16麻雀教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16麻雀教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊第16課《麻雀》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《麻雀》一文為基礎(chǔ)，引導學生通過閱讀、分析、討論等方式，了解麻雀的外形特征、生活習性以及作者對麻雀的喜愛之情。這與學生已掌握的閱讀理解、寫作技巧以及動物知識等方面有關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對文本細節(jié)的捕捉與分析。

2.增強學生語言表達和寫作技巧，學會運用比喻、擬人等修辭手法。

3.培養(yǎng)學生關(guān)愛動物的情感，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過討論交流提升集體智慧。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《麻雀》一文中麻雀的外形和生活習性的描述，能夠通過關(guān)鍵詞匯和句子理解作者對麻雀的喜愛之情。

-學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，分析其在文中的作用，提高學生的語言表達能力。

-模仿文中寫作方法，嘗試用生動的語言描繪動物的外形和生活場景。

2.教學難點：

-理解作者在文中表達的情感，包括對麻雀的喜愛和對生命的尊重，以及如何將這些情感融入自己的寫作中。

-分析文中比喻、擬人等修辭手法的深層含義，理解其如何增強文章的表現(xiàn)力。

-在討論環(huán)節(jié)，引導學生深入思考人與自然的關(guān)系，以及如何將這種思考轉(zhuǎn)化為自己的觀點和表達。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師詳細講解麻雀的生物學知識，隨后引導學生就文中的描述和情感進行討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演麻雀，體驗其生活，加深對文中描寫的理解。

3.使用多媒體展示麻雀的圖片和生活場景，增強學生對動物習性的直觀認識。

4.通過小組合作，讓學生共同分析修辭手法，提升團隊合作和批判性思維能力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是統(tǒng)編版語文四年級上冊第16課《麻雀》。請大家翻開課本，我們先來一起讀一讀課題，看看你們對麻雀有什么樣的印象？

（學生）讀課題，思考麻雀的特點。

（教師）很好，看來大家對麻雀都有一定的了解。那么，接下來我們就一起走進這篇課文，看看作者是如何描繪麻雀的，又是如何表達對麻雀的喜愛之情的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后，請你們告訴我，這篇課文主要寫了什么？

（學生）初讀課文，回答問題。

（教師）很好，這篇課文主要寫了作者在公園里看到麻雀，被麻雀的可愛和活潑所吸引，從而表達了對麻雀的喜愛之情。

三、細讀課文，品味語言

1.理解麻雀的外形特征

（教師）請大家再次閱讀課文，找出文中描寫麻雀外形的句子，并用自己的話描述一下。

（學生）找出描寫麻雀外形的句子，描述麻雀的外形。

（教師）很好，文中這樣描寫麻雀的外形：“麻雀毛茸茸的，眼睛大大的，嘴巴尖尖的，尾巴短短的?！边@些詞語生動形象地描繪了麻雀的外形特點。

2.感受作者對麻雀的喜愛之情

（教師）請大家找出文中表達作者對麻雀喜愛之情的句子，并分享你的感受。

（學生）找出表達喜愛之情的句子，分享感受。

（教師）很好，文中這樣表達作者對麻雀的喜愛：“麻雀真可愛??！它們在草地上跳來跳去，好像在玩耍。”這些句子流露出作者對麻雀的喜愛之情。

3.學習作者運用修辭手法

（教師）請大家找出文中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，并分析其作用。

（學生）找出運用修辭手法的句子，分析作用。

（教師）很好，文中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“麻雀毛茸茸的，眼睛大大的”，將麻雀比作人，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.仿寫句子

（教師）請大家嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描寫一種動物的外形。

（學生）仿寫句子，描寫動物的外形。

2.交流討論

（教師）請大家談?wù)勀銓θ伺c自然關(guān)系的看法，以及我們應(yīng)該如何關(guān)愛動物。

（學生）交流討論，分享觀點。

五、總結(jié)全文，回顧所學

（教師）今天我們學習了《麻雀》這篇課文，了解了麻雀的外形特征和生活習性，感受到了作者對麻雀的喜愛之情。同時，我們也學習了作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的語言表達能力。希望大家在今后的學習中，能夠多關(guān)注自然，關(guān)愛動物，用文字記錄下自己的所見所感。

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀《麻雀》這篇課文，思考作者為什么會對麻雀產(chǎn)生喜愛之情。

2.嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描寫一種動物的外形和生活習性。

3.收集關(guān)于動物保護的資料，了解人與自然的關(guān)系，為保護動物貢獻自己的力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生態(tài)習性：介紹麻雀的棲息地、繁殖方式、食物來源等生態(tài)知識，幫助學生更全面地了解麻雀。

