二年級上冊數(shù)學(xué)教案9除加、除減兩步計(jì)算問題青島版（五年制）一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案9除加、除減兩步計(jì)算問題青島版（五年制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。重點(diǎn)：熟練掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、探究，共同解決問題。3.案例分析：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解并掌握解題方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過實(shí)際情景引入，如：小明買了3本書，每本書需要5元，他一共有多少元？引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）先計(jì)算被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。（2）用商加上或減去除數(shù)，得到結(jié)果。具體分析：（1）先計(jì)算被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。例如：12÷4=3（2）用商加上或減去除數(shù)，得到結(jié)果。例如：3+4=7或34=13.實(shí)踐情景引入教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，如：小華有12個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？4.例題講解教師講解例題，如：12÷3+4=？分析：先計(jì)算12÷3=4，再用4加上4，得到8。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，如：24÷62=？6.小組合作（1）如何判斷除加、除減兩步計(jì)算問題？（2）如何正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法？7.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）如何判斷除加、除減兩步計(jì)算問題？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)遇到除加、除減兩步計(jì)算問題時(shí)，我們應(yīng)該如何判斷呢？（2）如何正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在解決除加、除減兩步計(jì)算問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？提問問答：（1）如果遇到除減兩步計(jì)算問題，我們應(yīng)該先做什么？（2）在解題過程中，如何避免出錯(cuò)？七、教材分析本節(jié)課主要講解了除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。通過實(shí)際情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握解題步驟，提高計(jì)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在教學(xué)過程中詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）18÷3+5=？（2）15÷52=？（3）24÷6+3=？2.作業(yè)答案：（1）18÷3+5=11（2）15÷52=3（3）24÷6+3=9十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實(shí)際情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對于解題步驟理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：除加、除減兩步計(jì)算問題在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵學(xué)生在課后自主探究，解決更多類似的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的確立對于整堂課的方向至關(guān)重要，因此我需要確保目標(biāo)明確、具體且可操作。例如，我注意到目標(biāo)中提到了“掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法”，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我需要確保在教學(xué)中通過多種方式強(qiáng)化這一技能。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注了小組合作和案例分析。小組合作能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，而案例分析則可以幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合。我將確保在課堂上給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會參與到小組討論中去，并通過具體的案例來加深他們對知識點(diǎn)的理解。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我要關(guān)注的重點(diǎn)。在這個(gè)教案中，我需要確保所有教具和學(xué)具都準(zhǔn)備齊全，以便在課堂上順利開展活動。例如，多媒體課件、黑板和粉筆是基本的教學(xué)工具，而練習(xí)紙和計(jì)算器則是幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的重要輔助材料。1.導(dǎo)入新課的情景設(shè)計(jì)：我會選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)際情景來引入新課，比如通過購買商品的場景來講解除法運(yùn)算，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。2.舉例講解：在講解例題時(shí)，我會逐步展示解題過程，并解釋每一步的邏輯和原因。例如，在講解“12÷3+4=？”時(shí)，我會先解釋12除以3的結(jié)果是4，然后再將這個(gè)結(jié)果加上4，得到最終的答案8。3.隨堂練習(xí)：我會設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并通過提問來引導(dǎo)他們思考。例如，我會問：“你們覺得在解決除加、除減兩步計(jì)算問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我在課后反思及拓展延伸部分，會認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會鼓勵學(xué)生思考除法運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，并引導(dǎo)他們探索更多相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案9除加、除減兩步計(jì)算問題青島版（五年制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。重點(diǎn)：熟練掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、探究，共同解決問題。3.案例分析：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解并掌握解題方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境引入：展示小明去商店買玩具的圖片，提出問題：“小明買了3個(gè)玩具，每個(gè)玩具5元，他一共花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。課本原文內(nèi)容：（1）先計(jì)算被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。（2）用商加上或減去除數(shù)，得到結(jié)果。具體分析：（1）先計(jì)算被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。例如：12÷4=3（2）用商加上或減去除數(shù)，得到結(jié)果。例如：3+4=7或34=12.實(shí)踐情景引入教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，如：小華有12個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？3.例題講解教師講解例題，如：12÷3+4=？分析：先計(jì)算12÷3=4，再用4加上4，得到8。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，如：24÷62=？5.小組合作（1）如何判斷除加、除減兩步計(jì)算問題？（2）如何正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）如何判斷除加、除減兩步計(jì)算問題？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)遇到除加、除減兩步計(jì)算問題時(shí)，我們應(yīng)該如何判斷呢？（2）如何正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在解決除加、除減兩步計(jì)算問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？提問問答：（1）如果遇到除減兩步計(jì)算問題，我們應(yīng)該先做什么？（2）在解題過程中，如何避免出錯(cuò)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）18÷3+5=？（2）15÷52=？（3）24÷6+3=？2.