2024-2025學(xué)年新教材高中生物第6章生物的進化1生物有共同祖先的證據(jù)教學(xué)實錄新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第6章生物的進化1生物有共同祖先的證據(jù)

內(nèi)容：介紹生物進化的證據(jù)，包括化石證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)、同源器官證據(jù)等，旨在幫助學(xué)生理解生物共同祖先的概念，以及生物進化與物種多樣性的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，通過分析生物進化證據(jù)，學(xué)會運用比較、推理等方法，理解生物進化過程和物種多樣性形成；提升學(xué)生的探究精神，鼓勵學(xué)生在收集、整理和分析證據(jù)過程中提出假設(shè)、設(shè)計實驗、得出結(jié)論；強化生物觀念，使學(xué)生認識到生物進化是自然界普遍存在的現(xiàn)象，理解生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習了基本的生物學(xué)知識，如細胞結(jié)構(gòu)、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)等。此外，他們可能對生物進化的概念有所了解，但可能缺乏對具體證據(jù)和進化過程的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

高中生普遍對生物進化話題感興趣，因為他們開始對自然界和生命現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。學(xué)生的學(xué)習能力在逐漸提高，他們能夠通過閱讀、討論和實驗等活動來獲取知識。學(xué)習風格上，學(xué)生既有偏好獨立學(xué)習的，也有傾向于小組合作學(xué)習的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物進化證據(jù)時可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜進化關(guān)系的可視化理解；二是對分子生物學(xué)證據(jù)的抽象概念難以把握；三是將證據(jù)與進化理論結(jié)合時可能缺乏邏輯思維能力。此外，學(xué)生在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析過程中可能面臨操作技能和批判性思維方面的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修2教材。

2.輔助材料：準備與進化證據(jù)相關(guān)的化石圖片、分子生物學(xué)圖表、同源器官對比視頻等。

3.實驗器材：準備顯微鏡、放大鏡、模型等，用于觀察生物結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔，便于學(xué)生實驗操作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過展示不同物種的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習的生物多樣性知識，并提出問題：“為什么不同的物種會呈現(xiàn)出如此多樣的形態(tài)和習性？”接著，引入本節(jié)課的主題——生物的進化，簡要介紹進化論的基本概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）化石證據(jù)

詳細內(nèi)容：展示不同地質(zhì)年代的化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察化石特征，分析化石與現(xiàn)生物種的關(guān)系，使學(xué)生理解化石是研究生物進化的重要證據(jù)。

（2）分子生物學(xué)證據(jù)

詳細內(nèi)容：通過展示DNA、蛋白質(zhì)等分子生物學(xué)數(shù)據(jù)，講解分子水平上的生物進化證據(jù)，如基因序列的相似性、進化樹的構(gòu)建等，幫助學(xué)生理解分子生物學(xué)在生物進化研究中的應(yīng)用。

（3）同源器官證據(jù)

詳細內(nèi)容：展示不同物種的同源器官圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析同源器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生認識到同源器官是生物進化過程中適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）觀察化石

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分組，每組發(fā)放一套化石模型，讓學(xué)生觀察、比較、分析化石特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

（2）分子生物學(xué)實驗

詳細內(nèi)容：以DNA提取實驗為例，讓學(xué)生親自動手操作，了解分子生物學(xué)實驗的基本步驟，提高學(xué)生的實驗技能。

（3）同源器官模型制作

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生分組合作，利用提供的材料制作同源器官模型，加深對同源器官概念的理解。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）化石證據(jù)與進化關(guān)系

舉例回答：同學(xué)們，你們認為化石證據(jù)如何證明生物的進化？請舉例說明。

（2）分子生物學(xué)證據(jù)與進化關(guān)系

舉例回答：同學(xué)們，分子生物學(xué)證據(jù)是如何幫助我們理解生物進化的？請舉例說明。

（3）同源器官證據(jù)與進化關(guān)系

舉例回答：同學(xué)們，同源器官是如何體現(xiàn)生物進化的？請舉例說明。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)化石證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)和同源器官證據(jù)在生物進化研究中的重要性。同時，指出本節(jié)課的重難點，如化石證據(jù)的解讀、分子生物學(xué)證據(jù)的分析、同源器官證據(jù)的應(yīng)用等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物種起源》查爾斯·達爾文：這本書是進化論的奠基之作，詳細介紹了達爾文的自然選擇理論，對于理解生物進化的歷史和理論有重要意義。

-《生物進化簡史》理查德·道金斯：作者以通俗易懂的語言介紹了生物進化的基本原理和重要發(fā)現(xiàn)，適合高中生閱讀。

-《生命的起源》詹姆斯·E·洛夫洛克：探討了生命起源的可能途徑，包括地球早期環(huán)境對生命起源的影響，對于拓寬學(xué)生的科學(xué)視野有幫助。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以進一步研究生物進化的不同理論，如拉馬克的進化學(xué)說、遺傳學(xué)在進化中的作用等。

