2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元心靈詩(shī)語(yǔ)第17課《汗血馬》教學(xué)實(shí)錄2滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元心靈詩(shī)語(yǔ)第17課《汗血馬》教學(xué)實(shí)錄2滬教版五四制設(shè)計(jì)意圖本課《汗血馬》教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、感悟，深入理解詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《汗血馬》，學(xué)生能夠體會(huì)古典詩(shī)歌的意境美，增強(qiáng)文化自信；學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解詩(shī)歌《汗血馬》的意境和情感，體會(huì)作者對(duì)馬的贊美之情。

-分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、象征等，理解其表達(dá)效果。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解詩(shī)歌中的象征意義，如“汗血馬”所代表的品質(zhì)和情感。

-掌握古典詩(shī)歌的鑒賞方法，包括對(duì)詩(shī)句、意象、情感、主題的分析。

-將詩(shī)歌中的審美體驗(yàn)與個(gè)人情感相結(jié)合，形成自己的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《汗血馬》詩(shī)歌的教材，包括原文、注釋和課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《汗血馬》相關(guān)的圖片，如馬的圖片，以及古典詩(shī)歌鑒賞的視頻資料。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌分析、修辭手法講解和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT。

4.教室布置：設(shè)置安靜閱讀區(qū)，提供必要的書寫工具，并準(zhǔn)備好展示區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于馬的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察馬的形態(tài)和氣質(zhì)。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為馬在人們心中有著怎樣的地位？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《汗血馬》。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者及背景：簡(jiǎn)要介紹李賀及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.詩(shī)歌賞析：

a.分析詩(shī)歌標(biāo)題《汗血馬》，引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)題與詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)系。

b.解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“汗血”、“龍媒”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

c.分析詩(shī)歌的修辭手法，如比喻、象征等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的審美價(jià)值。

3.詩(shī)歌朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，共同感受詩(shī)歌的韻律美。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語(yǔ)解釋：請(qǐng)學(xué)生解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“汗血”、“龍媒”等。

2.詩(shī)句理解：請(qǐng)學(xué)生解釋詩(shī)句的含義，如“此馬非凡馬，房星本是騎?！?/p>

3.詩(shī)歌仿寫：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意境和情感，仿寫一首關(guān)于馬的詩(shī)歌。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為《汗血馬》這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌主題。

3.提問(wèn)學(xué)生：“詩(shī)歌中的比喻手法有哪些？它們有什么作用？”

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)比喻手法在詩(shī)歌中的作用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.教師提問(wèn)：“這首詩(shī)歌在審美上有哪些價(jià)值？”

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的審美價(jià)值。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、情感、修辭手法等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注美的事物，提高審美素養(yǎng)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生課后閱讀李賀的其他詩(shī)歌，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的短文。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《汗血馬》詩(shī)歌的標(biāo)題含義，認(rèn)識(shí)到標(biāo)題與詩(shī)歌內(nèi)容之間的聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“汗血”、“龍媒”等，并能正確解釋其在詩(shī)歌中的含義。

-學(xué)生熟悉了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)句、意象、情感和主題，能夠分析詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析《汗血馬》中的比喻、象征等修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在課堂討論和仿寫練習(xí)中，提升了語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力，能夠運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生通過(guò)朗讀和跟讀，增強(qiáng)了語(yǔ)感，提高了對(duì)詩(shī)歌韻律的感知能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在理解詩(shī)歌意境的過(guò)程中，能夠體會(huì)到作者對(duì)馬的贊美之情，增強(qiáng)了對(duì)自然界的敬畏之心。

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌情感相結(jié)合，提升了情感表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《汗血馬》，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在解決課堂提問(wèn)和作業(yè)布置中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提升了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，鍛煉了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，形成自己的觀點(diǎn)。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ逗寡R》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課后閱讀李賀的其他詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和鑒賞，拓寬了文學(xué)視野。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《汗血馬》詩(shī)歌的意境、情感和修辭手法。

2.總結(jié)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和詩(shī)句，如“汗血”、“龍媒”、“此馬非凡馬，房星本是騎”等，讓學(xué)生再次體會(huì)這些詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的作用。

3.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法，如分析意象、情感、主題等，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.提醒學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，感受中華文化的博大精深。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞語(yǔ)解釋：請(qǐng)學(xué)生解釋以下詞語(yǔ)的含義：“汗血”、“龍媒”、“房星”。

2.詩(shī)句理解：請(qǐng)學(xué)生解釋詩(shī)句“此馬非凡馬，房星本是騎”的含義。

3.詩(shī)歌分析：請(qǐng)學(xué)生分析《汗血馬》中運(yùn)用了哪些修辭手法，并說(shuō)明其作用。

4.詩(shī)歌仿寫：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《汗血馬》的意境和情感，仿寫一首關(guān)于馬的詩(shī)歌。

5.課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為《汗血馬》這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？”，并請(qǐng)學(xué)生分享自己的理解和感受。

檢測(cè)方式：口頭回答、小組討論、個(gè)人寫作。

檢測(cè)目的：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《汗血馬》，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放紀(jì)錄片片段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們?cè)谟^看過(guò)程中，眼神中充滿了好奇和驚喜，這讓我感到很高興。不過(guò)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如在播放視頻后，可以多提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，也能思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考，然后進(jìn)行小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得還算順利，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于自己的觀點(diǎn)不夠自信，不敢在課堂上大膽表達(dá)，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。不過(guò)，也有一些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，顯得有些緊張，這可能需要我在提問(wèn)時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情緒，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)方法。

2.我會(huì)多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立自信心，敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.我會(huì)在講解詩(shī)歌時(shí)，更加注重詩(shī)歌的意境和情感，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《汗血馬》詩(shī)歌的作者李賀及其創(chuàng)作背景。

-詩(shī)歌的標(biāo)題“汗血馬”及其象征意義。

-詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、象征等。

-詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

②重點(diǎn)詞句：

-“汗血馬”：指一種珍貴的馬種，象征著高貴和力量。

-“此馬非凡馬，房星本是騎”：比