第一單元第5課時(shí)商中間有0的除法教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版一、課題名稱本節(jié)課課題為“第一單元第5課時(shí)商中間有0的除法”，教材內(nèi)容選自20242025學(xué)年青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商中間有0的除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。3.動(dòng)手操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、棋子等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、小棒。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示例題：“小明有30個(gè)蘋果，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)（1）講解商中間有0的除法的計(jì)算方法展示課件，講解商中間有0的除法的計(jì)算步驟，并舉例說(shuō)明。（2）小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放小棒和棋子等教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究商中間有0的除法的計(jì)算方法。（3）展示學(xué)生作品3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)教師出示題目，學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組合作練習(xí)教師出示題目，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和計(jì)算，展示答案。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“如何理解商中間有0的除法的計(jì)算方法？”學(xué)生分組討論，每組選出代表發(fā)言。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商中間有0的除法如何計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：123÷3=456÷6=789÷9=（2）完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）123÷3=41456÷6=76789÷9=87（2）課后練習(xí)題答案見(jiàn)教材。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生掌握了商中間有0的除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有360個(gè)糖果，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)糖果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商中間的0是否變化？為什么？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我會(huì)在導(dǎo)入時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保問(wèn)題既有趣味性又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)以一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題開(kāi)始，比如：“小明和小紅一起收集郵票，小明收集了360張，小紅收集了540張，他們一共收集了多少?gòu)堗]票？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠讓學(xué)生迅速回憶起之前學(xué)習(xí)的整數(shù)加法，并自然過(guò)渡到今天的新課題。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和合作效果。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配不同的任務(wù)，比如有的小組負(fù)責(zé)操作小棒，有的小組負(fù)責(zé)記錄結(jié)果。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和操作中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)小組的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成情況和小組合作情況。在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。在小組合作練習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互討論、互相學(xué)習(xí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的解題思路，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我還將在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如分配糖果、計(jì)算購(gòu)物等，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)商中間有0的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。我會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。一、課題名稱本節(jié)課課題為“商中間有0的除法”，教材內(nèi)容選自20242025學(xué)年青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，具體章節(jié)為“第一單元第5課時(shí)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商中間有0的除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。3.動(dòng)手操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、棋子等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、小棒。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示例題：“小明有30個(gè)蘋果，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)（1）講解商中間有0的除法的計(jì)算方法課本原文內(nèi)容：“當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)，那么商的百位上的數(shù)字是0。計(jì)算時(shí)，先從被除數(shù)的十位上開(kāi)始除，如果十位上的數(shù)不夠除，再?gòu)膫€(gè)位上除?！狈治觯何視?huì)在講解這一部分時(shí)，用多媒體課件展示具體的例子，如“456÷6”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，以及商中間出現(xiàn)0的原因。（2）小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放小棒和棋子等教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究商中間有0的除法的計(jì)算方法。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)教師出示題目，學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組合作練習(xí)教師出示題目，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和計(jì)算，展示答案。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我，當(dāng)我們遇到商中間有0的除法時(shí)，應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：“那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看看你們的想法是否正確?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)，商的百位上的數(shù)字會(huì)是多少？”“如果我們先從被除數(shù)的十位上開(kāi)始除，會(huì)出現(xiàn)什么情況？”“如果十位上的數(shù)不夠除，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：123÷3=456÷6=789÷9=2.完成課后練習(xí)題。作業(yè)答案：1.123÷3=41456÷6=76789÷9=872.課后練習(xí)題答案見(jiàn)教材。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生掌握了商中間有0的除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有360個(gè)蘋果，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商中間的0是否會(huì)變化？為什么？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的情景，比如：“今天，我們班上的同學(xué)們準(zhǔn)備一起去公園野餐，我們有30個(gè)三明治和5個(gè)蘋果，我們要怎么分配這些食物，才能讓每個(gè)人都能享受到？”通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中自然地接觸到新的數(shù)學(xué)知識(shí)。在講解商中間有0的除法的計(jì)算方法時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解并掌握。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如“456÷6”，逐步講解。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的百位上的數(shù)字是0，并且計(jì)算時(shí)要從被除數(shù)的十位上開(kāi)始除。我會(huì)用多媒體課件展示這個(gè)過(guò)程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟一起操作小棒或棋子，以加深他們的理解。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)和合作效果。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，比如有的小組負(fù)責(zé)操作小棒，有的小組負(fù)責(zé)記錄結(jié)果。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和操作中，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。我會(huì)觀察每個(gè)小組的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成情況和小組合作情況。在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。在小組合作練習(xí)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的解題思路，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如分配糖果、計(jì)算購(gòu)物等，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)商中間有0的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考更深入的問(wèn)題，比如：“如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商中間的0是否會(huì)變化？為什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的探究精神。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。我會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。我會(huì)用自己的教學(xué)熱情和耐心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生的興趣和參與度。2.講解計(jì)算方法時(shí)的清晰度和具體例子，幫助學(xué)生理解。3.小組合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和合作效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。4.課堂練習(xí)中的獨(dú)立完成情況和小組合作情況，提高學(xué)生的計(jì)算能力。6.課后反思及拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和探究精神。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握商中間有0的除法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。一、課題名稱本節(jié)課課題為“商中間有0的除法”，教材內(nèi)容選自20242025學(xué)年青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，具體章節(jié)為“第一單元第5課時(shí)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商中間有0的除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。3.動(dòng)手操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、棋子等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、小棒。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示例題：“小明有30個(gè)蘋果，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)（1）講解商中間有0的除法的計(jì)算方法課本原文內(nèi)容：“當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)，那么商的百位上的數(shù)字是0。計(jì)算時(shí)，先從被除數(shù)的十位上開(kāi)始除，如果十位上的數(shù)不夠除，再?gòu)膫€(gè)位上除。”分析：我會(huì)在講解這一部分時(shí)，用多媒體課件展示具體的例子，如“456÷6”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，以及商中間出現(xiàn)0的原因。（2）小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放小棒和棋子等教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究商中間有0的除法的計(jì)算方法。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)教師出示題目，學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組合作練習(xí)教師出示題目，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和計(jì)算，展示答案。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我，當(dāng)我們遇到商中間有0的除法時(shí)，應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：“那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看看你們的想法是否正確?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)，商的百位上的數(shù)字會(huì)是多少？”“如果我們先從被除數(shù)的十位上開(kāi)始除，會(huì)出現(xiàn)什么情況？”“如果十位上的數(shù)不夠除，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列各題：123÷3=456÷6=789÷9=2.完成課后練習(xí)題。作業(yè)答案：1.123÷3=41456÷6=76789÷9=872.課后練習(xí)題答案見(jiàn)教材。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生掌握了商中間有0的除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有360個(gè)蘋果，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商中間的0是否會(huì)變化？為什么？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析