土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解作者及寫(xiě)作背景，積累文中重要字詞。能夠有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)本文通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。組織小組討論，分析文中關(guān)鍵語(yǔ)句和寫(xiě)作手法，提高學(xué)生合作探究和分析問(wèn)題的能力。開(kāi)展拓展延伸活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提升知識(shí)遷移能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立珍惜土地、保護(hù)家園的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感，感受文中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的景物描寫(xiě)及其作用，體會(huì)借景抒情的寫(xiě)作手法。2.教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者在文中所表達(dá)的復(fù)雜情感，尤其是在國(guó)土淪喪背景下的悲憤之情。深入理解文中一些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，如象征手法的運(yùn)用。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和情感美，加深對(duì)課文的理解。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)置富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.小組合作探究法：組織學(xué)生小組討論，共同探究文章的內(nèi)容、情感和寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。4.情境教學(xué)法：利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和情感，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《在希望的田野上》，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中所描繪的土地與我們生活的聯(lián)系。2.提問(wèn)學(xué)生："土地對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)我們失去土地或者離開(kāi)故鄉(xiāng)的土地時(shí)，會(huì)是怎樣的感受？"鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法，從而引出課題《土地的誓言》。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者端木蕻良。端木蕻良，原名曹京平，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。他的作品以東北生活為題材，充滿(mǎn)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨。2.介紹本文的寫(xiě)作背景："九一八"事變后，日本侵略者強(qiáng)占了東北三省，廣大東北人民被迫流亡關(guān)內(nèi)。作者懷著對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀，寫(xiě)下了這篇飽含深情的文章。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知文章內(nèi)容。2.教師出示生字詞，進(jìn)行正音和解釋?zhuān)簾胪矗╟hì）：熱烈而深切。嗥鳴（háo）：（野獸）大聲嚎叫。斑斕（bānlán）：燦爛多彩。讕語(yǔ)（lán）：沒(méi)有根據(jù)的話(huà)。怪誕（dàn）：荒誕離奇。亙古（gèn）：遠(yuǎn)古。默契（qì）：雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。田壟（lǒng）：田?。惶锏刂蟹N植農(nóng)作物的壟。蚱蜢（zhàměng）：昆蟲(chóng)，像蝗蟲(chóng)，常生活在一個(gè)地區(qū)，不向外地遷移。3.請(qǐng)學(xué)生思考并回答問(wèn)題：文章圍繞"土地"寫(xiě)了哪些內(nèi)容？作者對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言？明確：文章主要寫(xiě)了故鄉(xiāng)的土地以及作者在這片土地上的生活經(jīng)歷和對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。作者對(duì)土地發(fā)出的誓言是：要回到故鄉(xiāng)，為了她，愿付出一切，乃至生命。

（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.分析文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的行文思路。第一部分（12段）：直接抒發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情，點(diǎn)明題目。第二部分（311段）：描述故鄉(xiāng)的美麗富饒，回憶在故鄉(xiāng)的快樂(lè)生活，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。第三部分（1213段）：由眷戀故鄉(xiāng)轉(zhuǎn)入為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗，發(fā)出"土地的誓言"，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。2.研讀第二部分，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句，如："在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。""我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)......"組織學(xué)生小組討論：這些景物描寫(xiě)有什么作用？明確：這些景物描寫(xiě)細(xì)膩而生動(dòng)，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)各種景物的描繪，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀和熱愛(ài)之情。同時(shí)，這些景物也是作者記憶中故鄉(xiāng)的象征，它們承載著作者的情感和回憶，使讀者能夠更加真切地感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。分析這些景物描寫(xiě)所運(yùn)用的修辭手法，如"標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟"運(yùn)用了擬人的手法，賦予白樺樹(shù)以人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白樺樹(shù)在侵略者統(tǒng)治下的痛苦；"紅布似的高粱"運(yùn)用了比喻的手法，將高粱比作紅布，突出了高粱的顏色鮮艷，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)熱烈的情感。3.研讀第三部分，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷。找出文中表達(dá)作者誓言的語(yǔ)句，如："我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前--或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。""我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前--或者我的墳前。"引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么要發(fā)出這樣的誓言？明確：在國(guó)土淪喪的背景下，作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情變得更加深沉和強(qiáng)烈，化為了為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗、為收復(fù)國(guó)土而不惜犧牲一切的誓言，充分體現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)主義情懷。分析這些誓言所表達(dá)的情感和力量，體會(huì)作者堅(jiān)定的信念和決心。

（五）拓展延伸（10分鐘）1.讓學(xué)生分享自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感和記憶，引導(dǎo)學(xué)生思考故鄉(xiāng)在自己心中的重要地位，進(jìn)一步加深對(duì)文章主題的理解。2.展示一些因土地問(wèn)題引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象或事件的圖片或資料，如土地荒漠化、城市擴(kuò)張導(dǎo)致耕地減少等，組織學(xué)生討論：我們應(yīng)該如何珍惜土地、保護(hù)家園？明確：我們要樹(shù)立正確的土地觀(guān)念，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，倡導(dǎo)合理利用土地資源，從自身做起，為保護(hù)土地貢獻(xiàn)自己的力量。3.布置寫(xiě)作任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生以"故鄉(xiāng)的土地"為話(huà)題，寫(xiě)一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)土地的情感。要求運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)烘托情感。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的深深眷戀以及在國(guó)土淪喪背景下的愛(ài)國(guó)情懷。2.回顧文章的寫(xiě)作手法，如景物描寫(xiě)、借景抒情等，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些手法來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。3.再次強(qiáng)調(diào)珍惜土地、保護(hù)家園的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文中自己喜歡的段落。2.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。3.以"土地"為主題，創(chuàng)作一篇600字左右的散文，表達(dá)自己對(duì)土地的認(rèn)識(shí)和情感。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、寫(xiě)作背景資料、與課文相關(guān)的圖片和音樂(lè)等。2.相關(guān)的閱讀材料，如端木蕻良的其他作品片段，供學(xué)生拓展閱讀。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，掌握借景抒情的寫(xiě)作手法。在教學(xué)過(guò)程中，朗讀法、問(wèn)題引導(dǎo)法和小組合作探究法的運(yùn)用取得