第二單元時代樂章——線與色的造型——第3課自然之美（教學設(shè)計）—2024-2025學年人教版（2024）初中美術(shù)七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第二單元時代樂章——線與色的造型——第3課自然之美

2.教學年級和班級：初中美術(shù)七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然的能力，提升對線條和色彩在自然中的運用感知。

2.增強學生藝術(shù)表現(xiàn)力，學會運用線條和色彩表現(xiàn)自然之美。

3.培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)對自然美的熱愛和尊重。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握線條和色彩的運用技巧，能夠?qū)⒆匀恢械男螒B(tài)和色彩通過繪畫表現(xiàn)出來。

-重點二：學習如何通過線條的粗細、疏密和色彩的冷暖對比，創(chuàng)造出具有視覺沖擊力的自然風景畫。

-重點三：培養(yǎng)學生對自然景物的觀察力和表現(xiàn)力，使他們在繪畫中能夠表達出自然之美。

2.教學難點

-難點一：線條和色彩在表現(xiàn)自然形態(tài)時的協(xié)調(diào)搭配，學生可能難以把握線條的運用和色彩的搭配，導致畫面效果不佳。

-難點二：如何將自然中的復雜景象簡化為畫面上的簡潔表達，學生可能對簡化處理技巧掌握不熟練。

-難點三：在繪畫過程中，如何引導學生將觀察到的自然細節(jié)融入作品，使作品具有生動性和感染力。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范教學，引導學生了解線條和色彩的基本運用原則。

2.通過小組討論，讓學生分享觀察自然時的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)意。

3.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手繪制自然風景，運用線條和色彩進行造型。

4.利用多媒體展示自然風景圖片，幫助學生直觀感受自然之美。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關(guān)于自然之美的預習資料，包括PPT展示自然風景的線條和色彩運用，以及相關(guān)視頻介紹自然景觀的特點。

設(shè)計預習問題：提出問題如“如何通過線條表現(xiàn)樹木的形態(tài)？”“色彩如何影響我們對自然景物的感受？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群或在線學習平臺查看學生的預習筆記和提問情況，確保學生有準備地進入課堂。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解自然之美的基本要素。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，形成自己的初步看法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考提交給教師，以便課堂討論。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一段關(guān)于自然美景的紀錄片片段作為導入，激發(fā)學生對自然之美的興趣。

講解知識點：講解線條和色彩在繪畫中的基本運用，如線條的流暢與轉(zhuǎn)折、色彩的冷暖對比等。

組織課堂活動：讓學生分組，以自然風景為主題進行線條和色彩的創(chuàng)作練習。

解答疑問：在學生創(chuàng)作過程中，針對學生的疑問進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用到實踐中。

參與課堂活動：學生在小組中合作，運用線條和色彩創(chuàng)作作品。

提問與討論：學生在創(chuàng)作過程中提出問題，與同伴討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后以“我心中的自然”為主題，創(chuàng)作一幅作品，并附上簡短的創(chuàng)作說明。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然繪畫的書籍和在線資源，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成課后作業(yè)，加深對自然之美的理解和表現(xiàn)。

拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習自然繪畫的技巧。

反思總結(jié)：學生對自己的創(chuàng)作過程和結(jié)果進行反思，思考如何改進。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

2.線條和色彩運用技巧的掌握

學生在課堂實踐環(huán)節(jié)中，通過繪制自然風景畫，學會了如何運用線條的粗細、疏密和色彩的冷暖對比來表現(xiàn)自然之美。他們能夠?qū)⒂^察到的自然景象通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，這不僅提高了他們的繪畫技能，也增強了他們對線條和色彩的理解。

3.創(chuàng)意和表現(xiàn)力的增強

學生在創(chuàng)作過程中，不僅學會了如何表現(xiàn)自然之美，還通過自己的想象和創(chuàng)意，使作品具有獨特的風格。他們能夠?qū)⒆匀恢械募毠?jié)融入作品，創(chuàng)造出富有感染力的畫面。這種創(chuàng)意和表現(xiàn)力的增強，有助于培養(yǎng)學生的個性和藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.審美情趣的培養(yǎng)

5.合作與溝通能力的提高

在小組討論和創(chuàng)作過程中，學生需要與同伴合作，共同完成作品。這有助于他們學會傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，同時也提高了他們的溝通能力。在合作中，學生能夠?qū)W會分工合作，共同解決問題，這種能力的提升對于他們的未來學習和生活都具有積極的影響。

6.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學過程中，教師鼓勵學生自主閱讀預習資料，思考預習問題，并在課堂上分享自己的理解和疑問。這種自主學習的方式，使學生能夠在教師的引導下，主動探索知識，發(fā)展自己的學習能力。

7.繪畫技能的鞏固和提升

8.對自然之美的熱愛和尊重

學生在學習過程中，不僅學會了如何用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自然之美，還培養(yǎng)了他們對自然的熱愛和尊重。他們認識到自然景觀的珍貴，愿意保護自然環(huán)境，這種情感的培養(yǎng)對于學生的道德素養(yǎng)具有積極的影響。課堂1.課堂提問與反饋

-提問方式：教師通過口頭提問、小組討論等形式，檢驗學生對自然之美線條和色彩運用知識的掌握程度。

-評價內(nèi)容：關(guān)注學生對自然形態(tài)的觀察、線條和色彩的運用、創(chuàng)作思路的清晰度等。

-反饋策略：對學生的回答給予即時反饋，肯定正確答案，指出錯誤之處，并引導學生思考如何改進。

2.觀察與記錄

-觀察內(nèi)容：教師在課堂上觀察學生的參與度、創(chuàng)作過程、合作情況等。

-記錄方式：使用觀察記錄表，記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括積極互動、主動提問、認真創(chuàng)作等。

