四年級信息技術(shù)上冊海龜畫車輪教學(xué)實(shí)錄閩教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術(shù)上冊海龜畫車輪教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.計(jì)算思維：通過編程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

2.信息意識：引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)程序的基本原理，提高信息獲取和處理能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生運(yùn)用海龜畫圖工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.信息倫理：教育學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確使用信息技術(shù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，了解簡單的圖形繪制工具，對海龜畫圖有一定的初步認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，動手操作能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐，通過操作來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解編程邏輯和指令時遇到困難，尤其是對于海龜畫圖工具的操作不夠熟練。此外，學(xué)生在創(chuàng)作車輪圖案時可能面臨創(chuàng)意不足、細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)葐栴}。教師需注意引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方法，通過“海龜畫車輪”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)編程邏輯和圖形繪制。

2.結(jié)合講授與互動教學(xué)，講解海龜畫圖的基本指令和編程步驟。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)車輪圖案，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.利用游戲化教學(xué)，通過繪制比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

5.采用多媒體教學(xué)，展示車輪圖案的示例，幫助學(xué)生直觀理解設(shè)計(jì)要求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同款式和設(shè)計(jì)的車輪圖片，詢問學(xué)生平時見到的車輪有哪些特點(diǎn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考車輪在生活中的重要性，以及如何用計(jì)算機(jī)編程來模擬繪制一個車輪。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：簡單回顧計(jì)算機(jī)繪圖中常用的繪圖工具和基本指令。

講授新課（15分鐘）

1.介紹海龜畫圖：簡要介紹海龜畫圖的概念和功能，展示海龜畫圖軟件界面。

2.編程基礎(chǔ)：講解基本的編程概念，如變量、循環(huán)、條件語句等。

3.車輪繪制步驟：詳細(xì)講解繪制車輪的步驟，包括設(shè)置起始位置、繪制圓形軌跡、調(diào)整角度和長度等。

4.實(shí)時演示：教師使用海龜畫圖軟件演示繪制車輪的全過程，邊演示邊講解關(guān)鍵步驟。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組一臺電腦，分配繪制不同樣式車輪的任務(wù)。

2.指導(dǎo)與協(xié)助：教師在學(xué)生操作過程中巡視，針對學(xué)生的提問和困難給予個別指導(dǎo)。

3.小組交流：每組分享繪制車輪的成果，討論遇到的問題和解決方法。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對車輪繪制過程中的關(guān)鍵步驟提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，及時糾正錯誤理解，鞏固知識點(diǎn)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演編程導(dǎo)師，學(xué)生扮演編程新手，模擬編程學(xué)習(xí)場景。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)一個簡單的編程游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)繪制車輪。

3.創(chuàng)意分享：鼓勵學(xué)生分享自己的車輪設(shè)計(jì)創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和海龜畫圖的基本操作。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一個具有創(chuàng)意的車輪圖案。

3.反饋：詢問學(xué)生對本節(jié)課的收獲和建議，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用海龜畫圖軟件，掌握基本的圖形繪制指令和編程邏輯。

-學(xué)生了解并能夠解釋變量、循環(huán)、條件語句等編程概念在繪制車輪中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠根據(jù)車輪的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識調(diào)整參數(shù)，繪制出符合要求的車輪圖案。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了計(jì)算機(jī)操作技能，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用。

-學(xué)生在編程過程中培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力，學(xué)會了如何通過編程解決問題。

-學(xué)生學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，通過小組討論和協(xié)作，共同完成了車輪圖案的繪制。

3.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)生在繪制車輪的過程中，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)意和想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的車輪圖案。

-學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的計(jì)算機(jī)程序，提高了創(chuàng)意表達(dá)的能力。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生在課程中學(xué)會了如何獲取和利用信息技術(shù)資源，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生了解了編程在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，增強(qiáng)了信息技術(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合的意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過實(shí)際操作和游戲化教學(xué)，對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提問和回答問題，表現(xiàn)出對知識的好奇心和探索欲望。

6.倫理意識：

-學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了知識產(chǎn)權(quán)的重要性，了解了在編程過程中尊重他人勞動成果的道德規(guī)范。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)，提高了自我保護(hù)意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠通過查閱資料、請教同學(xué)等方式，自行解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對海龜畫圖的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟繪制出車輪圖案，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

-個別學(xué)生在理解編程邏輯時存在困難，但通過教師的個別輔導(dǎo)和小組合作，最終克服了困難。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的設(shè)計(jì)思路，提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組在展示成果時，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人創(chuàng)意，體現(xiàn)了開放包容的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)了簡單的隨堂測試，包括編程指令的應(yīng)用和車輪圖案的繪制，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用編程指令繪制車輪，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生在測試中存在錯誤，通過分析錯誤原因，教師能夠針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過互評，學(xué)生能夠從他人的作品中獲得靈感，提高自己的創(chuàng)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師給予個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)。

-教師通過課后作業(yè)和隨堂測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價，指出學(xué)生的進(jìn)步和不足，為學(xué)生的未來發(fā)展提供指導(dǎo)。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過多樣化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：我們的教學(xué)特色之一是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向，通過“海龜畫車輪”的實(shí)際操作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)編程知識，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對編程有了更深刻的理解。

2.創(chuàng)意激發(fā)：在教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的車輪圖案，這種做法不僅鍛煉了學(xué)生的審美能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解編程邏輯時遇到了困難。

2.教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏不完全匹配：有時候，為了完成教學(xué)計(jì)劃，我可能忽略了學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)節(jié)奏不完全匹配。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課后作業(yè)上，我認(rèn)為可以嘗試更多元化的評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計(jì)劃在課后提供個性化輔導(dǎo)，幫助理解困難的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.多元化評價：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價、創(chuàng)意作品展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時更公正地評價他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①海龜畫車輪編程基礎(chǔ)

-海龜畫圖簡介

-基本指令：前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、畫筆顏色、畫筆粗細(xì)

-變量、循環(huán)、條件語句

②車輪繪制步驟

-設(shè)置起始