蘇科版數(shù)學八年級下冊《9.5三角形的中位線》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：9.5三角形的中位線

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學資源的準備充分。在教學過程中，教師運用了教材、教具和多媒體等資源，使得教學內(nèi)容更加生動形象。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——三角形的中位線。這種方式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的教學打下了堅實的基礎。

展開階段，張華教師運用了多種教學方法，包括講授、討論和實驗等。在講授過程中，教師語言簡練、條理清晰，使得學生能夠很好地理解和掌握知識。在討論環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。在實驗環(huán)節(jié)，教師學生進行動手操作，使得學生能夠更好地鞏固知識。

結束階段，張華教師對本次課程的內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，使得學生能夠及時鞏固所學知識。

3.師生互動：

在整節(jié)課中，張華教師與學生的交流頻率較高，互動質(zhì)量良好。教師注重引導學生主動參與，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，使得學生能夠更加積極主動地參與到課堂學習中。學生對教師的提問和引導也能夠做出及時的反應，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高。大部分學生能夠認真聽講、認真筆記，積極完成教師布置的練習和實驗任務。學生之間的合作學習情況也較好，大家能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律狀況控制得較好，課堂秩序井然。教師在時間分配上合理，能夠保證教學內(nèi)容的充分展開和學生的充分參與。同時，教師能夠根據(jù)學生的反應和課堂情況，靈活調(diào)整課堂節(jié)奏，使得課堂更加高效。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用，使得教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。同時，教師能夠合理運用技術，避免過度依賴，使得技術對教學效果的支持作用得到充分發(fā)揮。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師設計了針對性的教學活動，使得學生能夠達到預期的學習目標。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生能夠理解和掌握三角形的中位線的相關知識和技能，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生對三角形的中位線的相關知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地表述三角形中位線的定義和性質(zhì)，掌握中位線的作法和解題技巧。同時，學生對技能的掌握程度也較高，他們能夠獨立完成相關的練習題，并能夠運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過引導學生積極參與課堂活動，鼓勵學生提出問題和解決問題，培養(yǎng)了學生的自信心和自主學習能力。同時，教師還通過引導學生思考三角形的中位線在實際生活中的應用，培養(yǎng)了學生的應用意識和實踐能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張華教師的教學準備充分，教學過程流暢，教學方法多樣，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是教師對教材內(nèi)容的把握準確，能夠引導學生深入理解三角形的中位線的相關知識和技能，并能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，能夠激發(fā)學生的思考和討論。其次，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的學習差異，幫助每個學生都能夠達到學習目標。此外，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術，如在線教學平臺、多媒體課件等，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、教師交流、開展教學培訓等方式，提供給張華教師更多的教學支持和幫助。