2024年江蘇南京中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。新升入初中的學(xué)生，對(duì)如何寫好作文，很是迷茫，甚至還有害怕寫作文的。為了幫助初一新生解決作文寫作問(wèn)題以便學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)校決定組織高年級(jí)同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法。班主任邀請(qǐng)你結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷或?qū)懽鞯乃伎?，以“一篇代表作的誕生”為題，給初一新生做一次演講。要求：(1)文體不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等；(4)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹：大家好，說(shuō)到寫作文，你們肯定都有一肚子的話要說(shuō)吧。那么大家告訴我，你們喜歡寫作嗎？哎喲，怎么我聽(tīng)到的大半是否定的聲音，沒(méi)關(guān)系，只要大家嘗試主動(dòng)去寫作，相信大家一定會(huì)喜歡上寫作的。在這里我為大家分享一下我的一些體會(huì)和心得，希望能對(duì)大家有所幫助。對(duì)于寫作，起初，我和大家的感覺(jué)是一樣的。但直到有一次，我才真正愛(ài)上了它。那一次，我流淚了。我寫作業(yè)時(shí)網(wǎng)上搜答案，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他一把搶過(guò)我的手機(jī)，狠狠地朝地上摔去。而我一氣之下一溜煙兒似的跑了……從那以后，我很少和爸爸說(shuō)話，每次放假回家都是拿了錢就走，直到期末考試前的最后一次休息，臨返校了，爸爸說(shuō)：“我送送你吧?！蔽覜](méi)吭聲，我背了包裹走在前邊，爸爸馱著高高的背走在后邊。我走得很慢，爸爸的腳步一深一淺。走出了老遠(yuǎn)，爸爸加緊了腳步追上了我，從鼓鼓囊囊的褲兜里掏出個(gè)什么東西，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，我一看，是一部嶄新的手機(jī)！“兒子，上次是爸爸的不對(duì)，不該摔你的手機(jī)?！辈恢罏槭裁?，本來(lái)就身材矮小的爸爸，隨著歲月的流淌，越發(fā)顯得矮小了?！吧洗文闩芰酥?，我跟你媽擔(dān)心壞了，爸也是想讓你好好學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)到這里的時(shí)候，爸爸的聲音分明已經(jīng)變得沙啞，而我，淚水早已模糊了雙眼。我突然覺(jué)得自己的父親是多么的高大。父親是愛(ài)我的，比誰(shuí)都愛(ài)。可是此刻，我有太多的話，到了嘴邊卻無(wú)從開口。只知道，心中一股莫名的沖動(dòng)油然而生。對(duì)，我要把我和父親的故事寫下來(lái)。只有這樣，我內(nèi)心涌動(dòng)的情感才能得以平復(fù)后來(lái)，大家都猜到了，我的代表作，也是我的處女作《那一次，我流淚了》誕生了。我想說(shuō)的是，只有真情的流露，才是寫作源源不斷地源泉。學(xué)弟學(xué)妹們，做一個(gè)生活的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下來(lái)，你便愛(ài)上了寫作！希望你們的代表作早日誕生！謝謝大家?！靖叻纸饷堋恳?、身份情境意識(shí)強(qiáng)烈。作者始終把自己想成一位演講者，開頭除了必要的打招呼，還有和聽(tīng)眾的互動(dòng)，還虛擬了聽(tīng)眾的反應(yīng)，有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，這就很好地完成了體裁任務(wù)。二、抒發(fā)真情實(shí)感。在介紹自己寫作經(jīng)歷的時(shí)候，完全是情感的真實(shí)流露，作者抓住了一次與父親的誤會(huì)，借父親的外貌、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)再現(xiàn)，把深沉的父愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致。暗合主題，真情流露是寫作的源泉。三、情節(jié)跌宕起伏。作者與父親的關(guān)系因一件小事而變得緊張，后來(lái)又因?yàn)楦赣H的主動(dòng)道歉得以升華，情節(jié)頓生波瀾，曲折而生動(dòng)，牽動(dòng)讀者，容易引起讀者的共情。