Unit5We'refamily(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5We'refamily

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是在家庭關(guān)系表達(dá)方面。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下家庭的多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動提升交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使學(xué)生更加珍惜家庭關(guān)系，懂得表達(dá)愛和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用關(guān)于家庭關(guān)系的詞匯，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等。

2.句型掌握：學(xué)生能夠正確使用“Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn't.”等句型進(jìn)行問答。

難點(diǎn)：

1.語境理解：學(xué)生理解并適應(yīng)不同的語境，正確運(yùn)用英語表達(dá)家庭關(guān)系。

2.交際能力：在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解家庭關(guān)系的不同語境。

2.設(shè)計(jì)情景模擬活動，讓學(xué)生在真實(shí)的對話中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

3.使用游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的交際能力。

4.課后布置相關(guān)家庭話題的寫作或口語練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表以及與課文內(nèi)容相符的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，并確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師用中文提問：“同學(xué)們，你們能說出自己家庭成員的名字嗎？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入英語課堂，用英語問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如：“Thisismyfamily.Mymotherisateacher,myfatherisadoctor,andIhavealittlesister.”

2.學(xué)生跟讀，并嘗試用自己的語言描述圖片中的家庭。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)家庭成員的英文單詞，如：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫，老師檢查學(xué)生的拼寫情況。

四、句型練習(xí)

1.老師教授句型：“Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn’t.”，并舉例說明。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

五、課文閱讀

1.老師播放課文音頻，學(xué)生跟讀。

2.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。

六、課堂活動

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生用英語進(jìn)行對話，描述家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系。

七、鞏固練習(xí)

1.老師出示家庭成員的圖片，學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.老師出示句子，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的答案。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

2.老師布置作業(yè)：用英語描述自己的家庭，包括家庭成員的姓名、職業(yè)和關(guān)系。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學(xué)們，你們能說出自己家庭成員的名字嗎？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入英語課堂，用英語問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”

二、新課呈現(xiàn)

（10分鐘）

1.老師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如：“Thisismyfamily.Mymotherisateacher,myfatherisadoctor,andIhavealittlesister.”

2.學(xué)生跟讀，并嘗試用自己的語言描述圖片中的家庭。

三、詞匯學(xué)習(xí)

（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)家庭成員的英文單詞，如：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫，老師檢查學(xué)生的拼寫情況。

四、句型練習(xí)

（10分鐘）

1.老師教授句型：“Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn’t.”，并舉例說明。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

五、課文閱讀

（15分鐘）

1.老師播放課文音頻，學(xué)生跟讀。

2.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。

六、課堂活動

（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生用英語進(jìn)行對話，描述家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系。

七、鞏固練習(xí)

（10分鐘）

1.老師出示家庭成員的圖片，學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.老師出示句子，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的答案。

八、總結(jié)與作業(yè)

（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

2.老師布置作業(yè)：用英語描述自己的家庭，包括家庭成員的姓名、職業(yè)和關(guān)系。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系詞匯：除了教材中出現(xiàn)的家庭成員詞匯，還可以拓展一些常用的家庭關(guān)系詞匯，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭結(jié)構(gòu)描述：介紹不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的變化，如單親家庭、單親子女家庭、核心家庭等。

-家庭角色分工：討論不同文化中家庭成員在家庭中的角色和分工，以及這些角色如何影響家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭價(jià)值觀：探討不同文化背景下家庭所重視的價(jià)值觀，如尊重、孝順、團(tuán)結(jié)等。

2.拓展建議：

-家庭照片分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己家庭的照片，并用英語描述照片中的家庭成員和場景。

-家庭角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演的游戲，讓學(xué)生分別扮演家庭成員，模擬家庭生活中的對話和互動。

-家庭故事收集：讓學(xué)生收集并分享關(guān)于自己家庭的有趣故事或傳統(tǒng)，增進(jìn)學(xué)生對家庭歷史的了解。

-家庭文化研究：指導(dǎo)學(xué)生研究自己家庭的文化背景，包括節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣、語言交流等，以增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。

-家庭調(diào)查報(bào)告：學(xué)生可以分組進(jìn)行家庭調(diào)查，了解不同家庭成員對家庭關(guān)系的看法，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-家庭英語角：利用課余時(shí)間組織家庭英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，并分享家庭相關(guān)的英語表達(dá)。

