《7尋找歷史的足跡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)——《7尋找歷史的足跡》

內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。課程內(nèi)容包括：了解歷史遺址的背景、參觀博物館的體驗(yàn)、歷史故事分享等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)同感和自豪感；提升學(xué)生的歷史思維能力和探究能力，通過(guò)實(shí)地考察和博物館學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察、分析和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在參與歷史探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重歷史、傳承文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，對(duì)古代文明、歷史事件有初步的了解。他們可能對(duì)歷史人物、歷史故事有一定的興趣，但具體到歷史遺址、博物館的參觀體驗(yàn)和深入分析，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在參觀歷史遺址和博物館時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的歷史背景和知識(shí)感到困惑，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析歷史問(wèn)題時(shí)，可能因?yàn)槿狈v史思維和批判性思維能力而感到困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)參觀活動(dòng)缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致參與度不高。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體音響設(shè)備、觸控白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)

-信息化資源：歷史遺址圖片、博物館虛擬導(dǎo)覽、歷史故事音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、歷史知識(shí)競(jìng)賽五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一組歷史遺址的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些遺址的特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師簡(jiǎn)要介紹這些遺址的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

二、課堂探究

1.分組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)歷史遺址進(jìn)行深入研究。

-小組1：研究長(zhǎng)城的歷史、建筑特點(diǎn)和文化意義。

-小組2：研究故宮的建筑布局、歷史變遷和藝術(shù)價(jià)值。

-小組3：研究秦始皇兵馬俑的出土背景、制作工藝和歷史文化。

-小組4：研究埃及金字塔的建筑結(jié)構(gòu)、建造技術(shù)和文明成就。

2.小組匯報(bào)：各小組選取代表進(jìn)行匯報(bào)，分享研究成果，包括歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化意義等。

三、實(shí)地考察

1.教師組織學(xué)生參觀附近的歷史遺址或博物館。

2.學(xué)生跟隨導(dǎo)游或講解員，了解歷史遺址或博物館的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。

3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，記錄觀察到的細(xì)節(jié)，如建筑風(fēng)格、文物展品、環(huán)境氛圍等。

四、課堂討論

1.學(xué)生回到教室，各小組分享實(shí)地考察的收獲和感受。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、藝術(shù)等方面分析討論，如建筑風(fēng)格的形成原因、歷史變遷的影響等。

3.學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

五、知識(shí)拓展

1.教師介紹一些與歷史遺址、博物館相關(guān)的歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)資源等。

2.學(xué)生自主選擇感興趣的資料進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

六、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史遺址、博物館對(duì)傳承歷史、弘揚(yáng)文化的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂探究、實(shí)地考察中的收獲和體會(huì)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于所參觀歷史遺址或博物館的游記，包括歷史背景、建筑特點(diǎn)、個(gè)人感受等。

2.學(xué)生查找資料，了解其他歷史遺址、博物館的相關(guān)信息，為下一次課的分享做準(zhǔn)備。

八、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述所選歷史遺址的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化意義。

-學(xué)生對(duì)歷史遺址中的文物和藝術(shù)品的了解加深，能夠識(shí)別并解釋其藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，對(duì)博物館的展覽布局和展覽內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.**歷史思維能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，分析歷史事件的前因后果，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠提出自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)出批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.**文化認(rèn)同感**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史遺址和博物館，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史文化遺產(chǎn)的重要性，意識(shí)到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的責(zé)任。

4.**實(shí)踐能力提升**：

-學(xué)生在實(shí)地考察中，提高了觀察、記錄和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了有效溝通、分工合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)歷史有了更深的情感投入，對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生敬意。

-學(xué)生從歷史故事中汲取智慧，形成了正確的價(jià)值觀和人生觀。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我管理能力和時(shí)間規(guī)劃能力。

7.**綜合運(yùn)用知識(shí)能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、藝術(shù)等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。七、典型例題講解1.例題：秦始皇兵馬俑是哪個(gè)朝代的代表性建筑？

答案：秦始皇兵馬俑是秦朝的代表性建筑。

2.例題：長(zhǎng)城的東起點(diǎn)和西終點(diǎn)分別在哪里？

答案：長(zhǎng)城的東起點(diǎn)在河北省的山海關(guān)，西終點(diǎn)在甘肅省的嘉峪關(guān)。

3.例題：故宮的建筑布局遵循了什么原則？

答案：故宮的建筑布局遵循了“前朝后寢”的原則，即前部為皇帝處理政務(wù)的地方，后部為皇帝和皇后居住的地方。

4.例題：埃及金字塔是如何建造的？

答案：埃及金字塔是通過(guò)大規(guī)模的勞動(dòng)力，利用石塊堆砌而成的。建造過(guò)程中，工人使用杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械來(lái)搬運(yùn)和堆放石塊。

5.例題：長(zhǎng)城在歷史上起到了哪些作用？

答案：長(zhǎng)城在歷史上起到了防御外敵入侵、維護(hù)國(guó)家安全的作用。同時(shí)，它也是中華民族的象征，代表著中華民族的堅(jiān)韌和不屈精神。

