微課與傳統(tǒng)教學(xué)?摘要：本文旨在對(duì)比微課與傳統(tǒng)教學(xué)，分析兩者的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面的探討，闡述微課在現(xiàn)代教育中的地位和作用，以及如何將微課與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了深刻的變革。微課作為一種新興的教學(xué)形式，逐漸走進(jìn)了課堂。微課以其短小精悍、主題突出、可反復(fù)觀看等特點(diǎn)，為教學(xué)帶來(lái)了新的活力和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但也面臨著一些問(wèn)題。如何在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是當(dāng)前教育工作者需要深入思考的問(wèn)題。

二、微課的概述

（一）微課的定義微課是指按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

（二）微課的特點(diǎn)1.教學(xué)時(shí)間較短微課一般時(shí)長(zhǎng)在515分鐘左右，符合學(xué)生注意力集中的規(guī)律，能夠在較短時(shí)間內(nèi)聚焦一個(gè)核心內(nèi)容，使學(xué)生高效獲取知識(shí)。2.教學(xué)內(nèi)容精煉圍繞一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)，主題明確，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容繁雜、重點(diǎn)不突出的問(wèn)題。3.資源多樣以視頻為主要載體，同時(shí)還可以包含文字、圖片、音頻等多種資源，豐富了教學(xué)呈現(xiàn)形式，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。4.自主學(xué)習(xí)性強(qiáng)學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和時(shí)間安排，自主選擇觀看微課，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）微課的類(lèi)型1.講授型微課教師通過(guò)講解的方式，向?qū)W生傳授知識(shí)，適用于講解概念、原理等內(nèi)容。2.演示型微課主要展示實(shí)驗(yàn)操作、軟件使用等過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到操作步驟和結(jié)果。3.練習(xí)型微課提供練習(xí)題，并進(jìn)行詳細(xì)的講解和解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.討論型微課針對(duì)某個(gè)問(wèn)題設(shè)置討論場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

三、傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）系統(tǒng)性強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)按照學(xué)科的知識(shí)體系和邏輯順序進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)框架。

（二）互動(dòng)性好教師與學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)，有利于教師調(diào)整教學(xué)策略。

（三）情感交流豐富師生之間在課堂上的眼神、表情、語(yǔ)言等交流，能夠傳遞情感信息，增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

（四）實(shí)踐操作機(jī)會(huì)多在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手技能。

四、微課與傳統(tǒng)教學(xué)的比較

（一）教學(xué)模式1.微課：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師主要起引導(dǎo)和答疑的作用。2.傳統(tǒng)教學(xué)：以教師講授為主，學(xué)生在課堂上跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程相對(duì)統(tǒng)一。

（二）教學(xué)資源1.微課：教學(xué)資源主要以數(shù)字化的視頻、音頻、文字等形式呈現(xiàn)，資源豐富多樣，可隨時(shí)獲取和使用。2.傳統(tǒng)教學(xué)：主要依賴(lài)教材、黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)資源，資源相對(duì)有限。

（三）教學(xué)時(shí)間和空間1.微課：學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制。2.傳統(tǒng)教學(xué)：教學(xué)活動(dòng)主要在固定的時(shí)間和教室進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間相對(duì)固定。

（四）教學(xué)效果1.微課：對(duì)于一些抽象的概念和復(fù)雜的操作，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻展示，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式也能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。2.傳統(tǒng)教學(xué)：在系統(tǒng)性教學(xué)和互動(dòng)交流方面具有優(yōu)勢(shì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。但對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱或因特殊原因缺課的學(xué)生，可能存在學(xué)習(xí)困難。

五、微課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，有針對(duì)性地選擇觀看微課，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于數(shù)學(xué)中的某個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生可以多次觀看相關(guān)微課視頻，直到完全理解。

（二）便于復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)微課短小精悍，學(xué)生可以在課后方便地進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。在預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)觀看微課，能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容微課可以引入大量的課外資源，如實(shí)際案例、前沿科技等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)播放與課文相關(guān)的歷史背景、文化習(xí)俗等微課，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)涵。

（四）提高教師教學(xué)能力制作微課的過(guò)程要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，這有助于提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)水平。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生觀看微課后的反饋分析，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

六、傳統(tǒng)教學(xué)的不可替代性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的社交能力在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)交流能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，小組討論、課堂辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

（二）提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和糾錯(cuò)教師在課堂上能夠?qū)崟r(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并給予糾正。對(duì)于一些需要實(shí)際操作的課程，教師能夠在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。

（三）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍傳統(tǒng)課堂的教學(xué)氛圍能夠感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的場(chǎng)景，會(huì)形成一種無(wú)形的動(dòng)力，促使學(xué)生更加認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中。

（四）傳承教育文化傳統(tǒng)教學(xué)模式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，承載著豐富的教育文化和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師在課堂上言傳身教，傳遞著知識(shí)、品德和價(jià)值觀，這種傳承是教育的重要組成部分。

七、微課與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

（一）課前結(jié)合1.教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)微課，提前推送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)觀看微課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有初步了解，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。2.在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)試等方式檢查學(xué)生對(duì)微課內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。

（二）課中結(jié)合1.在講解一些抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以適時(shí)播放相關(guān)微課視頻，通過(guò)直觀的演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解。例如，在物理課上講解電路原理時(shí)，播放微課視頻展示電流的流動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生一目了然。2.利用微課開(kāi)展課堂討論。教師可以針對(duì)某個(gè)問(wèn)題制作討論型微課，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，深化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。

（三）課后結(jié)合1.教師布置基于微課的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀看微課視頻后完成相關(guān)練習(xí)題或撰寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)作業(yè)反饋，教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。2.鼓勵(lì)學(xué)生利用微課進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地觀看微課視頻，鞏固知識(shí)。同時(shí)，還可以通過(guò)微課學(xué)習(xí)更多相關(guān)的課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

八、實(shí)施微課與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的策略

（一）教師培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)教師的微課制作和應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。讓教師掌握微課的制作方法、教學(xué)平臺(tái)的使用技巧，以及如何將微課與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

（二）資源建設(shè)學(xué)校和教師要加強(qiáng)微課資源庫(kù)的建設(shè)，豐富微課內(nèi)容，涵蓋各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，要對(duì)微課資源進(jìn)行分類(lèi)整理，方便學(xué)生查找和使用。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)改革建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將微課學(xué)習(xí)情況納入評(píng)價(jià)范圍。不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要重視學(xué)生在微課學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如自主學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）硬件設(shè)施保障學(xué)校要配備完善的信息技術(shù)硬件設(shè)施，如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，為微課教學(xué)的開(kāi)展提供良好的硬件條件。

九、結(jié)論

微課作為一種新興的教學(xué)形式，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它為教育教學(xué)帶來(lái)了新的活力和機(jī)遇。傳統(tǒng)教學(xué)模式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，也有其不可替代的價(jià)值。