一年級上數(shù)學(xué)教案11減幾(6)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學(xué)教案11減幾（6）——西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握11減幾的計算方法，能夠正確進行口算。2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：掌握11減幾的計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行口算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、計算器、實物教具（如蘋果、糖果等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、彩筆、本子。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示蘋果、糖果等實物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）教師提問：如果你有11個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？（3）學(xué)生回答：11減2等于9。2.講解新課（1）教師板書：11減幾（6）。（2）教師講解計算方法：從11中減去幾，就是將11分成兩部分，一部分是幾，另一部分是幾。（3）教師舉例：11減3，先從11中減去3，剩下8，再從8中減去3，剩下5。3.實踐操作（1）教師分發(fā)蘋果、糖果等實物教具，讓學(xué)生進行實際操作。（2）學(xué)生分組進行操作，教師巡回指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師提出問題：如何用計算器計算11減幾？（2）學(xué)生分組討論，分享各自的方法。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示題目：11減4等于幾？（2）學(xué)生獨立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生舉手發(fā)言，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握11減幾的計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：你們覺得11減幾的計算方法難不難？2.提問問答步驟（1）教師提問：如何用計算器計算11減幾？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計（1）11減2等于幾？（2）11減3等于幾？（3）11減4等于幾？2.作業(yè)答案：（1）11減2等于9。（2）11減3等于8。（3）11減4等于7。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了11減幾的計算方法。但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生對于計算器使用不太熟練，需要加強練習(xí)。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生嘗試用不同的方法計算11減幾。（2）讓學(xué)生觀察生活中的減法現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析1.學(xué)生對于11減幾計算方法的掌握程度作為教學(xué)的重點，我需要確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握11減幾的計算方法。我會在課堂上通過實際操作和舉例，讓學(xué)生直觀地看到減法的概念。我會用蘋果、糖果等實物作為教具，讓學(xué)生親手操作，減少抽象概念帶來的理解難度。補充和說明：我會在課堂上設(shè)計一系列的互動環(huán)節(jié)，比如“吃蘋果游戲”，讓學(xué)生在游戲中體驗減法的概念。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察，當吃掉一部分蘋果后，剩余的蘋果數(shù)量如何變化。通過這種方式，孩子們可以更加直觀地理解減法的本質(zhì)。2.學(xué)生合作交流的能力合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的一個教學(xué)目標，我需要觀察和引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中如何表達自己的想法，如何傾聽他人的意見，以及如何共同解決問題。我會特別關(guān)注那些不太主動發(fā)言的學(xué)生，鼓勵他們積極參與。補充和說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會提前設(shè)定一些討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等。我會觀察每個小組的討論情況，適時給予指導(dǎo)。對于不善于表達的學(xué)生，我會鼓勵他們先從簡單的回答開始，逐步提高他們的自信心。3.學(xué)生對于計算器的使用隨著科技的發(fā)展，計算器的使用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中越來越普遍。我需要確保學(xué)生能夠熟練地使用計算器進行簡單的計算。我會通過具體的例子，教授學(xué)生如何正確使用計算器，并且鼓勵他們在實際操作中練習(xí)。補充和說明：在講解計算器使用方法時，我會一步一步地演示，并讓學(xué)生跟隨著我的操作進行練習(xí)。我會特別強調(diào)“減法”按鍵的使用，并讓學(xué)生多次嘗試，直到他們能夠獨立完成計算。同時，我也會提醒學(xué)生，雖然計算器可以快速得出結(jié)果，但理解計算過程同樣重要。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計和實施隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計既有針對性又有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。同時，我還要注意練習(xí)題的難度，確保大多數(shù)學(xué)生都能完成。補充和說明：5.作業(yè)的設(shè)計和反饋作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段。我需要設(shè)計既有層次又具有啟發(fā)性的作業(yè)題目，同時確保作業(yè)的難度適中。我還要及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進行個別指導(dǎo)。補充和說明：我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同難度的作業(yè)。對于作業(yè)中的錯誤，我會耐心地為學(xué)生講解錯誤原因，并提供正確的解答。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。開始一、課題名稱一年級上數(shù)學(xué)教案11減幾（6）——西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握11減幾的計算方法，能夠正確進行口算。2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：掌握11減幾的計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行口算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、計算器、實物教具（如蘋果、糖果等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、彩筆、本子。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是11減幾。比如，11減2等于幾？我們可以想象有11個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出計算器，嘗試計算一下11減2的結(jié)果?！本唧w分析：1.我會通過課件展示11個蘋果的圖片，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)量。2.接著，我會提出問題：“如果這些蘋果都給你，你會吃掉幾個？”3.學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們思考：“那么，還剩下幾個蘋果呢？”4.然后，我會讓學(xué)生拿出計算器，親自計算11減2的結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容貼近生活，通過實際操作和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解減法的概念。教材中的例子簡單易懂，有助于學(xué)生掌握11減幾的計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們剛才都算出了11減2的結(jié)果，誰知道11減3等于幾？”2.學(xué)生舉手回答，教師請回答正確的同學(xué)上來板書答案。提問問答步驟：1.教師提問：“你們覺得用計算器計算11減幾和手工計算有什么區(qū)別？”2.學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們準備好了嗎？現(xiàn)在我們來一起計算11減2?！?.“誰愿意上來展示一下你的計算過程？”3.“非常好，你能夠清晰地表達你的計算思路?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：11減2等于幾？