-家庭主題寫作：布置家庭主題的寫作任務(wù)，如“我的家庭故事”、“我最喜歡的家庭傳統(tǒng)”等，以提升學(xué)生的寫作能力。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)家庭關(guān)系的英語表達(dá)和情感表達(dá)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷評估和提升自己的教學(xué)效果。在剛剛結(jié)束的“Unit5We'refamily”這節(jié)課中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺還可以更加生動有趣。雖然我使用了圖片和視頻，但似乎沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃嘗試使用更多互動性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生用英語自我介紹，分享他們家庭成員的照片，或者進(jìn)行一個(gè)小型的家庭角色扮演活動，以此來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在詞匯教學(xué)上發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學(xué)生們能夠跟隨我學(xué)習(xí)新的家庭關(guān)系詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們的發(fā)音和語調(diào)有時(shí)不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課堂上增加更多的發(fā)音練習(xí)和口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過跟讀、角色扮演和小組對話等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詞匯的運(yùn)用。

在句型教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn't.”這個(gè)句型的理解不夠深入。他們在回答問題時(shí)，往往只是簡單地重復(fù)句型，而沒有結(jié)合具體情境。為了解決這個(gè)問題，我會在接下來的教學(xué)中更加注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)這個(gè)句型，同時(shí)也會提供更多的例子和練習(xí)，幫助他們更好地理解句型的用法。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解不夠深入。他們在回答問題時(shí)，往往只是復(fù)述課文中的內(nèi)容，而沒有進(jìn)行深入的分析和思考。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在課堂上加入一些閱讀策略的講解，如預(yù)測、總結(jié)、提問等，并設(shè)計(jì)一些深度閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀過程中培養(yǎng)批判性思維。

課堂活動部分，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在角色扮演中積極參與，但在一些細(xì)節(jié)上處理得不夠細(xì)膩。例如，在描述家庭成員的特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生只是簡單地說“她很漂亮”或“他很強(qiáng)壯”，而沒有給出具體的例子。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我會在未來的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用更加豐富和具體的語言來描述。

最后，我意識到在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加注重作業(yè)的多樣性和實(shí)用性。有些學(xué)生對于簡單的描述性作業(yè)感到枯燥，而有些學(xué)生則可能覺得作業(yè)太難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)不同難度和類型的作業(yè)，如寫作、繪畫、制作家庭樹狀圖等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在“Unit5We'refamily”這一課中，學(xué)生們整體表現(xiàn)良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，尤其是在角色扮演和家庭照片分享環(huán)節(jié)，他們的參與度很高，能夠用英語表達(dá)自己的家庭成員和關(guān)系。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)口語練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞家庭主題進(jìn)行交流，盡管在初期有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，但隨著討論的進(jìn)行，他們的英語口語能力和合作能力都有所提升。小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地介紹自己的家庭成員，并展示了對家庭關(guān)系的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們對家庭關(guān)系詞匯和句型的掌握情況良好，能夠正確拼寫和運(yùn)用。但在語境理解方面，有些學(xué)生對于句型的實(shí)際運(yùn)用仍有困難，需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)語境創(chuàng)設(shè)和練習(xí)。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。一些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，而另一些學(xué)生則顯得較為簡單和草率。需要加強(qiáng)對作業(yè)完成質(zhì)量的監(jiān)控和反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，特別是在口語表達(dá)方面要多加練習(xí)。對于小組討論，我建議學(xué)生們在討論前做好充分準(zhǔn)備，以便在展示時(shí)能夠更加自信和流暢。隨堂測試顯示，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但需要進(jìn)一步提高對語境的理解和應(yīng)用能力。在家庭作業(yè)方面，我將對完成質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)的完成質(zhì)量。

此外，我還注意到一些學(xué)生對于家庭關(guān)系詞匯的記憶不夠牢固，我將在接下來的教學(xué)中增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和練習(xí)來鞏固學(xué)生的記憶。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們在課堂上更加大膽地開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。

總體來說，學(xué)生對“Unit5We'refamily”這一課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但在實(shí)際運(yùn)用和深度理解方面仍有提升空間。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并在教學(xué)中不斷調(diào)整和改進(jìn)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文詞匯：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系的描述：family,familymember,familytree

②重點(diǎn)詞匯：

-mother:母親

-father:父親

-brother:兄弟

-sister:姐妹

-grandfather:祖父

-grandmother:祖母

-uncle:叔叔

-aunt:阿姨

-cousin:堂兄弟姐妹

③重點(diǎn)句型：

-Isthisyourmother/father/brother/sister?Yes,itis.No,itisn't.

-Myfamilyconsistsof…(我的家庭由…組成)

-Ihaveabig/littlefamily.(我有一個(gè)大/小家庭)典型例題講解在“Unit5We'refamily”這一課中，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員和他們的關(guān)系。以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生理解和練習(xí)這方面的知識。

1.例題：

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

-解答：這句話描述了母親的身份和職業(yè)，以及她教授的課程。

2.例題：

-Myfatherisadoctor.Heworksin