-評價目的：通過觀察了解學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)，為后續(xù)教學提供參考。

3.小組合作評價

-合作評價標準：評價學生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神、貢獻程度等。

-評價方法：通過小組自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對學生的合作情況進行綜合評價。

-評價反饋：對學生在小組合作中的表現(xiàn)給予正面評價，同時指出不足，鼓勵學生改進。

4.繪畫作品評價

-作品評價標準：從線條的流暢性、色彩的搭配、創(chuàng)意的獨到性、作品的整體效果等方面進行評價。

-評價方法：教師對學生的繪畫作品進行一對一的點評，同時組織學生進行互評。

-評價反饋：對學生的繪畫作品給予具體、詳細的評價，鼓勵學生發(fā)揮個性，同時指出需要改進的地方。

5.課堂測試

-測試內(nèi)容：設(shè)計針對本節(jié)課重點知識的測試題，如線條和色彩的運用、自然景觀的觀察等。

-測試方式：采用口頭問答、書面測試等形式進行。

-評價目的：通過測試了解學生對知識的掌握程度，為教學調(diào)整提供依據(jù)。

6.課后作業(yè)評價

-作業(yè)評價標準：關(guān)注作業(yè)的完成度、創(chuàng)意性、技巧運用等。

-評價方法：教師對學生的課后作業(yè)進行批改，并給予書面或口頭反饋。

-評價反饋：對學生的作業(yè)進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.學生自評與互評

-自評與互評內(nèi)容：學生對自己的學習過程、作品進行反思，同時評價同伴的作品。

-評價方法：教師引導學生進行自評和互評，培養(yǎng)他們的自我評價能力和同理心。

-評價目的：通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，提高他們的自我認知能力。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法。以下是我對本次“自然之美”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了自然美景的紀錄片作為引入，這個方法挺有效的，學生們都被畫面吸引了，但也許可以增加一些互動，比如讓學生們先談談自己對自然之美的理解，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓我更好地了解他們的知識基礎(chǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在線條和色彩的運用上存在困難，他們在創(chuàng)作過程中顯得有些迷茫。這可能是因為我沒有足夠的時間去詳細講解線條和色彩的基本原則。在未來的教學中，我打算提前準備一些示范作品，讓學生在課前就能看到不同的線條和色彩如何結(jié)合，這樣他們在實際操作時可能會有更清晰的思路。

再者，小組合作環(huán)節(jié)雖然增加了學生的互動，但我也注意到有些學生不太愿意表達自己的觀點，或者是在合作中顯得比較被動。這可能是因為我沒有很好地引導他們?nèi)绾芜M行有效的溝通和分工。我計劃在接下來的教學中，設(shè)計一些具體的合作任務，并給出明確的角色分配，比如“觀察者”、“記錄者”、“畫家”等，這樣可以幫助學生更好地參與到合作中來。

另外，我在評價學生的作品時，發(fā)現(xiàn)有些評價可能過于主觀，沒有充分考慮到學生的個體差異。我意識到，在評價時應該更加客觀，同時也要關(guān)注學生的進步和努力。我會嘗試使用更具體的評價標準，比如“線條的流暢性”、“色彩的和諧度”等，這樣可以幫助學生了解自己的作品在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

最后，我覺得課后作業(yè)的反饋也很重要。有些學生可能因為作業(yè)沒有得到及時的反饋而感到沮喪。因此，我計劃在課后及時批改作業(yè)，并給予每個學生個性化的反饋，鼓勵他們在家的練習中繼續(xù)努力。課后作業(yè)為了鞏固學生對“自然之美”這一課的知識點，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學生深入理解線條和色彩的運用，以及如何通過繪畫表現(xiàn)自然景觀。

1.繪畫練習：選擇一處你熟悉的自然景觀，用線條和色彩描繪出它的特點。要求：

-使用至少三種不同的線條表現(xiàn)不同自然元素（如樹干、樹枝、山石）。

-運用冷暖色調(diào)對比，突出畫面主次和層次。

-嘗試在作品中加入一些創(chuàng)意元素，如人物、動物等。

答案示例：

-學生A選擇了一片樹林，用粗線條描繪樹干，細線條描繪樹枝，背景用藍色和綠色漸變表現(xiàn)天空和樹木的陰影。

-學生B選擇了一座山，用波浪線表現(xiàn)山巒起伏，用紅色和橙色點綴山間的巖石，背景用淡藍色表現(xiàn)遠處的天空。

2.觀察與描述：觀察你周圍的自然環(huán)境，用文字描述至少三種不同的自然元素（如花朵、水波、云彩），并解釋你選擇的線條和色彩。

答案示例：

-學生C觀察到一朵玫瑰花，描述道：“玫瑰花瓣的邊緣用細線條勾勒，中心用較粗的線條表現(xiàn)，紅色和粉色的漸變營造出花朵的立體感?！?/p>

3.創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計一張以“自然之美”為主題的明信片，要求：

-使用至少兩種不同的線條和色彩表現(xiàn)自然景觀。

-設(shè)計一個獨特的封面，吸引收信人的注意。

答案示例：

-學生D設(shè)計了一張以森林為主題的明信片，封面用綠色線條描繪樹木，背景用藍色和綠色漸變表現(xiàn)天空和森林的和諧。

4.線條與色彩搭配練習：選擇一張自然風景照片，分析照片中的線條和色彩搭配，并設(shè)計一個類似的畫面。

答案示例：

-學生E分析了一張海邊照片，