Lesson10Red,Yellow,Blue,Green教學設計

年級三|學科|英語|主備教師復備教師

課題Lesson10Red,Yellow,Blue,Green課型新授

本課繼續(xù)學習字母0。,Pp,Qq,Rr的認讀和書寫。

教材分

對顏色類單詞的認知以及問句Whatcolourisit?It's的掌握與運用。

析

由于之前大部分學生沒有接觸過英語，對英語保持一顆強烈的好奇心的同時，也對這一門新授的語言保

持陌生感，所以教師在英語課上要充分調動學生學習英語的興趣，使學生樹立起信心從被動的學習狀態(tài)

學情分

轉為我要學英語，我想學英語的學習狀態(tài)。由于前幾課字母的學習和積累，在復習的基礎之上進行新授，

析

會更易于學生的接受。

1、語言知識技能目標：

(1)學生能夠認讀、書寫字母Oo.Pp,Qq,Rr,以及它們在相應單詞中的發(fā)音。

(2)學生能夠聽懂、會說和認讀下列詞匯：red,yellow,blue,green

教學目(3)學生能理解并口頭運用句子：Whatcolourisit?Ifs

標

2、情感態(tài)度目標：

(1)培養(yǎng)學生良好書寫習慣。

(2)培養(yǎng)學生良好的語音、語調和語感。

(3)使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

教學重重點：能正確認讀及書寫字母Oo,Pp.Qq,Rr

點難點聽懂、會說和認讀顏色詞匯：red,yellow,blue,green。

分析

難點：能理解并能正確運用句型Whatcolourisit?Il's進行對話。

教學策

任務型教學法(task-basedmethod)、情境教學法(scenemethod)、游戲法(game)。

略分析

教師

課前推顏色詞卡

備

學生

水彩筆

教學活動過程設計(第一課時)

教學環(huán)教學活動

設計意圖

節(jié)教師活動學生活動

(課前放一首歡快的歌曲在ABC歌曲的配合下,認

Stepl：“ABCsong”)讀字母如:CD,I,EMN等，

為學生在今后單詞的拼讀

Class

1.Greeting:上打下基礎，同時也很自

Opening2、Reviewing:然的引出字母0o,Pp,

and出示課件，顯示之前所學到的Qq,Rr,為接下來的字母

學生進行搶答。學習做好了鋪墊。

Review:字母Aa-Nn

（一）Letters

1Letter0（接剛才游戲

的環(huán)節(jié)，出示字母0,自然

Step2：

過渡到新知識的學習。）

New

T:Whatletterisit?

因字母。與Q,在外形中有相

Concepts

Ss:0.似之處，所以將字母0與Q—

T:板書Oo

起學習。如，在字母0的基

觀看字母0。書寫的筆順，學生書礎上多了一點，有利于幫助學

Whichwordbeginswith不生記憶字母Q.

letter“o”？（出示橙子的圖因字母P與R有共同之處，在

學生認讀字母P后，在其基礎

片）Ss:Orange.

上加一捺，就變?yōu)镽,便以學

生記憶與區(qū)分字母P，R

接下來學習相似字母Q,P,R

(二)Practice

學生獨立完成

1、Findthefriends,

matchtheletters.通過連線的方式，區(qū)分相

似字母。

DPQRB

brdpq

2、wLettersChantw

囪］PE就是OOO.OO/o//o/.

,Rr球就是PP希P.PP/p以朗朗上口的歌謠和有趣

的肢體動作，即做到了形

匕點收是:aQa.QQ/kw//kw/.與音的結合,又有利于幫

匕/宗觸足RRR.RR/r

助學生記憶字母。

因學生易在字母p,s,w的

3、Circlethedifferentletter.大小寫區(qū)分中混淆，因此

0,p,C,Vr,S,x,zk,W,1,讓學生通過此練習，加深

m字母大小寫的印象

通過找一找，寫一怎，加

深學生對新知識的印象。

同時也為接下來學習顏色

做好了鋪墊。

完成課本第四部分

(H)Colours(red,yellow,

blue,green)

1、red

T:Whatcolouristhe

letter"O”？

T:Yes.Itisred.板書red,Ss:Red

拼讀red.滲透letter"e”

pronounced/e/-/red/.Itis從上一環(huán)節(jié)過渡到顏色，

red.（操練onebyone）直觀醒目，易于學生理解

T:Itisared0.領讀并引導和掌握，同時通過生活中

學生看圖說出：Itisared熟悉的實物進行引伸練

apple.Itisaredmouth.習，加深了學生對單詞的

熟練度。

2、yellow

出示banana（圖片）

T:Whatcolouristhis

banana?

T:Yes.ltisyellow.板書

yellow,拼讀y-e-l-l-o-w,

滲透letters“ye”

pronounced/je/,letters"H”

/1/,letters“ow”

從學生已有的知識出發(fā)，

pronounced/9u/-/jel9u/.It

Ss:Yellow.聯(lián)系生活實際，利用課件

isyellow.

T：Itisayellowbanana.顯示真實的生活物品，讓

領讀并引導學生根據(jù)教室學生結合實物感受新知，

的桌椅說出：Itisayellow激發(fā)學生的學習興趣。

desk.

Itisayellowchair.單詞red,yellow,

blueandgreen,是學生熟

依此學習blue>green悉的顏色單詞，在單詞教

學時，注意滲透音標和單

詞拼寫，為學生日后的學

習打下堅實的基礎，同時

在教授單詞時做了引申，

（操練onebyone）如：生活中的顏色和有趣

的顏色短語，有利于激發(fā)

學生學習的樂趣。

（四）

red

通過找一找活動，培養(yǎng)學

Practise

生的觀察能力，并從學生

1、Let'sfindandmatchyellow的生活實際出發(fā)，通過生

.活常識讓學生進一步學習

blue

并理解新詞匯。

green

T:指著學生用根據(jù)學生對

ured,yellow,blue,green”涂red,yellow,blue,green

Ss:“顏色”已有的知識,問Whatare

出來的圖片問，

they?順勢引出了顏色

（五）教

“red,yellow,blue,green”,colour,這樣在音和意上

授單詞

Whatarethey?對新知做了鞏固。為接下

來的學習做好了鋪墊。

colourT:板書colour并領讀。

Ss:Yellow

1、出示圖片（向日葵）先整體練讀，再分列練讀，然后分

T:Whatcolourisit?