八年級語文下冊第五單元第19課《登勃朗峰》教學實錄新人教版主備人備課成員設計意圖本課教學以《登勃朗峰》為文本，旨在培養(yǎng)學生閱讀外國文學的能力，提升學生對自然風光的欣賞與理解。通過引導學生深入文本，體會作者情感，感受法國勃朗峰的自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然、珍惜環(huán)境的情感。同時，通過學習作者的寫作手法，提高學生的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《登勃朗峰》，學生將學會欣賞外國文學的藝術魅力，提升對自然景觀的審美鑒賞能力；同時，通過分析作者的寫作技巧，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；此外，通過了解法國文化，增強跨文化理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并分析文章中描繪勃朗峰自然景觀的語句，體會作者對大自然的贊美之情。

②掌握作者在文中運用的描寫手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強文章的表現力。

2.教學難點，

①深入理解作者在文中表達的情感，包括對勃朗峰美景的喜愛和對自然生命的敬畏。

②通過對比閱讀，分析中西方文學在描寫自然景觀時的異同，培養(yǎng)學生的跨文化比較能力。

③學習并運用文章中的修辭手法，提高學生的寫作水平，使其能夠在作文中恰當地運用修辭手法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《八年級語文下冊》。

2.輔助材料：準備勃朗峰自然風光的圖片、相關地理知識圖表，以及《登勃朗峰》作者生平介紹的視頻。

3.教學工具：準備記號筆、便簽紙等，用于課堂筆記和小組討論。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設立小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動。教學過程一、導入新課

1.老師首先向同學們介紹勃朗峰的地理位置和自然景觀特點，激發(fā)學生對這篇文章的興趣。

2.學生通過預習，簡要分享自己對勃朗峰的了解。

二、新課導入

1.老師引導學生回顧上節(jié)課的內容，引導學生思考：作者為何選擇登勃朗峰這一主題？

2.學生分享自己的看法，老師總結：作者選擇登勃朗峰這一主題，是為了表達對大自然美景的贊美之情。

三、整體感知

1.老師讓學生大聲朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，體會作者的情感。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：文章主要分為幾個部分？每個部分分別寫了什么內容？

3.學生回答問題，老師總結：文章分為三個部分，第一部分描寫了勃朗峰的景色，第二部分講述了作者攀登勃朗峰的經歷，第三部分表達了作者對大自然的感悟。

四、分析重點段落

1.老師引導學生分析文章第一部分，重點關注作者對勃朗峰景色的描寫。

-老師提問：作者在描寫勃朗峰景色時，運用了哪些修辭手法？

-學生回答，老師總結：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如“山巒起伏，猶如巨龍蜿蜒”、“松柏挺拔，猶如勇士守衛(wèi)”等，使文章生動形象。

2.老師引導學生分析文章第二部分，重點關注作者攀登勃朗峰的經歷。

-老師提問：作者在攀登過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

-學生回答，老師總結：作者在攀登過程中遇到了惡劣的天氣和陡峭的山路，但他憑借堅定的信念和毅力，最終成功登頂。

3.老師引導學生分析文章第三部分，重點關注作者對大自然的感悟。

-老師提問：作者在文章中表達了哪些對大自然的感悟？

-學生回答，老師總結：作者在文章中表達了對大自然的敬畏之情，以及對生命的熱愛和珍惜。

五、討論交流

1.老師提出問題：如果你有機會攀登勃朗峰，你會怎樣去欣賞這座山的美景？

2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言，分享自己的觀點。

3.老師點評學生的發(fā)言，引導學生關注自然環(huán)境的重要性。

六、總結全文

1.老師引導學生回顧全文，總結文章的主旨。

2.學生回答問題，老師總結：本文通過描寫勃朗峰的景色和作者攀登勃朗峰的經歷，表達了作者對大自然的贊美之情和對生命的熱愛。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，運用本文所學的修辭手法，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.學生認真聽講，做好筆記。

八、課堂小結

1.老師對本節(jié)課的內容進行總結，強調本文所學的修辭手法和作者對大自然的贊美之情。

2.學生回顧本節(jié)課所學內容，加深對文章的理解。

九、課后延伸

1.老師布置課后閱讀任務，讓學生閱讀與勃朗峰相關的其他文學作品，進一步了解勃朗峰的自然風光和歷史文化。

2.學生在課后積極閱讀，拓展自己的知識面。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生對《登勃朗峰》這篇文章的閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠準確把握文章的主旨，理解作者的情感表達，并能分析文章的結構和修辭手法。