閱讀評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)40分，發(fā)展等級(jí)20分，總分60分審題指導(dǎo)1審題立意這篇作文的審題立意主要關(guān)注材料中的三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：話題是“一篇代表作的誕生”；文體是發(fā)言稿；寫作目的是增強(qiáng)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信、興趣和熱情。從形式上看，發(fā)言稿作為一種較為常見(jiàn)的應(yīng)用文，需明確發(fā)言稿的形式：稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、主體內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)。發(fā)言稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要有充沛的情感和強(qiáng)烈的感染力。從內(nèi)容上看，“代表作”可以是文學(xué)作品藝術(shù)作品，甚至是手工藝品…但結(jié)合特定情境聽(tīng)眾是學(xué)弟學(xué)妹，且發(fā)言的目的是增強(qiáng)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信、興趣和熱情。所以“代表作選擇文學(xué)作品更易入手。從立意的角度看，“代表作的誕生”給學(xué)弟學(xué)妹帶來(lái)的啟示是文章的立意所在：可以是代表自己持之以恒學(xué)習(xí)的結(jié)果，也可以是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚興趣且經(jīng)受磨練后成就的佳作，也可以是團(tuán)結(jié)他人共同創(chuàng)作的作品……能凸顯立意的內(nèi)容在記敘描寫部分要具體，這樣主旨的出現(xiàn)才水到渠成。如何選材那么代表作是誰(shuí)的代表作呢？可以是自己的，也可以是他人的。無(wú)論寫自己的還是他人的，都要想好自己所要表達(dá)的主旨是什么。1.寫自己的代表作是如何誕生的。廣泛的涉獵，勤奮的寫作，仔細(xì)的觀察……這些都是能成就一篇代表作的原因。比如選擇一個(gè)你真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的、對(duì)你有深刻影響的成功案例。通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的方法以及最終的收獲。2.寫他人的代表作是如何誕生的。他人可以是身邊的寫作高手，也可以是教材中的名家，古今中外均可入文。重點(diǎn)寫他人的代表作是如何誕生的，誕生的過(guò)程給了學(xué)弟學(xué)妹們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有怎樣的啟示，這是文章的主旨所在。寫他人代表作的誕生就要熟悉他人創(chuàng)作背后的故事，了解他們的生活經(jīng)歷與創(chuàng)作歷程。從文學(xué)創(chuàng)作的角度來(lái)看，代表作的誕生不外乎是家庭的熏陶、個(gè)人的寫作興趣、廣泛的閱讀、深入的思考……但在具體構(gòu)思的時(shí)候，不求面面俱到，只要詳寫一兩個(gè)方面，將細(xì)節(jié)寫具體，語(yǔ)言表達(dá)力求生動(dòng)即可。審題指導(dǎo)2針對(duì)"一篇代表作的誕生"這篇中考作文材料，我將按照以下五個(gè)方向?yàn)榇蠹姨峁┓治龊椭笇?dǎo)：1.圈劃關(guān)鍵詞新升入初中的學(xué)生迷茫、害怕寫作文；幫助、解決寫作問(wèn)題；現(xiàn)身說(shuō)法；結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷或?qū)懽魉伎迹灰黄碜鞯恼Q生。2.分析作文材料中的關(guān)系作文材料中的核心關(guān)系是“新生”與”高年級(jí)學(xué)生”的關(guān)系。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助初一新生解決寫作困惑。此外，"迷茫“和"害怕寫作文"是新生面臨的問(wèn)題，而"幫助"和"解決問(wèn)題”是高年級(jí)學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)。