廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)《2.5用電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)》教學(xué)實(shí)錄人教新課標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)《2.5用電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)》教學(xué)實(shí)錄人教新課標(biāo)版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新課標(biāo)版七年級(jí)信息技術(shù)課程《2.5用電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)》為內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握電子表格的基本功能，并能運(yùn)用電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高數(shù)據(jù)處理能力，通過(guò)電子表格的應(yīng)用，提升數(shù)據(jù)分析與展示技能。發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維，鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握電子表格的基本操作，包括單元格的選取、數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置等。

②學(xué)會(huì)使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，如求和、平均值、計(jì)數(shù)等，以及使用條件格式進(jìn)行數(shù)據(jù)突出顯示。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用排序和篩選功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理和分析。

②掌握?qǐng)D表的創(chuàng)建與編輯，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)生成合適的圖表類(lèi)型，并能對(duì)圖表進(jìn)行美化與優(yōu)化。

③在處理實(shí)際問(wèn)卷數(shù)據(jù)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、整理和分析，并能得出有意義的結(jié)論。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、電子表格軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、投影儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：電子問(wèn)卷模板、示例數(shù)據(jù)文件、電子表格操作視頻教程。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂互動(dòng)軟件（如投票系統(tǒng)）、實(shí)物教具（如問(wèn)卷樣本）。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《2.5用電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“如何使用公式計(jì)算問(wèn)卷結(jié)果？”、“如何利用篩選功能分析數(shù)據(jù)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電子表格的基本操作和數(shù)據(jù)處理的原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)的方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理的案例，引出《2.5用電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電子表格的基本操作、公式和函數(shù)的使用，結(jié)合實(shí)際問(wèn)卷數(shù)據(jù)的處理過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理預(yù)設(shè)的問(wèn)卷數(shù)據(jù)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)，體驗(yàn)電子表格在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電子表格處理數(shù)據(jù)的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)的方法，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《2.5用電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)》課題，布置適量的課后作業(yè)，如處理真實(shí)的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，分析結(jié)果并提出建議。

提供拓展資源：提供與電子表格處理相關(guān)的拓展資源（如在線教程、數(shù)據(jù)集等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握電子表格的基本操作：學(xué)生能夠熟練地使用電子表格軟件進(jìn)行單元格的選取、數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置等基本操作，為后續(xù)數(shù)據(jù)處理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.理解公式和函數(shù)的應(yīng)用：學(xué)生掌握了電子表格中的公式和函數(shù)，如求和、平均值、計(jì)數(shù)等，能夠根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，提高了數(shù)據(jù)處理能力。

3.排序和篩選功能的運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用排序和篩選功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理和分析，能夠快速找到所需信息，提高了信息檢索能力。

4.圖表創(chuàng)建與編輯：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)生成合適的圖表類(lèi)型，并對(duì)其進(jìn)行美化與優(yōu)化，提高了數(shù)據(jù)可視化能力。

5.實(shí)際數(shù)據(jù)處理能力：學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)卷數(shù)據(jù)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、整理和分析，并能得出有意義的結(jié)論。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)與探究能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)與探究的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.問(wèn)題解決能力：在遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生能夠獨(dú)立完成電子表格的基本操作，如創(chuàng)建工作表、設(shè)置單元格格式、輸入數(shù)據(jù)等。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，如計(jì)算問(wèn)卷結(jié)果的總數(shù)、平均分、最高分、最低分等。

（3）學(xué)生能夠使用排序和篩選功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和分析，如篩選特定條件的數(shù)據(jù)、按某一列進(jìn)行排序等。

（4）學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)生成圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，并對(duì)其進(jìn)行美化與優(yōu)化。

（5）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)卷數(shù)據(jù)，如分析調(diào)查結(jié)果、提出改進(jìn)建議等。

（6）學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，能夠與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

（7）學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)與探究的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料、解決問(wèn)題。

（8）學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問(wèn)題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過(guò)討論和協(xié)作來(lái)解決問(wèn)題。這種做法挺有效的，我看到他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如說(shuō)，在講解電子表格的一些高級(jí)功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)比較慢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念還不夠熟悉。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

再比如，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還可以更加豐富。有時(shí)候?qū)W生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛惶敢庵鲃?dòng)發(fā)言。我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)一些更加開(kāi)放和鼓勵(lì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)這一主題掌握得還不錯(cuò)。他們能夠熟練地使用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和圖表制作。在處理實(shí)際問(wèn)卷數(shù)據(jù)時(shí)，也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。

當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)時(shí)，可能會(huì)顯得有些手忙腳亂。這可能是由于他們對(duì)電子表格的熟悉程度還不夠，或者缺乏一定的邏輯思維能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高技能。

