小學三年級語文《參觀人民大會堂》教學設計?一、教學目標1.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設的偉大成就，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。2.掌握按參觀順序記敘的寫作方法，并運用于練筆中。3.學習本課生字新詞，理解重點詞句。4.有感情地朗讀課文。背誦課文第五段。二、教學重難點1.理清參觀順序，學習按參觀順序記敘的寫作方法。2.指導學生朗讀和背誦，積累、運用語言。三、教學準備多媒體課件四、教學過程1.導入新課-播放人民大會堂的視頻，讓學生感受人民大會堂的雄偉壯麗。-提問：你知道這是哪里嗎？你對人民大會堂有哪些了解？2.初讀課文-學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。-檢查學生的生字詞掌握情況。-提問：這篇課文主要寫了什么？按照什么順序?qū)懙模?.精讀課文-學習第一段。-指名朗讀第一段。-提問：這一段告訴了我們什么？-學習第二段。-默讀第二段，思考：作者站在天安門廣場看人民大會堂，它是什么樣子的？-出示句子："這真是一座雄偉壯麗的建筑。""一座"說明人民大會堂很大，"雄偉壯麗"說明人民大會堂很有氣勢。-指導朗讀，讀出人民大會堂的雄偉壯麗。-學習第三段。-自由朗讀第三段，思考：作者是按什么順序參觀人民大會堂的？-出示表格，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。|參觀地點|看到的景物||--|--||正門|國徽、大理石柱子||中央大廳|大吊燈、天花板||宴會廳|寬敞、桌椅||會議廳|座位多、電燈亮|-提問：作者在每個地方都看到了什么？是怎樣描寫的？-指導朗讀，讀出每個地方的特點。-學習第四段。-指名朗讀第四段。-提問：這段寫了什么？-出示句子："我高興地走在回家的路上。"這句話表達了作者怎樣的心情？-學習第五段。-自由朗讀第五段，思考：這一段寫了什么？與前文有什么聯(lián)系？-出示句子："人民大會堂真是雄偉壯麗！"這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？-指導朗讀，讀出對人民大會堂的贊美之情。4.總結(jié)全文-提問：這篇課文主要寫了什么？作者是按什么順序?qū)懙模?總結(jié)：這篇課文主要寫了作者參觀人民大會堂的經(jīng)過，按照參觀順序記敘了人民大會堂的正門、中央大廳、宴會廳、會議廳和大禮堂。作者運用了生動的語言和形象的比喻，讓讀者感受到了人民大會堂的雄偉壯麗。5.布置作業(yè)-背誦課文第五段。-仿照課文，寫一篇參觀學校的作文。五、教學反思在教學過程中，我注重引導學生自主學習，讓學生通過朗讀、思考、討論等方式理解課文內(nèi)容。同時，我也注重培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生學習按參觀順序記敘的寫作方法，并在課堂上進行了仿寫練習。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部