新北師大版小學數(shù)學二年級下冊第四單元教學計劃?一、單元教學內容本單元主要教學內容包括測量長度單位千米、分米、毫米的認識，以及單位間的換算和簡單的計算。通過豐富的實踐活動，讓學生感受不同長度單位的實際大小，建立長度觀念，培養(yǎng)學生的測量能力和空間觀念。

二、單元教學目標1.知識與技能目標認識長度單位千米（km）、分米（dm）、毫米（mm），建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念，知道1千米=1000米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。能進行簡單的長度單位換算，會根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位進行測量和表示。能正確使用長度單位進行物體長度的測量，掌握測量的基本方法，提高測量技能。2.過程與方法目標通過觀察、操作、比劃、估計等活動，經(jīng)歷長度單位的形成過程，感受長度單位在日常生活中的廣泛應用。在測量活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力，發(fā)展學生的空間觀念。通過解決實際問題，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識和習慣。在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度和勇于探索的精神，讓學生體驗成功的喜悅。

三、單元教學重難點1.教學重點建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念，掌握長度單位間的換算關系。能正確進行長度單位的換算和簡單的長度計算，會選擇合適的長度單位進行測量。2.教學難點體會1千米、1分米、1毫米的實際長度，能在頭腦中形成表象，正確運用這些長度單位解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學生的空間觀念和估測能力，能根據(jù)實際情況合理選擇測量工具和方法。

四、單元教學安排本單元建議教學課時為7課時，具體安排如下：1.鉛筆有多長（認識毫米）：1課時2.1千米有多長：1課時3.練習三：1課時4.比一比（認識分米）：1課時5.練習四：1課時6.整理與復習：1課時7.單元檢測：1課時

五、各課時教學內容及教學建議

鉛筆有多長（認識毫米）1.教學內容通過測量鉛筆長度的活動，引出長度單位毫米，讓學生感受毫米產(chǎn)生的實際意義。認識毫米，建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米。能正確用毫米作單位測量物體的長度，會進行簡單的長度單位換算。2.教學建議創(chuàng)設情境，導入新課展示一支鉛筆，讓學生估計鉛筆的長度。請學生用自己的方法測量鉛筆的長度，可能會出現(xiàn)不同的測量結果。引導學生思考：為什么測量結果不一樣？怎樣才能更準確地測量呢？從而引出長度單位毫米。探究新知，認識毫米借助直尺，觀察1厘米中間的小格，介紹1厘米中間每一小格的長度就是1毫米。讓學生用手指比劃1毫米的長度，感受1毫米的實際大小。尋找生活中長度大約是1毫米的物體，如身份證的厚度、1分硬幣的厚度等，加深對1毫米的認識。探索厘米與毫米的關系觀察直尺上1厘米和1毫米的長度，數(shù)一數(shù)1厘米里有幾個1毫米。通過操作和直觀演示，得出1厘米=10毫米。鞏固練習，應用拓展完成教材上的練習題，如測量物體長度并用毫米作單位表示，進行厘米與毫米的換算等。讓學生估一估一些物體的長度，再用毫米作單位進行測量，驗證自己的估計。開展小組活動，測量身邊一些物體的長度，如數(shù)學書的厚度、鉛筆芯的粗細等，并在小組內交流測量結果。課堂小結，布置作業(yè)引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括毫米的認識、厘米與毫米的關系等。布置作業(yè)：讓學生回家后測量一些物體的長度，并記錄下來，下節(jié)課匯報。