此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程。今后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，不怕犯錯(cuò)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。

首先，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步提升自己的數(shù)據(jù)處理能力。

其次，我會(huì)嘗試引入更多的案例和實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)電子表格的應(yīng)用。

再次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電子表格的基本操作

-單元格的選取與編輯

-數(shù)據(jù)的輸入與格式設(shè)置

-公式和函數(shù)的使用

②數(shù)據(jù)處理與分析

-排序與篩選功能的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)

-圖表創(chuàng)建與編輯

③實(shí)際案例應(yīng)用

-問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理的流程

-數(shù)據(jù)清洗與整理

-結(jié)果分析與展示典型例題講解1.例題：

在一個(gè)電子表格中，有一列包含學(xué)生的考試成績(jī)，數(shù)據(jù)如下：75,85,90,60,70,95。請(qǐng)使用求和函數(shù)計(jì)算這些成績(jī)的總分。

答案：

=SUM(A1:A6)或=SUM(75,85,90,60,70,95)

2.例題：

一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，他們的身高數(shù)據(jù)如下：150cm,155cm,160cm,165cm,170cm,175cm,180cm。請(qǐng)使用求平均值函數(shù)計(jì)算這些身高的平均值。

答案：

=AVERAGE(A1:A7)

3.例題：

在一個(gè)電子表格中，有一列包含學(xué)生的年齡，數(shù)據(jù)如下：18,19,20,18,19,20,18。請(qǐng)使用計(jì)數(shù)函數(shù)計(jì)算18歲的學(xué)生數(shù)量。

答案：

=COUNTIF(A1:A7,"18")

4.例題：

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生考試成績(jī)分布如下：80分以下有5人，80-90分有10人，90-100分有15人。請(qǐng)使用條件格式將成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生姓名背景設(shè)置為綠色。

答案：

選中成績(jī)列，點(diǎn)擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中的“條件格式”，選擇“新建規(guī)則”，然后選擇“使用公式確定要設(shè)置格式的單元格”，輸入公式`=B2>=90`，接著選擇“設(shè)置為綠色背景”，最后點(diǎn)擊“確定”。

5.例題：

在一個(gè)電子表格中，有一列包含學(xué)生的姓名和對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，數(shù)據(jù)如下：

|姓名|分?jǐn)?shù)|

|------|------|

|張三|85|

|李四|92|

|王五|78|

請(qǐng)使用VLOOKUP函數(shù)查找姓名為“李四”的學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

答案：

=VLOOKUP("李四",A2:B4,2,FALSE)

解釋?zhuān)篤LOOKUP函數(shù)的第一個(gè)參數(shù)是要查找的值（這里是“李四”），第二個(gè)參數(shù)是包含查找值和要返回的值的范圍（這里是A2:B4），第三個(gè)參數(shù)是要返回的列的編號(hào)（這里是2，表示分?jǐn)?shù)列），第四個(gè)參數(shù)是精確匹配或近似匹配（這里是FALSE，表示精確匹配）。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于電子表格的基本操作和數(shù)據(jù)處理技巧掌握得比較快。大部分學(xué)生能夠熟練地使用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置和簡(jiǎn)單的計(jì)算。在講解公式和函數(shù)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠迅速理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)，相互幫助解決問(wèn)題。例如，在處理實(shí)際問(wèn)卷數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用排序和篩選功能找出特定條件的數(shù)據(jù)，并通過(guò)圖表展示分析結(jié)果。小組之間的合作使得每個(gè)成員都能夠從中學(xué)到更多。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)電子表格處理問(wèn)卷數(shù)據(jù)技能的掌握程度。測(cè)試包括以下幾個(gè)部分：

-基本操作：如單元格選取、數(shù)據(jù)輸入等；

-公式和函數(shù)應(yīng)用：如求和、平均值、計(jì)數(shù)等；

-排序和篩選：如按條件篩選數(shù)據(jù)、排序等；

-圖表制作：如創(chuàng)建圖表、調(diào)整圖表格式等。

測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诨静僮骱凸綉?yīng)用方面表現(xiàn)良好，但在排序和篩選以及圖表制作方面仍有待提高。

4.學(xué)生作品展示：

學(xué)生們完成了實(shí)際問(wèn)卷數(shù)據(jù)的處理任務(wù)，并將自己的作品展示在課堂上。他們的作品包括：

-數(shù)據(jù)整理：將原始數(shù)據(jù)整理成易于分析的格式；

-數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用電子表格功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，如計(jì)算百分比、找出最大值和最小值等；

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