作業(yè)答案：（1）18÷3+5=17（2）15÷52=3（3）24÷6+3=9十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實(shí)際情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對于解題步驟理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：除加、除減兩步計(jì)算問題在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵學(xué)生在課后自主探究，解決更多類似的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：作為教師，我必須確保教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，以便學(xué)生能夠清楚地了解每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望成果。在我的教案中，我設(shè)定了三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我特別關(guān)注了第一個(gè)目標(biāo)，即“掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算”。這是因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生能否在實(shí)際應(yīng)用中正確運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步練習(xí)，從簡單的例子開始，逐漸增加難度。通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。利用多媒體課件展示解題步驟，幫助學(xué)生直觀地理解每一步的操作。在課堂上提供即時(shí)反饋，對于學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。3.教學(xué)方法的有效性：我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)、小組合作和案例分析三種教學(xué)方法。對于啟發(fā)式教學(xué)，我會在課堂上提出開放式問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，并通過引導(dǎo)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小組合作則能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，而案例分析則有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：我深知教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對于教學(xué)過程的重要性。因此，我會確保所有教具和學(xué)具都準(zhǔn)備齊全，包括多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)紙和計(jì)算器。這些工具將有助于我在課堂上更好地展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。5.教學(xué)過程的連貫性與細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，我會詳細(xì)列明每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會通過實(shí)際情景引入，如小明的購物經(jīng)歷，來激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解例題時(shí)，我會逐步展示解題過程，并解釋每一步的邏輯和原因。6.互動交流的設(shè)計(jì)：在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如何判斷除加、除減兩步計(jì)算問題？”和“如何正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性：我會在作業(yè)設(shè)計(jì)中提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以確保學(xué)生能夠通過課后練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的完成情況來調(diào)整未來的教學(xué)計(jì)劃。8.課后反思及拓展延伸：我會在課后反思中認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會鼓勵學(xué)生思考除法運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，并引導(dǎo)他們探索更多相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我旨在確保教學(xué)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并幫助他們建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案9除加、除減兩步計(jì)算問題青島版（五年制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。重點(diǎn)：熟練掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、探究，共同解決問題。3.案例分析：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解并掌握解題方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境引入：展示小明去商店買玩具的圖片，提出問題：“小明買了3個(gè)玩具，每個(gè)玩具5元，他一共花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。課本原文內(nèi)容：（1）先計(jì)算被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。（2）用商加上或減去除數(shù)，得到結(jié)果。具體分析：（1）先計(jì)算被除數(shù)除以除數(shù)，得到商。例如：12÷4=3（2）用商加上或減去除數(shù)，得到結(jié)果。例如：3+4=7或34=12.實(shí)踐情景引入教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，如：小華有12個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？3.例題講解教師講解例題，如：12÷3+4=？分析：先計(jì)算12÷3=4，再用4加上4，得到8。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，如：24÷62=？5.小組合作（1）如何判斷除加、除減兩步計(jì)算問題？（2）如何正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）如何判斷除加、除減兩步計(jì)算問題？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)遇到除加、除減兩步計(jì)算問題時(shí)，我們應(yīng)該如何判斷呢？（2）如何正確運(yùn)用除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在解決除加、除減兩步計(jì)算問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？提問問答：（1）如果遇到除減兩步計(jì)算問題，我們應(yīng)該先做什么？（2）在解題過程中，如何避免出錯(cuò)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）18÷3+5=？（2）15÷52=？（3）24÷6+3=？2.作業(yè)答案：（1）18÷3+5=17（2）15÷52=3（3）24÷6+3=9十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實(shí)際情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對于解題步驟理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：除加、除減兩步計(jì)算問題在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵學(xué)生在課后自主探究，解決更多類似的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：作為教師，我必須確保教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，以便學(xué)生能夠清楚地了解每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望成果。在我的教案中，我設(shè)定了三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，其中“掌握除加、除減兩步計(jì)算問題的解題方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算”是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會在課堂上通過多種方式來強(qiáng)化這一目標(biāo)，例如通過實(shí)際情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在具體的計(jì)算實(shí)踐中逐漸熟練掌握解題技巧。在講解過程中，我會逐步展示解題步驟，并詳細(xì)解釋每一步的邏輯和原因，讓學(xué)生理解解題的思路。我會設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步練習(xí)，從簡單的例子開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解題方法。我會鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式共同解決問題，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，還能夠通過集體的智慧來共同克服難點(diǎn)。3.教學(xué)方法的有效性：我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)、小組合作和案例分析三種教學(xué)方法。對于啟發(fā)式教學(xué)，我會通過提出開放式問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果我們知道了蘋果的總數(shù)和要分給的人數(shù)，我們?nèi)绾斡?jì)算每個(gè)人能分到多少個(gè)蘋果？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的