整篇作文的任務(wù)是通過(guò)自己的寫作經(jīng)歷或思考，向初一新生展示如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，推動(dòng)他們?cè)趯懽魃铣砷L(zhǎng)。3.明確作文材料內(nèi)涵材料的核心內(nèi)涵是通過(guò)分享寫作經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助初一新生克服寫作上的迷茫與恐懼。從中可以引申出許多寫作相關(guān)的主題，如寫作的心態(tài)調(diào)整、從零到有的寫作過(guò)程、如何選材、怎樣表達(dá)個(gè)人思想等。關(guān)鍵在于如何通過(guò)實(shí)例或感悟，給予初一新生啟發(fā)和信心。4.推導(dǎo)作文材料思考方向從材料中可以推導(dǎo)出以下思考方向：克服寫作恐懼的心路歷程：可以通過(guò)講述自己寫作過(guò)程中如何從"害怕"到"得心應(yīng)手"的轉(zhuǎn)變。寫作技巧與方法：例如通過(guò)具體的代表作展示如何構(gòu)思、選材、修飾語(yǔ)言等，告訴新生如何一步步寫出好作文。寫作心態(tài)調(diào)整：強(qiáng)調(diào)寫作需要勇敢嘗試，錯(cuò)誤并不可怕，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程。寫作與成長(zhǎng)的關(guān)系：從寫作過(guò)程看到自己的成長(zhǎng)，幫助新生認(rèn)識(shí)到寫作不僅是寫作文，更是思想的表達(dá)和自我認(rèn)識(shí)的深化。5.確定文章的立意方向結(jié)合以上分析，作文的立意可以選擇：寫作是一段自我成長(zhǎng)的旅程：通過(guò)代表作的創(chuàng)作，展現(xiàn)寫作如何幫助自己思考和表達(dá)。從害怕到自信：鼓勵(lì)新生正視寫作的困難，但更重要的是通過(guò)寫作建立信心。代表作背后的思考與探索：通過(guò)具體的寫作實(shí)例，展示從構(gòu)思到完成一篇作文的全過(guò)程，幫助新生掌握寫作方法。-------------------我們已經(jīng)完成了作文的解讀，接下來(lái)我們來(lái)看看一篇作文是如何一步一步的創(chuàng)作出來(lái)的。第一步：構(gòu)思作文框架在構(gòu)思框架時(shí)，根據(jù)我們前面的分析，設(shè)計(jì)出一個(gè)適合的框架。對(duì)于題目《一篇代表作的誕生》，可以以演講稿的形式進(jìn)行寫作，圍繞個(gè)人寫作經(jīng)歷，幫助初一新生克服對(duì)作文的迷茫和恐懼。1.引言目的：引起聽(tīng)眾興趣，快速引入主題。內(nèi)容：可以通過(guò)共情，講述自己剛?cè)氤踔械膶懽鹘?jīng)歷，如何害怕寫作，進(jìn)而引出這次分享的主題。2.我與寫作的初次碰撞目的：結(jié)合自身經(jīng)歷，講述如何從迷茫和恐懼開始，并自然過(guò)渡到如何克服寫作困難。內(nèi)容：回憶自己在初中時(shí)的寫作困境，談?wù)勛约簩?duì)寫作的誤解、焦慮，甚至是失敗的經(jīng)歷。3.寫作中的突破與思考目的：通過(guò)具體的寫作過(guò)程，分享自己如何從害怕走向自信。內(nèi)容：代表作的選擇：可以具體談某一篇作文如何誕生。從構(gòu)思到修改：包括靈感來(lái)源、選材技巧、結(jié)構(gòu)安排等，分享自己的寫作方法。寫作心態(tài)：如何調(diào)整心態(tài)，把寫作當(dāng)成表達(dá)思想、鍛煉思維的機(jī)會(huì)，而不是任務(wù)。4.我的寫作代表作的誕生目的：以具體的作品為例，展示完整的寫作流程。內(nèi)容：講述某篇作文如何構(gòu)思、寫作、修改，并通過(guò)它總結(jié)出寫作的要點(diǎn)。5.對(duì)新生的建議與激勵(lì)目的：為聽(tīng)眾提供實(shí)用的建議，鼓勵(lì)他們嘗試寫作，走出迷茫。內(nèi)容：可以從調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)興趣、掌握技巧三個(gè)方面給新生一些建議，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)寫作。6.結(jié)尾目的：總結(jié)演講，呼應(yīng)開頭，激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)寫作的興趣。內(nèi)容：總結(jié)寫作帶來(lái)的成長(zhǎng)，激勵(lì)新生在寫作中找到自我表達(dá)的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)框架，呈現(xiàn)明確的邏輯層次，能夠通過(guò)演講形式自然引導(dǎo)新生逐步認(rèn)識(shí)寫作的重要性，并提供實(shí)際的寫作方法和心態(tài)調(diào)整建議。