2020版江蘇高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)聽(tīng)評(píng)課記錄：第14章空間向量第3課《空間向量的共線與共面》(含解析)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：2020級(jí)高三（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第14章空間向量第3課《空間向量的共線與共面》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧空間向量的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，教師采用了講授法，結(jié)合多媒體演示，詳細(xì)講解了空間向量的共線與共面的判定方法。在講解過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生在討論中加深對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了空間向量共線與共面的重要性質(zhì)。在布置作業(yè)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適度加大了作業(yè)難度，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師善于激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。學(xué)生反應(yīng)積極，能緊跟教師的思路，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。學(xué)生之間能積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體演示清晰明了，有助于學(xué)生直觀地理解空間向量的概念和性質(zhì)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了課堂效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解空間向量的共線與共面概念，掌握判定方法以及能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)空間向量的共線與共面有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)空間向量的共線與共面知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠熟練運(yùn)用判定方法判斷空間向量的共線與共面。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)，大部分學(xué)生能正確解答相關(guān)問(wèn)題，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)。同時(shí)，教師通過(guò)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空間向量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度高，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)空間向量概念理解不深的問(wèn)題，教師可以適當(dāng)增加實(shí)例分析，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

（3）教師在課堂管理方面做得較好，但還可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，了