-鳥類的保護：提供關(guān)于鳥類保護的案例和相關(guān)信息，如《野生動物保護法》等，讓學生認識到保護動物的重要性。

-語文素養(yǎng)拓展：推薦與《麻雀》一文風格相近的文學作品，如《白鷺》、《翠鳥》等，豐富學生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

-觀察麻雀：鼓勵學生利用周末或假期時間，觀察身邊的麻雀，記錄它們的日常生活，如覓食、筑巢等。

-制作鳥類保護宣傳冊：學生可以分組合作，收集鳥類保護的相關(guān)資料，制作宣傳冊，向同學和老師宣傳保護鳥類的重要性。

-參與鳥類保護活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的鳥類保護活動，如清理鳥巢、保護鳥類棲息地等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生以麻雀或其他鳥類為題材，創(chuàng)作詩歌、散文等文學作品，表達對自然的熱愛和對生命的尊重。

-開展鳥類知識競賽：組織鳥類知識競賽，讓學生在競賽中學習鳥類知識，提高學生的團隊協(xié)作能力和知識運用能力。

-制作鳥類觀察日記：學生可以記錄觀察到的鳥類種類、數(shù)量、活動習性等，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-邀請專家講座：邀請鳥類學家或環(huán)保專家來校進行講座，讓學生更深入地了解鳥類生態(tài)和環(huán)境保護知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-麻雀的外形特征：毛茸茸、眼睛大大、嘴巴尖尖、尾巴短短。

-麻雀的生活習性：在草地上跳來跳去，好像在玩耍。

-作者對麻雀的喜愛之情：麻雀真可愛??！

②關(guān)鍵詞：

-毛茸茸、眼睛大大、嘴巴尖尖、尾巴短短

-跳來跳去、玩耍、可愛

③重點句子：

-“麻雀毛茸茸的，眼睛大大的，嘴巴尖尖的，尾巴短短的?！?/p>

-“它們在草地上跳來跳去，好像在玩耍?！?/p>

-“麻雀真可愛啊！”教學反思教學反思

今天上了《麻雀》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。我通過提問、討論等方式，引導學生積極參與到課堂中來，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，能夠積極回答問題，分享自己的觀點。這讓我感到很欣慰，說明我的教學方法比較適合這些學生。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解麻雀的外形特征和生活習性時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些生物學知識不太熟悉，導致他們在理解課文內(nèi)容時有些吃力。這說明我在教學過程中應(yīng)該更加注重學生的基礎(chǔ)知識的鋪墊，尤其是在涉及自然科學知識的時候，要確保學生有一定的背景知識。

其次，我在課堂上采用了角色扮演的方法，讓學生們模擬麻雀的生活，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學生們在扮演過程中，不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的表達能力。但是，我也注意到，有些學生在角色扮演時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這個活動不太熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加放松，敢于表達自己。

再者，我在講解修辭手法時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于比喻、擬人等手法理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過更多的實例分析，讓學生在實際語境中感受和運用這些修辭手法。同時，我也會設(shè)計一些練習題，讓學生在課后進行鞏固。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的內(nèi)容不夠感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，提前讓學生預(yù)習課文，并對討論話題進行預(yù)思考，這樣他們在課堂上就能更有針對性地參與討論。

最后，我覺得在布置作業(yè)方面，我可以更加多樣化。比如，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還可以讓學生進行口頭表達、繪畫等形式的作業(yè)，這樣既能提高學生的綜合能力，也能激發(fā)他們的學習興趣。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-課文原文：“麻雀毛茸茸的，眼睛大大的，嘴巴尖尖的，尾巴短短的?！?/p>

-作業(yè)內(nèi)容：請用比喻的修辭手法，描寫一種動物的外形。

答案示例：小兔子毛茸茸的，眼睛圓圓的，耳朵長長的，尾巴短短的。

2.角色扮演：

-課文原文：作者在公園里看到麻雀，被麻雀的可愛和活潑所吸引。

-作業(yè)內(nèi)容：請選擇一個動物，模擬它的行為和習性，進行角色扮演。

答案示例：模擬小貓，模仿它捉老鼠的動作和聲音。

3.寫作練習：

-課文原文：作者在文中表達了對麻雀的喜愛之情。

-作業(yè)內(nèi)容：以“我喜愛的動物”為題，寫一篇短文，描述你喜愛的動物的外形和生活習性。

答案示例：

我喜愛的動物是小狗。它毛茸茸的，眼睛大大的，耳朵軟軟的。每天放學回家，小狗總是在門口等我，搖著尾巴歡迎我。它喜歡和我一起玩耍，有時候還會幫我拿掉鞋子上的小石子。

4.詞語積累：

-課文原文：麻雀毛茸茸