1千米有多長1.教學內容認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。通過觀察、比較、推算等活動，感受千米在日常生活中的應用。能根據(jù)實際情況選擇合適的長度單位，解決與千米有關的簡單實際問題。2.教學建議聯(lián)系生活，引入新課展示一些含有長度單位千米的圖片或信息，如公路上的里程碑、汽車速度表上的千米數(shù)等，讓學生說一說對千米的初步認識。提出問題：在生活中，你還在哪些地方見過或聽說過千米？引導學生思考千米在生活中的應用。認識千米，建立表象利用多媒體課件或實地觀察，展示1千米的長度，讓學生直觀感受1千米的距離。組織學生進行實踐活動，如在學校操場上走一走，量一量走100米需要多少步，大約用多長時間，推算走1000米（即1千米）需要多少步，多長時間。讓學生說一說從學校到哪里的距離大約是1千米，幫助學生建立1千米的長度觀念。探究千米與米的關系引導學生觀察教材上的圖片，思考1千米里有幾個100米。通過計算得出1千米=1000米，并用不同的方式表示這一關系，如1km=1000m。鞏固練習，深化理解完成教材上的練習題，如填空、選擇、判斷等，鞏固千米與米的換算及長度單位的應用。讓學生根據(jù)生活實際，填寫合適的長度單位，如學校教學樓高約20（），從家到學校大約有2（）等。解決實際問題，如一輛汽車每小時行駛60千米，行駛3小時的路程是多少千米？課堂小結，拓展延伸回顧本節(jié)課所學內容，強調千米的重要性和應用。布置作業(yè)：讓學生課后了解一些交通工具的速度，如飛機每小時飛行多少千米、火車每小時行駛多少千米等，并記錄下來。

練習三1.教學內容對本單元前兩課時所學的長度單位千米、毫米進行系統(tǒng)復習和鞏固練習。通過練習，提高學生運用長度單位解決實際問題的能力，進一步加深對長度單位的理解和認識。2.教學建議知識回顧，明確目標引導學生回顧千米和毫米的認識，以及它們與米、厘米之間的換算關系。明確本節(jié)課的練習目標，即通過練習鞏固所學知識，提高解題能力?；A練習，鞏固知識完成教材上的練習題，包括長度單位的換算、在括號里填上合適的長度單位、測量物體長度等。針對學生容易出錯的地方進行重點講解，如單位換算時的進率問題、長度單位的選擇等。拓展練習，提升能力設計一些綜合性的練習題，如解決與長度有關的實際問題，讓學生根據(jù)題目中的信息進行分析和計算。開展小組競賽活動，讓學生在競賽中鞏固知識，提高解題速度和準確性。課堂小結，反饋評價引導學生總結練習中出現(xiàn)的問題和解決方法，強化對長度單位的理解和應用。對學生的練習情況進行反饋評價，表揚優(yōu)秀學生，鼓勵進步學生，幫助有困難的學生找出問題所在，及時給予輔導。

比一比（認識分米）1.教學內容認識長度單位分米，建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米。通過操作、觀察、比較等活動，讓學生感受分米在生活中的應用，體會分米與其他長度單位的關系。能正確進行分米與厘米、米之間的換算，會用分米作單位測量物體的長度。2.教學建議創(chuàng)設情境，引入新課展示一些長度在10厘米左右的物體，如一支新鉛筆、一個文具盒等，讓學生估計它們的長度。提出問題：如果要更準確地表示這些物體的長度，用我們學過的厘米作單位合適嗎？有沒有比厘米更大一點的長度單位呢？從而引出分米。探究新知，認識分米借助直尺，觀察10厘米的長度，介紹10厘米就是1分米。讓學生用手指比劃1分米的長度，感受1分米的實際大小。尋找生活中長度大約是1分米的物體，如粉筆的長度、手機的寬度等，加深對1分米的認識。探索分米與其他長度單位的關系觀察直尺上1分米與1厘米、1米的長度關系，得出1分米=10厘米，1米=10分米。通過直觀演示和換算練習，讓學生熟練掌握分米與厘米、米之間的換算方法。鞏固練習，應用拓展完成教材上的練習題，如用分米作單位測量物體長度、單位換算、在括號里填上合適的長度單位等。開展實踐活動，讓學生用分米作單位測量教室中一些物體的長度，如課桌的長度、黑板的長度等，并在小組內交流測量結果。解決實際問題，如一根繩子長3米，用去1分米后，還剩多少分米？課堂小結，布置作業(yè)引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括分米的認識、分米與其他長度單位的關系等。布置作業(yè)：讓學生回家后測量一些物體的長度，并用分米作單位記錄下來，下節(jié)課匯報。

