三年級語文畫楊桃教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能-理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。-學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用"不像......而像......"、"不要......要......"造句。-朗讀課文，背誦最后兩個自然段。2.過程與方法-通過學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生理解"我"從被誤解到被理解的過程。-引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會課文中蘊(yùn)含的道理。3.情感態(tài)度與價值觀-讓學(xué)生自己觀察、分析事物，懂得從不同角度看問題會有不同結(jié)果的道理。-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生懂得同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果，受到科學(xué)思想方法的教育。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。2.教學(xué)難點-理解課文中父親和老師的話，讓學(xué)生懂得看問題或做事要實事求是，一切從實際出發(fā)。三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示楊桃的圖片和實物，讓學(xué)生更加直觀地了解楊桃的形狀和特征。2.情境教學(xué)法：讓學(xué)生模擬課文中的情境，通過角色扮演來理解課文內(nèi)容。3.問題引導(dǎo)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入-教師出示楊桃的圖片，讓學(xué)生觀察楊桃的形狀。-教師提問：你們看到的楊桃是什么樣子的？-學(xué)生回答后，教師引出課題《畫楊桃》。2.新課講授-教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分段，概括段落大意。-教師提問："我"是怎樣畫楊桃的？"我"為什么把楊桃畫成了五角星？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，如"我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。"-教師提問：同學(xué)們看到"我"畫的楊桃后有什么反應(yīng)？老師又是怎么做的？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，如"老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：'這幅畫畫得像不像？'"-教師提問：同學(xué)們?yōu)槭裁磿笮?？老師為什么沒有笑？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，如"有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。'楊桃是這個樣子的嗎？''倒不如說是五角星吧！'"-教師提問：老師的話讓同學(xué)們明白什么道理？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，如"這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。"-教師提問：你在生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么看待的？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白看問題或做事要實事求是，一切從實際出發(fā)的道理。3.課堂小結(jié)-教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。-教師提問學(xué)生對課文的理解和感受，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.課后作業(yè)-完成課后練習(xí)。-預(yù)習(xí)下一課。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生的思維能力和