浙教版科學(xué)七年級下冊3.6摩擦力教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來探索一個神奇的物理世界——摩擦力！摩擦力啊，就像是生活中的小魔術(shù)師，無處不在，無時不在。它既讓我們頭疼，又讓我們驚喜。咱們要一起揭開它的神秘面紗，感受科學(xué)的魅力！這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本，通過實驗、觀察和思考，讓摩擦力不再是冰冷的公式，而是我們生活中的好朋友。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的科學(xué)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過實驗觀察，讓學(xué)生學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)他們的探究精神和實踐能力。

2.科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認識摩擦力在生活中的重要性，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和尊重，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。

3.信息交流：鼓勵學(xué)生合作交流，分享實驗心得，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

4.解決問題：讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)摩擦力的應(yīng)用，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進入七年級下冊科學(xué)課程之前，學(xué)生們已經(jīng)對簡單的力學(xué)現(xiàn)象有了初步的了解，比如力的作用、平衡狀態(tài)等。然而，關(guān)于摩擦力的具體概念和特性，大多數(shù)學(xué)生可能還停留在感性認識階段，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識和實驗經(jīng)驗。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生好奇心強，對物理現(xiàn)象充滿探索欲望。他們通常具備一定的動手操作能力，但在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析方面可能還不夠成熟。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有部分學(xué)生偏好通過實驗直觀感受物理現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和邏輯推理來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于摩擦力概念較為復(fù)雜，學(xué)生在理解其產(chǎn)生原因、影響因素以及實際應(yīng)用時可能會遇到困難。例如，他們可能難以區(qū)分靜摩擦力和動摩擦力，或者在實驗中無法準確控制變量。此外，將摩擦力的知識應(yīng)用到實際生活中的問題解決時，學(xué)生可能會感到困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和方法。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《浙教版科學(xué)七年級下冊》教材，以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與摩擦力相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備滑塊、砝碼、斜面、彈簧測力計等實驗器材，確保實驗的準確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在實驗操作臺上進行實踐操作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示生活中常見的摩擦力現(xiàn)象，如鞋底與地面的摩擦、汽車剎車等，提問學(xué)生：“你們有沒有想過，為什么鞋子能穩(wěn)穩(wěn)地站在地上？汽車剎車為什么能停下來？”

-通過互動，引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力的作用。

2.回顧舊知：

-簡要回顧力的概念，強調(diào)力是改變物體運動狀態(tài)的原因。

-提問學(xué)生：“你們還記得力的三要素嗎？它們分別是什么？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解摩擦力的概念、產(chǎn)生原因和影響因素。

-通過實例說明摩擦力在不同場景中的應(yīng)用，如運動鞋的鞋底設(shè)計、汽車的剎車系統(tǒng)等。

2.舉例說明：

-以生活中常見的摩擦力現(xiàn)象為例，如走路、滑冰、汽車行駛等，讓學(xué)生理解摩擦力在日常生活中的重要性。

-通過動畫或視頻展示摩擦力的作用過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

3.互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論摩擦力的特點，如滑動摩擦力、靜摩擦力等，并分享各自的觀點。

-實驗探究：讓學(xué)生進行簡單的摩擦力實驗，如用彈簧測力計測量不同材料的摩擦力，觀察摩擦力與接觸面積、壓力等因素的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對摩擦力知識的掌握程度。

-分組合作：讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于摩擦力的設(shè)計任務(wù)，如設(shè)計一個防滑鞋底。

2.教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-對學(xué)生的練習(xí)進行點評，強調(diào)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解摩擦力的知識。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)摩擦力的概念、影響因素和應(yīng)用。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力在未來的科技發(fā)展中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生回家后觀察生活中的摩擦力現(xiàn)象，并記錄下來，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準確理解摩擦力的概念，知道摩擦力是兩個物體接觸面之間阻礙相對運動的力。

-學(xué)生能夠區(qū)分靜摩擦力和動摩擦力，了解它們在不同情況下的表現(xiàn)。

-學(xué)生掌握了影響摩擦力大小的因素，如接觸面的粗糙程度、壓力大小等。

2.**實驗技能**：

-學(xué)生通過實驗操作，學(xué)會了如何測量摩擦力的大小，掌握了彈簧測力計的使用方法。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析摩擦力的變化規(guī)律，提高了實驗分析和數(shù)據(jù)處理的能力。