練習四1.教學內容對本單元認識分米以及長度單位的綜合知識進行復習和鞏固練習。通過練習，進一步提高學生運用長度單位解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的空間觀念和測量技能。2.教學建議知識梳理，強化重點引導學生回顧分米的認識，以及長度單位千米、米、分米、厘米、毫米之間的換算關系和大小比較。強調本節(jié)課練習的重點內容，如單位換算、長度測量、解決實際問題等。基礎練習，夯實基礎完成教材上的練習題，包括填空、選擇、判斷、單位換算、測量物體長度等。針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，及時進行糾正和講解，確保學生掌握基礎知識。拓展練習，拓展思維設計一些拓展性的練習題，如根據(jù)物體長度的變化情況進行推理計算、解決與生活實際緊密相關的復雜長度問題等。讓學生在小組內合作完成一些綜合性的實踐任務，如測量校園內不同物體的長度，并根據(jù)測量結果制作一份長度報告。課堂小結，總結評價引導學生總結練習中的收獲和不足之處，強化對長度單位知識的理解和應用。對學生的練習情況進行全面評價，肯定學生的進步，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

整理與復習1.教學內容對本單元所學的長度單位千米、米、分米、厘米、毫米的知識進行系統(tǒng)整理和復習。通過整理和復習，幫助學生梳理知識體系，形成知識網(wǎng)絡，提高學生對長度單位的綜合運用能力。2.教學建議知識回顧，自主整理引導學生回顧本單元所學的長度單位，讓學生說一說每個長度單位的特點和用途。讓學生自主整理本單元的知識，可以用列表、畫圖等方式進行，將長度單位之間的換算關系、測量方法等進行梳理。交流展示，完善知識組織學生進行小組交流，展示自己整理的知識內容，互相學習和評價。教師對學生的整理情況進行點評，針對學生存在的問題進行指導和補充，完善知識體系。綜合練習，鞏固提高設計一些綜合性的練習題，涵蓋長度單位的換算、大小比較、測量物體長度、解決實際問題等方面。讓學生獨立完成練習題，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。課堂小結，拓展延伸引導學生回顧本節(jié)課整理與復習的過程，總結所學知識和方法。鼓勵學生在生活中繼續(xù)觀察和運用長度單位，拓展學生的數(shù)學視野。

單元檢測1.教學內容對本單元的知識進行全面檢測，了解學生對長度單位的掌握情況和運用能力。通過檢測，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，為后續(xù)的教學提供參考。2.教學建議明確檢測要求，做好準備工作向學生說明檢測的范圍、題型、時間等要求，讓學生做好充分的準備。準備好檢測試卷、答題卡等相關材料。進行單元檢測按照預定的時間和要求，讓學生獨立完成檢測試卷。教師在檢測過程中要注意考場紀律，確保檢測的公平公正。批改試卷，分析學情認真批改學生的試卷，統(tǒng)計學生的得分情況。分析學生在檢測中存在的問題，如哪些知識點掌握得不好，哪些題型容易出錯等，為后續(xù)的教學改進提供依據(jù)。反饋評價，總結提高將檢測結果反饋給學生，對學生的成績進行評價，表揚優(yōu)秀學生，鼓勵進步學生。針對學生存在的問題，進行有針對性的輔導和強化訓練，幫助學生提高學習成績。

六、教學資源準備1.多媒體課件，包含長度單位的相關圖片、視頻、動畫等，用于直觀展示長度單位的概念和實際應用。2.各種測量工具，如直尺、米尺、卷尺等，讓學生進行實際測量操作。3.生活中常見的長度大約為1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的物體若干，如身份證、1分硬幣、鉛筆、粉筆、手機、課桌、教室、學校操場等，幫助學生建立長度觀念。

七、教學注意事項1.注重直觀教學，通過觀察、操作、比劃等活動，讓學生親身感受不同長度單位的實際大小，建立長度觀念。2.教學過程中要引導學生積極參與數(shù)學活動，鼓勵學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。3.在長度單位換算的教學中，要注重引導學生理解換算的原理，掌握換算的方法，避免死記硬背。4.結合生活實際，讓學生體會長度單位在日常生活中的廣泛