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

1.關(guān)于歷史遺址的背景知識(shí)：

-例題：秦始皇兵馬俑的規(guī)模有多大？

答案：秦始皇兵馬俑坑共有約2個(gè)足球場(chǎng)大小，出土的兵馬俑數(shù)量達(dá)到8000余件。

2.關(guān)于歷史建筑的特點(diǎn)：

-例題：故宮的角樓有什么特殊之處？

答案：故宮的角樓是故宮建筑的標(biāo)志性建筑，它巧妙地利用了建筑美學(xué)和力學(xué)原理，使得角樓既美觀又穩(wěn)固。

3.關(guān)于歷史文化的意義：

-例題：長(zhǎng)城為什么被稱(chēng)為中華民族的象征？

答案：長(zhǎng)城是中華民族在長(zhǎng)期抵御外敵入侵的過(guò)程中，用智慧和汗水鑄就的偉大工程，它象征著中華民族的堅(jiān)韌和不屈精神。

4.關(guān)于歷史變遷的影響：

-例題：故宮的歷史變遷對(duì)中國(guó)的政治、文化產(chǎn)生了哪些影響？

答案：故宮作為明清兩代的皇宮，見(jiàn)證了中國(guó)的政治變遷。它的建筑風(fēng)格、文物藏品等對(duì)中國(guó)的文化藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.關(guān)于歷史遺址的保護(hù)與傳承：

-例題：如何保護(hù)歷史遺址，傳承歷史文化？

答案：保護(hù)歷史遺址需要政府、社會(huì)和個(gè)人的共同努力。通過(guò)加強(qiáng)立法、加強(qiáng)管理、提高公眾意識(shí)等措施，可以有效保護(hù)歷史遺址，傳承歷史文化。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史遺址與歷史背景的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解歷史遺址的背景，包括遺址的歷史時(shí)期、地理位置、文化背景等。

-關(guān)鍵詞：歷史時(shí)期、地理位置、文化背景、歷史意義

-重點(diǎn)句子：例如，“長(zhǎng)城的歷史背景可以追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，它是中國(guó)古代防御外敵的重要工程?！?/p>

②歷史建筑與建筑特點(diǎn)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析歷史建筑的特點(diǎn)，如建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)工藝、裝飾藝術(shù)等。

-關(guān)鍵詞：建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)工藝、裝飾藝術(shù)、文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)句子：例如，“故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了明清時(shí)期的皇家建筑特色，其精細(xì)的雕刻和彩繪展現(xiàn)了極高的藝術(shù)成就?！?/p>

③歷史文化與遺址的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：探討歷史文化與遺址之間的聯(lián)系，包括遺址所承載的文化價(jià)值、歷史事件等。

-關(guān)鍵詞：文化價(jià)值、歷史事件、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史傳承

-重點(diǎn)句子：例如，“秦始皇兵馬俑不僅是一處考古遺址，更是秦朝軍事力量的象征，體現(xiàn)了古代中國(guó)的軍事文化和工藝水平。”

④歷史變遷與遺址的作用關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析歷史變遷對(duì)遺址作用的影響，如遺址在歷史變遷中的角色變化、功能轉(zhuǎn)變等。

-關(guān)鍵詞：歷史變遷、角色變化、功能轉(zhuǎn)變、文化傳承

-重點(diǎn)句子：例如，“隨著歷史的發(fā)展，長(zhǎng)城從單純的軍事防御工事，逐漸演變?yōu)橹腥A民族的文化象征?！?/p>

⑤歷史文化傳承與遺址保護(hù)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解歷史文化傳承與遺址保護(hù)之間的關(guān)系，以及保護(hù)遺址對(duì)傳承歷史文化的重要性。

-關(guān)鍵詞：歷史文化傳承、遺址保護(hù)、文化價(jià)值、社會(huì)責(zé)任

-重點(diǎn)句子：例如，“保護(hù)歷史遺址不僅是對(duì)歷史的尊重，更是對(duì)文化傳承的負(fù)責(zé)，對(duì)于研究歷史、弘揚(yáng)文化具有重要意義?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起走進(jìn)了歷史的長(zhǎng)河，探尋了那些歷經(jīng)滄桑的歷史遺址?；剡^(guò)頭來(lái)，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我注意到，在參觀歷史遺址和博物館的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常興奮和好奇。這種興奮和好奇是我所期待的，它讓學(xué)生們對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，我在課堂上盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)和分享自己的見(jiàn)解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度非常高。在分組討論和實(shí)地考察環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，各抒己見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的主動(dòng)參與是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論歷史遺址時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史背景和知識(shí)感到困惑，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)歷史知識(shí)的講解和梳理，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)地考察時(shí)，對(duì)于參觀的內(nèi)容不夠?qū)Ｗ?，容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更加多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的專(zhuān)注力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了歷史遺址、博物館對(duì)傳承歷史、弘揚(yáng)文化的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這一部分內(nèi)容印象深刻，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，僅僅通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間，很難讓學(xué)生完全理解歷史文化的深層次內(nèi)涵。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，將歷史知識(shí)與文化教育相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，也能夠體會(huì)到文化的魅力。

最后，我想說(shuō)的是，作為一名教師，我深知自己的責(zé)任重大。我不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、文化觀。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思、改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**撰寫(xiě)游記**：要求學(xué)生以小組為單位，每人撰寫(xiě)一篇關(guān)于所參觀歷史遺址或博物館的游記。游記內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)遺址或博物館的歷史背景、建筑特點(diǎn)、個(gè)人感受的描述，以及從參觀中學(xué)到的歷史知識(shí)。

2.**歷史知識(shí)卡片**：學(xué)生需制作一張歷史知識(shí)卡片，選擇一個(gè)歷史遺址或博物館，列出其歷史時(shí)期、地理位置、重要文物和建筑特點(diǎn)等。

3.**家庭討論**：家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論家庭中的歷史文物或照片，了解其背后的故事和歷史價(jià)值，并記錄下來(lái)。

4.**歷史故事分享**：學(xué)生需收集一個(gè)與歷史遺址或博物館相關(guān)的歷史故事，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

5.**歷史知識(shí)競(jìng)賽**：組織一個(gè)簡(jiǎn)單的歷史知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在