第二步：內(nèi)容填充接下來(lái)，我將根據(jù)第一步的構(gòu)思，為大家逐步填充內(nèi)容，并解釋寫作過(guò)程中的思考。1.引言（引起共鳴，快速導(dǎo)入主題）內(nèi)容："你們是不是剛升入初中，面對(duì)作文時(shí)感到特別迷茫，甚至有些害怕呢？別擔(dān)心，我當(dāng)年也是這樣。當(dāng)時(shí)，作文對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一座難以逾越的高山，每次提到寫作文，心里總是緊張得不行。今天，我想結(jié)合我的寫作經(jīng)歷，跟大家分享一篇代表作的誕生過(guò)程，看看我們?cè)鯓硬拍軓暮ε聦懽?，走向?qū)懗鲆黄米魑摹！睂懽魉伎迹涸谶@里，我選擇用共情的方式來(lái)引起聽(tīng)眾的興趣。提到"害怕寫作"這個(gè)新生普遍會(huì)有的感受，能迅速抓住他們的注意力，并讓他們感到我也曾有相同的經(jīng)歷，從而引導(dǎo)他們進(jìn)入演講主題。2.我與寫作的初次碰撞（困難與迷茫）內(nèi)容：“還記得剛上初中時(shí)，第一次寫作文我?guī)缀跏且黄瞻?。老師要求我們寫一篇題目為’我的家鄉(xiāng)'的文章。雖然這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，但當(dāng)時(shí)我根本不知道該從哪里開始。我把草稿紙翻來(lái)覆去地揉了好幾張，腦袋里卻始終空空的。無(wú)奈之下，我勉強(qiáng)寫了幾句，交上去后，成績(jī)自然也不理想。”寫作思考：這里通過(guò)回憶真實(shí)的寫作困境，表現(xiàn)自己最初的迷茫。這個(gè)段落主要是通過(guò)故事化的描述，讓新生對(duì)寫作的困難產(chǎn)生共鳴，幫助他們認(rèn)識(shí)到寫作之初的恐懼是普遍存在的。選擇這個(gè)內(nèi)容，是為了讓聽(tīng)眾感到自己不是孤單的。3.寫作中的突破與思考（方法與心態(tài)）內(nèi)容："但經(jīng)過(guò)幾次失敗后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小技巧：寫作前不妨先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，比如"我想表達(dá)什么、'我想讓別人從文章中看到什么'。當(dāng)我明白寫作是要傳達(dá)我的想法，而不是為了迎合什么標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，我的寫作就開始有了進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了從生活中尋找素材，學(xué)會(huì)了如何一步步構(gòu)思，甚至逐漸找到了自己的寫作節(jié)奏。”寫作思考：在這一段，我試圖通過(guò)分享具體的寫作技巧和思考方式，幫助新生理解寫作并不只是技術(shù)活，還要有思想的傳達(dá)。通過(guò)講述如何從“為了寫作而寫作“到“為表達(dá)而寫作”，讓聽(tīng)眾理解寫作其實(shí)是思想與語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程。4.我的寫作代表作的誕生（實(shí)例分析）內(nèi)容：“我記得有一次，我們被要求寫一篇描寫人物的作文。我決定寫我的外婆。起初，我以為只要簡(jiǎn)單描述她的外貌和生活就行了。但我發(fā)現(xiàn)，那樣的寫作毫無(wú)生氣。后來(lái)，我開始回憶她對(duì)我的關(guān)懷，寫她每次為我織毛衣時(shí)的細(xì)心和專注。慢慢地，我的文章充滿了情感，那篇作文得到了老師的高度評(píng)價(jià)。這就是我代表作的誕生。"寫作思考：通過(guò)具體的代表作示例，我希望展示從構(gòu)思到完成的寫作過(guò)程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫作中情感的重要性。這可以給新生提供一個(gè)具體的參考案例，幫助他們理解如何將寫作與個(gè)人經(jīng)歷和情感結(jié)合，提升作文的質(zhì)感。5.對(duì)新生的建議與激勵(lì)（具體方法與鼓勵(lì)）內(nèi)容："寫作是一個(gè)不斷嘗試、修正和提高的過(guò)程。首先，不要害怕失敗，勇敢地寫下第一段；其次，寫作時(shí)要選取熟悉的素材，這樣才能寫得生動(dòng)；最后，寫作時(shí)保持自信，相信你的故事值得被講述。每一篇作文都是