3.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生在探究摩擦力的過程中，學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究的基本步驟。

-學(xué)生能夠運用控制變量法，在實驗中排除其他因素的干擾，專注于摩擦力的研究。

4.**問題解決能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⒛Σ亮Φ闹R應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計防滑措施、優(yōu)化交通工具的剎車系統(tǒng)等。

-學(xué)生在面對生活中的摩擦力問題時，能夠運用所學(xué)知識進行初步的分析和解決。

5.**科學(xué)態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認識到科學(xué)知識在生活中的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了尊重事實、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，以及勇于探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。

6.**信息交流與合作能力**：

-學(xué)生在小組討論和實驗合作中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

-學(xué)生能夠與他人合作完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神和集體榮譽感。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)摩擦力，感受到了科學(xué)探究的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會到了科學(xué)知識的力量，激發(fā)了他們對科學(xué)的熱愛和追求。七、課后作業(yè)1.實驗報告：

-完成以下實驗報告，記錄你在實驗中觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析。

-實驗名稱：探究摩擦力與接觸面積的關(guān)系

-實驗?zāi)康模禾骄吭谙嗤瑝毫ο?，摩擦力與接觸面積的關(guān)系。

-實驗器材：滑塊、砝碼、斜面、彈簧測力計、不同形狀的接觸面（如圓形、方形、三角形等）。

-實驗步驟：將滑塊放置在斜面上，用彈簧測力計測量不同接觸面積下的摩擦力，記錄數(shù)據(jù)。

-實驗數(shù)據(jù)：

-接觸面積（cm2）|摩擦力（N）

------------------|----------

-圓形|1.2

-方形|1.0

-三角形|0.8

-分析與結(jié)論：請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析摩擦力與接觸面積的關(guān)系，并得出結(jié)論。

2.應(yīng)用題：

-某同學(xué)穿著運動鞋在木地板上跑步，當(dāng)突然剎車時，鞋子與地面的摩擦力是多少？（假設(shè)鞋子的重量為500N）

-解答：鞋子的重量為500N，根據(jù)摩擦力的定義，摩擦力與物體重量相等，因此摩擦力也是500N。

3.設(shè)計題：

-設(shè)計一個實驗，驗證摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

-實驗器材：滑塊、砝碼、斜面、彈簧測力計、不同粗糙程度的接觸面（如光滑木板、砂紙等）。

-實驗步驟：將滑塊放置在不同粗糙程度的接觸面上，用彈簧測力計測量摩擦力，記錄數(shù)據(jù)。

-分析與結(jié)論：請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，并得出結(jié)論。

4.應(yīng)用題：

-在斜面上，一個重10N的物體在水平方向上受到10N的拉力，物體沿斜面向上移動，摩擦力是多少？（假設(shè)斜面的傾斜角為30度）

-解答：物體受到的重力分量為10N*sin(30°)=5N，摩擦力與重力分量相等，因此摩擦力也是5N。

5.創(chuàng)新題：

-假設(shè)你是一位設(shè)計師，需要為一種新型的運動鞋設(shè)計防滑鞋底。請根據(jù)摩擦力的原理，提出至少兩種增加摩擦力的設(shè)計方案。

-解答：

-設(shè)計方案一：采用高密度橡膠材料，增加鞋底的硬度，提高與地面的摩擦系數(shù)。

-設(shè)計方案二：在鞋底上增加特殊紋路，增加接觸面積和粗糙程度，從而增加摩擦力。八、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對摩擦力知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“摩擦力是如何產(chǎn)生的？”、“摩擦力的大小受哪些因素影響？”等，根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察記錄：在實驗和討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如實驗操作是否規(guī)范、小組討論是否積極等，這些觀察記錄有助于了解學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。

-小組展示：在小組討論和實驗后，組織學(xué)生進行展示，評價學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。例如，評價學(xué)生在展示時是否清晰、有條理地闡述了自己的觀點和實驗結(jié)果。

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生反饋，對于正確的回答和觀點給予肯定，對于錯誤的回答和觀點進行糾正，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的答題過程和答案的正確性。例如，在實驗報告的批改中，不僅關(guān)注實驗數(shù)據(jù)的準確性，還關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析和得出結(jié)論。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，給予學(xué)生詳細的點評和反饋，指出