2.文學鑒賞能力增強：學生在學習過程中，通過對比分析中西方文學在描寫自然景觀時的異同，增強了文學鑒賞能力。他們能夠從不同的角度欣賞文學作品，提高了審美水平。

3.寫作技巧掌握：學生在學習本文的寫作手法后，能夠將所學技巧運用到自己的寫作實踐中。例如，他們在作文中嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

4.自然環(huán)境保護意識提高：通過學習作者對勃朗峰美景的贊美和對自然生命的敬畏，學生的環(huán)境保護意識得到了增強。他們開始關注自然環(huán)境，珍惜自然資源。

5.跨文化理解能力提升：學生在學習過程中，了解了法國勃朗峰的文化背景，增強了跨文化理解能力。他們能夠尊重不同文化，學會從多元文化的視角看待問題。

6.團隊合作能力增強：本節(jié)課采用了小組討論的形式，學生在討論中學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了團隊合作能力。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，體會到了作者對大自然的熱愛和對生命的敬畏，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。

8.自主學習能力提高：學生在本節(jié)課的學習中，通過自主學習、合作學習等方式，提高了自主學習能力。他們能夠主動查找資料、提出問題、解決問題。

9.課堂參與度提高：學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，課堂參與度得到了顯著提高。

10.課外閱讀興趣激發(fā)：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對自然風光類文學作品的閱讀興趣，他們在課后主動閱讀相關書籍，拓寬了知識面。課堂1.課堂提問評價：

-通過課堂提問，了解學生對文章內容的掌握程度。例如，在講解文章結構時，提問學生：“文章分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？”

-觀察學生的回答，評估他們對文章主旨的理解和邏輯思維能力。對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵；對于回答不準確的學生，耐心引導，幫助他們理解。

2.觀察學生參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與情況，包括發(fā)言次數、發(fā)言質量、是否積極傾聽他人意見等。

-對于積極參與的學生，給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學生，適時提問，引導他們參與到課堂活動中。

3.課堂測試評價：

-在課堂結束前，進行簡短的測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題目包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋文章內容、寫作手法、修辭手法等方面。

-根據測試結果，分析學生的學習難點，為下一節(jié)課的教學提供參考。

4.小組合作評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生之間的合作情況，包括分工明確、溝通順暢、解決問題能力等。

-對于表現良好的小組，給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于存在問題的小組，提出改進意見，幫助他們提高合作能力。

5.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括學習態(tài)度、參與度、發(fā)言質量等。

-組織學生進行互評，讓他們互相學習、取長補短。在互評過程中，強調尊重他人、客觀評價的原則。

6.教師點評與反饋：

-在課堂結束時，教師對學生的整體表現進行點評，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處。

-對于學生在課堂上的亮點，給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，提出具體改進意見，幫助學生提高。

7.課堂氛圍評價：

-關注課堂氛圍，確保學生能夠在輕松、愉快的氛圍中學習。通過觀察學生的表情、動作等，評估課堂氛圍是否積極向上。

-對于課堂氛圍較好的情況，及時給予肯定；對于氛圍不佳的情況，采取措施進行調整，如調整座位、變換教學方式等。

8.教學效果反饋：

-在課后，收集學生對本節(jié)課的教學效果的反饋意見，了解他們對教學內容的接受程度、教學方法的有效性等。

-根據反饋意見，不斷調整和優(yōu)化教學策略，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《法國勃朗峰的傳說故事》，通過了解勃朗峰的傳說，進一步豐富學生對勃朗峰文化的認識。

-視頻資源：《勃朗峰全景風光片》，通過觀看視頻，直觀感受勃朗峰的自然美景。

2.拓展要求：

-學生在課后利用自主時間，選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解勃朗峰的自然景觀和文化背景。

-鼓勵學生將所學知識與現實生活相結合，思考如何保護自然環(huán)境，珍惜自然資源。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可推薦相關書籍或文章，幫助學生深入理解勃朗峰的傳說故事。

-對于視頻資源，教師可指導學生如何從視頻中提取關鍵信息，如勃朗峰的地理位置、氣候特點、動植物資源等。

-鼓勵學生在閱讀或觀看過程中，做好筆記，記錄下自己的感悟和疑問。

-組織學生進行課后交流，分享自己的學習心得和體會，互相啟發(fā)，共同提高。

3.拓展活動：

-學生可以以小組為單位，圍繞勃朗峰的自然景觀、文化背景、環(huán)境保護等主題，進行調查研究，撰寫調查報告。

-鼓勵