2024秋六年級語文上冊第三單元第11課故宮博物院教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024秋六年級語文上冊第三單元第11課故宮博物院教學(xué)實(shí)錄新人教版，本課以故宮博物院為背景，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解故宮的歷史和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美鑒賞能力和語言文字運(yùn)用能力。學(xué)生將通過閱讀故宮博物院的歷史，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，同時(shí)，通過語言文字的學(xué)習(xí)，提高文學(xué)鑒賞水平和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握故宮博物院的歷史背景和文化內(nèi)涵。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，感受作者對故宮的贊美之情，積累詞匯和句式。

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的歷史人物和事件，將其與歷史背景相結(jié)合，加深對歷史的認(rèn)識。

②分析課文中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識，模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作短文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》六年級上冊第11課《故宮博物院》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故宮博物院相關(guān)的歷史圖片、建筑結(jié)構(gòu)圖、文物介紹視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書籍、圖片、地圖等實(shí)物教具，用于課堂互動和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，展示學(xué)生作品和研究成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示故宮博物院的一幅精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答后，教師簡要介紹故宮博物院的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《故宮博物院》，邊讀邊提問：“課文主要介紹了故宮的哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和邏輯。

3.教師講解課文中的重點(diǎn)語句，如“故宮的紅墻金瓦，猶如一幅巨大的畫卷，展示著我國古代建筑的壯麗。”

4.結(jié)合課文內(nèi)容，教師講解故宮的歷史背景和文化內(nèi)涵，如明清兩代的皇權(quán)象征、古代建筑的特色等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.教師提出問題：“故宮有哪些著名的建筑和文物？”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答。

3.教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“故宮在我國的建筑史上有哪些地位和影響？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故宮在中國建筑史上的重要地位。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：“如果你們有機(jī)會參觀故宮，最想了解哪些方面？”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答。

3.教師邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.教師提問：“故宮的哪些建筑和文物讓你印象深刻？”

5.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些建筑和文物背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

**六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示故宮博物院的一幅立體模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)模型是如何制作的嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師介紹模型制作的過程，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

**七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.教師提問：“故宮博物院對我國的文化傳承有何意義？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故宮在我國文化傳承中的重要作用。

**八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后查閱資料，了解故宮博物院的歷史和文物，撰寫一篇短文。

**九、課堂小結(jié)（2分鐘**）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

**總用時(shí)：45分鐘**知識點(diǎn)梳理1.故宮博物院的歷史背景：

-明清兩代的皇宮，是明清兩朝的政治中心和文化象征。

-故宮始建于明朝永樂年間，經(jīng)過多次修繕和擴(kuò)建，形成了今天的規(guī)模。

2.故宮的建筑特點(diǎn)：

-中軸線布局，南北對稱，體現(xiàn)了皇權(quán)至上的思想。

-建筑風(fēng)格以黃色琉璃瓦為主，紅墻金瓦，宏偉壯觀。

-建筑群體包括太和殿、中和殿、保和殿等主要建筑，以及后宮、御花園等附屬建筑。

3.故宮的文化內(nèi)涵：

-故宮作為明清兩代的皇宮，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。

-故宮中的文物收藏豐富，包括書畫、陶瓷、玉器、金銀器皿等，反映了我國古代藝術(shù)的精華。

4.故宮的文物：

-故宮博物院收藏了大量的珍貴文物，其中不乏國寶級文物。

-文物類型多樣，包括繪畫、書法、陶瓷、玉器、金銀器皿等。

5.故宮的保護(hù)與修復(fù)：

-故宮作為世界文化遺產(chǎn)，其保護(hù)與修復(fù)工作尤為重要。

-故宮博物院采取了一系列措施，如定期保養(yǎng)、修復(fù)受損文物，以及開展科學(xué)研究等。

6.故宮的教育意義：

-故宮博物院作為我國的重要文化遺址，具有重要的教育意義。

-通過參觀故宮，可以了解我國的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

7.故宮的參觀指南：

-故宮博物院對外開放，參觀者需提前購票。

-參觀時(shí)，請遵守參觀秩序，愛護(hù)文物，不得觸摸、損壞展品。

-故宮內(nèi)有講解員，提供免費(fèi)講解服務(wù)。

8.故宮的未來發(fā)展：

-故宮博物院將繼續(xù)致力于文物保護(hù)、修復(fù)和展示工作。

-同時(shí)，將加強(qiáng)與其他文化機(jī)構(gòu)的交流與合作，推動我國文化事業(yè)的發(fā)展。

9.故宮的學(xué)術(shù)研究：

-故宮博物院擁有一支專業(yè)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍，開展故宮相關(guān)的研究工作。