11減3等于幾？11減4等于幾？11減5等于幾？11減6等于幾？2.作業(yè)答案：（1）11減2等于9。（2）11減3等于8。（3）11減4等于7。（4）11減5等于6。（5）11減6等于5。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生掌握了11減幾的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計算能力和動手能力，以及他們在合作交流中的表現(xiàn)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試用不同的方法計算更大的數(shù)字減法，如11減7、11減8等。（2）設(shè)計一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用所學(xué)知識。重點和難點解析1.學(xué)生對減法概念的理解作為教學(xué)的重點，我需要確保學(xué)生能夠理解減法的概念，并能夠?qū)⑦@個概念應(yīng)用到實際的計算中。我會在課堂上通過具體的例子和實際操作來幫助學(xué)生建立這一理解。補充和說明：我會從簡單的情境出發(fā)，比如“我有11個糖果，吃掉了2個，還剩多少？”這樣的問題，讓學(xué)生通過實際操作（如用蘋果或糖果）來感受減法的含義。我會鼓勵學(xué)生自己動手操作，而不是直接給出答案，這樣可以幫助他們建立直觀的理解。2.學(xué)生口算能力的培養(yǎng)口算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我需要關(guān)注學(xué)生在口算過程中的速度和準確性。我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。補充和說明：在課堂上，我會設(shè)計一些簡單的口算練習(xí)，如“11減1等于幾？”讓學(xué)生在短時間內(nèi)完成。我會觀察學(xué)生的反應(yīng)，對于計算正確的學(xué)生給予表揚，對于錯誤的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們找到錯誤的原因，并鼓勵他們再次嘗試。3.小組合作學(xué)習(xí)的有效性小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生交流能力和問題解決能力的重要途徑，我需要確保每個學(xué)生都能在小組中積極參與，并且能夠從合作中受益。補充和說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會分配不同的角色，如記錄員、報告員等，確保每個學(xué)生都有參與的機會。我會觀察小組討論的情況，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會適時介入，引導(dǎo)他們積極參與討論。4.學(xué)生對計算器的正確使用隨著計算器的普及，正確使用計算器對于學(xué)生來說非常重要。我需要關(guān)注學(xué)生是否能夠正確操作計算器，以及他們是否理解了計算器的工作原理。補充和說明：在教授計算器使用時，我會一步一步地演示操作過程，并讓學(xué)生跟隨著我的步驟進行操作。我會強調(diào)每個按鈕的功能，并讓學(xué)生自己嘗試計算一些簡單的題目，以確保他們能夠正確使用計算器。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計和實施隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我需要設(shè)計既有針對性又有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，并確保學(xué)生在練習(xí)過程中能夠得到及時的反饋。補充和說明：在設(shè)計隨堂練習(xí)時，我會考慮到學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同難度的題目。對于基礎(chǔ)題，我會要求所有學(xué)生完成；對于挑戰(zhàn)題，我會鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生嘗試。在學(xué)生練習(xí)時，我會巡視課堂，對于有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。6.作業(yè)設(shè)計的層次性和啟發(fā)性作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要方式，我需要設(shè)計既有層次又具有啟發(fā)性的作業(yè)題目，以確保所有學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成長。補充和說明：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成。對于基礎(chǔ)題，我會要求學(xué)生掌握基本概念；對于提高題，我會鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題；對于拓展題，我會提供一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、課題名稱一年級上數(shù)學(xué)教案11減幾（6）——西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握11減幾的計算方法，能夠正確進行口算。2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握11減幾的計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行口算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過實際案例，讓學(xué)生理解減法的概念。2.小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和團隊協(xié)作能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、計算器、實物教具（如蘋果、糖果等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、彩筆、本子。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是11減幾。比如，11減2等于幾？我們可以想象有11個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出計算器，嘗試計算一下11減2的結(jié)果。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：我會通過課件展示11個蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如果這些蘋果都給你，你會吃掉幾個？”2.講解新知：我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，還剩下幾個蘋果呢？”然后，我會讓學(xué)生拿出計算器，親自計算11減2的結(jié)果。3.實踐操作：我會分發(fā)蘋果或糖果等實物教具，讓學(xué)生分組進行操作，通過實際操作體驗減法的概念。4.小組合作：我會讓學(xué)生分組討論如何用計算器計算11減幾，并分享各自的方法。5.隨堂練習(xí)：我會出示題目，如“11減3等于幾？”讓學(xué)生獨立完成，并給予點評。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容貼近生活，通過實際操作和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解減法的概念。教材中的例子簡單易懂，有助于學(xué)生掌握11減幾的計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們剛才都算出了11減2的結(jié)果，誰知道11減3等于幾？”2.學(xué)生舉手回答，教師請回答正確的同學(xué)上來板書答案。提問問答步驟：1.教師提問：“你們覺得用計算器計算11減幾和手工計算有什么區(qū)別？”2.學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們準備好了嗎？現(xiàn)在我們來一起計算11減2?！?.“誰愿意上來展示一下你的計算過程？”3.“非常好，你能夠清晰地表達你的計算思路?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：11減2等于幾？11減3等于幾？11減4等于幾？11減5等于幾？11減6等于幾？2.作業(yè)答案：（1）11減2等于9。（2）11減3等于8。（3）11減4等于7。（4）11減5等于6。（5）11減6等于5。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生掌握了11減幾的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計算能力和動手能力，以及他們在合作交流中的表現(xiàn)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試用不同的方法計算更大的數(shù)字減法，如11減7、11減8等。（2）設(shè)計一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用所學(xué)知識。重點和難點解析1.學(xué)生對減法概念的理解使用直觀教具：我準備了蘋果、糖果等實物教具，讓學(xué)生通過實際操作來體驗減法的概念。例如，我會拿出11個蘋果，然后讓學(xué)生吃掉2個，讓他們親眼看到剩余的蘋果數(shù)量。創(chuàng)設(shè)生活情境：我