-探索生物進化過程中的適應(yīng)性變化，例如，通過研究不同環(huán)境下的生物適應(yīng)性特征，如沙漠植物的水分保存機制。

-分析人類進化過程中的重要事件，如直立行走、大腦容量增加等，探討這些變化對人類文明的影響。

3.知識點拓展：

-生物進化的驅(qū)動因素：自然選擇、基因突變、基因流、隨機漂變等。

-生物進化的標志：化石記錄、分子鐘、生物地理學(xué)、同源器官和痕跡器官等。

-生物多樣性的形成：物種形成、物種滅絕、生態(tài)位分化等。

-人類對生物進化的影響：生物多樣性的保護、基因工程、環(huán)境變化等。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生進行一次關(guān)于當?shù)厣锒鄻有缘恼{(diào)查，記錄不同物種的分布和生態(tài)環(huán)境，分析人類活動對生物多樣性的影響。

-設(shè)計一個模擬自然選擇的實驗，讓學(xué)生通過實驗觀察和記錄，體驗自然選擇的過程。

-鼓勵學(xué)生參與或觀察社區(qū)環(huán)境中的生態(tài)恢復(fù)項目，了解生態(tài)工程在保護生物多樣性中的作用。七、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡述化石證據(jù)在研究生物進化中的作用。

答案：化石證據(jù)是研究生物進化的重要證據(jù)，它能夠提供生物在不同地質(zhì)年代的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和習性等信息，幫助我們了解生物的演化歷程，以及物種之間的親緣關(guān)系。

2.作業(yè)題目：列舉三種分子生物學(xué)證據(jù)，并簡述其在證明生物進化中的作用。

答案：分子生物學(xué)證據(jù)包括DNA序列的比較、蛋白質(zhì)序列的比較和生物鐘理論。這些證據(jù)通過比較不同物種的DNA或蛋白質(zhì)序列，揭示了物種之間的親緣關(guān)系和進化歷史。

3.作業(yè)題目：解釋同源器官的概念，并舉例說明其在生物進化研究中的應(yīng)用。

答案：同源器官是指在不同物種中起源相同、結(jié)構(gòu)相似、功能相近的器官。例如，哺乳動物的四肢和蝙蝠的翅膀都是同源器官。通過研究同源器官，我們可以推斷出不同物種之間的進化關(guān)系。

4.作業(yè)題目：分析以下化石特征，并討論其對生物進化研究的意義。

答案：化石特征：某化石顯示了一個生物具有與現(xiàn)代鳥類相似的翅膀結(jié)構(gòu)，但其頸椎與哺乳動物的頸椎結(jié)構(gòu)不同。

解答：這個化石特征表明，該生物在進化過程中可能經(jīng)歷了從爬行動物向鳥類轉(zhuǎn)變的過程。這種頸椎結(jié)構(gòu)的變化可能是適應(yīng)飛行生活的一種進化特征。

5.作業(yè)題目：討論以下現(xiàn)象，并分析其對生物進化的影響。

答案：現(xiàn)象：在沙漠地區(qū)，植物具有適應(yīng)干旱環(huán)境的特殊形態(tài)，如厚厚的葉片、淺色的表皮等。

解答：這種適應(yīng)干旱環(huán)境的形態(tài)變化是生物對環(huán)境壓力的進化響應(yīng)。通過這些形態(tài)變化，植物能夠在干旱環(huán)境中生存和繁衍，從而在生物進化過程中形成獨特的適應(yīng)性特征。

6.作業(yè)題目：設(shè)計一個實驗方案，用于驗證自然選擇在生物進化中的作用。

答案：實驗方案：選擇兩種具有不同花色的植物品種，分別種植在相同的環(huán)境中。觀察并記錄兩種植物在數(shù)量、生長狀況和繁殖成功率方面的差異，分析花色對植物生存和繁衍的影響，從而驗證自然選擇在生物進化中的作用。

7.作業(yè)題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生物進化與人類文明的短文。

答案：短文示例：

生物進化是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)。從古至今，生物進化推動了物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。人類的進化過程中，直立行走、大腦容量增加等特征為我們的文明發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，生物進化也啟示我們在面對環(huán)境變化時，要適應(yīng)環(huán)境、保護生物多樣性，以實現(xiàn)人類與自然的和諧共生。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。在討論化石證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)和同源器官證據(jù)時，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能結(jié)合實例進行分析。課堂上的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀察和思考，展現(xiàn)出良好的學(xué)習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠按照要求進行分工合作，共同完成同源器官模型制作、分子生物學(xué)實驗和化石觀察等活動。在成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)也能積極參與討論，提出改進意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對化石證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)和同源器官證據(jù)的理解較為準確，但對生物進化理論的綜合運用和問題解決能力仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫自評表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和學(xué)習成果。同時，學(xué)生之間進行互評，相互指出優(yōu)點和不足，促進學(xué)生