-研究內(nèi)容包括故宮歷史、建筑、文物、藝術(shù)等方面的研究。

10.故宮的社會影響：

-故宮博物院作為我國的重要文化標(biāo)志，對國內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會影響。

-故宮的開放，吸引了大量游客前來參觀，促進(jìn)了旅游業(yè)的發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化內(nèi)涵、文物收藏等。

2.強(qiáng)調(diào)故宮在明清兩代的歷史地位和文化價(jià)值，以及其在世界文化遺產(chǎn)中的重要意義。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如故宮的中軸線布局、建筑風(fēng)格、文物類型等。

4.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注故宮博物院的相關(guān)知識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**選擇題（10分鐘**）

-故宮博物院位于哪個(gè)朝代？

A.秦朝B.漢朝C.明朝D.清朝

-故宮的中軸線布局體現(xiàn)了什么思想？

A.地域觀念B.皇權(quán)至上C.宗教信仰D.社會制度

-故宮博物院中最著名的建筑是哪座？

A.保和殿B.太和殿C.中和殿D.乾清宮

2.**簡答題（10分鐘**）

-簡述故宮博物院的歷史背景。

-說明故宮的中軸線布局的特點(diǎn)及其意義。

3.**討論題（10分鐘**）

-故宮博物院對我國的文化傳承有何意義？

-你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)與傳承故宮的文化遺產(chǎn)？

4.**寫作練習(xí)（15分鐘**）

-以“參觀故宮博物院后的感想”為題，寫一篇短文。

**檢測反饋：**

1.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.針對學(xué)生的錯誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握相關(guān)知識。

3.收集學(xué)生的寫作練習(xí)，進(jìn)行批改和反饋，提高學(xué)生的寫作能力。

**總結(jié)：**教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課雖然結(jié)束了，但我還是想對自己進(jìn)行一番反思。這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示故宮的圖片，孩子們一下子就被吸引了過來，提問環(huán)節(jié)也讓他們積極參與，這讓我很高興。不過，我也注意到有些孩子對于故宮的了解并不是很深入，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以做得更細(xì)致一些，比如提前讓學(xué)生做一些預(yù)習(xí)，這樣他們上課的時(shí)候就能更有針對性地提問。

然后，講授新課的部分，我盡量用生動形象的語言來講解故宮的歷史和文化，希望孩子們能夠更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在聽講過程中眼神開始游離，這讓我意識到，可能是我講解的方式不夠吸引人，或者內(nèi)容過于復(fù)雜，孩子們難以消化。所以我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多多媒體資源，比如視頻、圖片等，讓課堂變得更加直觀有趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)孩子們的思考。但是，有的問題可能過于寬泛，孩子們回答起來比較困難。我需要更精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，讓問題既有挑戰(zhàn)性又能夠讓孩子們回答得出來。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也意識到，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦桓野l(fā)言。我需要在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能勇敢地表達(dá)自己。

至于創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺得通過展示立體模型，孩子們對故宮有了更直觀的認(rèn)識，這個(gè)方法挺有效。但是，模型的選擇和展示方式還需要更加精心設(shè)計(jì)，以便更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

最后，我覺得在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我還可以做得更多。比如，可以引導(dǎo)孩子們思考故宮與現(xiàn)代社會的關(guān)系，以及我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)故宮所代表的文化精神。

-提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

-設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并確保每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來。

-創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵的課堂氛圍，讓每個(gè)孩子都能自信地表達(dá)自己。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。

-加強(qiáng)對教學(xué)效果的評估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會越來越進(jìn)步，孩子們也能從中受益更多。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《故宮的秘密》一書，由故宮博物院專家編寫，詳細(xì)介紹了故宮的歷史、建筑、文物等內(nèi)容。

-視頻資源：故宮博物院官方紀(jì)錄片，通過高清畫面和專家講解，展現(xiàn)故宮的宏偉和深厚文化底蘊(yùn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《故宮的秘密》一書，了解故宮的更多歷史細(xì)節(jié)和背后的故事。

-觀看故宮博物院官方紀(jì)錄片，通過視頻的視覺沖擊力，加深對故宮的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀和觀看過程中的感想和疑問，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《故宮博物院簡史》：簡要介紹故宮博物院的歷史沿革和重要事件。

-《故宮文物精粹》：展示故宮博物院收藏的珍貴文物，并介紹其歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

-教師解答疑問：

-學(xué)生