蘇教版高中數(shù)學(xué)（必修2）《立體幾何復(fù)習(xí)》（第2課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：第2課時(shí)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：蘇教版高中數(shù)學(xué)（必修2）《立體幾何復(fù)習(xí)》

班級(jí)/年級(jí)：高二年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：立體幾何的基本概念及性質(zhì)

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入立體幾何的基本概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解立體幾何的基本性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重師生交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的立體幾何概念更加直觀形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，復(fù)習(xí)課旨在鞏固學(xué)生對(duì)立體幾何基本概念和性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的空間想象能力。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)立體幾何的基本概念和性質(zhì)有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)立體幾何知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)基本概念和性質(zhì)能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)立體幾何圖形的繪制和空間結(jié)構(gòu)的想象能力也得到了提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂上，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問(wèn)和參與討論，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解決，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)。特別是張老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，使抽象的立體幾何概念更加直觀形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂導(dǎo)入階段可以更多地利用生活實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂展開階段，可以增加一些學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)立體幾何性質(zhì)的理解。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。同時(shí)，學(xué)?？梢韵嚓P(guān)的教師培訓(xùn)和研討會(huì)，