草船借箭獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)和理解文中的生字詞，如"妒忌、都督、遲延、幔子、弓弩手"等。熟練掌握課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。深入理解諸葛亮神機(jī)妙算的特點(diǎn)，并能從文中找出相關(guān)依據(jù)進(jìn)行分析。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀課文，分角色表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖、小組討論等方法，梳理故事情節(jié)，提高分析和歸納能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文中的人物和事件發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受諸葛亮的聰明才智和顧全大局的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)。體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的智慧和策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，把握草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。分析諸葛亮神機(jī)妙算的表現(xiàn)，體會(huì)其人物形象。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解諸葛亮的神機(jī)妙算不僅僅體現(xiàn)在他的聰明才智上，還體現(xiàn)在對(duì)人心的把握、對(duì)天文地理的了解以及對(duì)局勢(shì)的判斷等多方面。讓學(xué)生從草船借箭這一故事中領(lǐng)悟到智慧和策略的重要性，并能在實(shí)際生活中有所啟發(fā)。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文背景、重點(diǎn)語(yǔ)句等知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有清晰的理解。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.角色扮演法：安排學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，使學(xué)生更加深入地體驗(yàn)人物情感和性格特點(diǎn)。5.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放電視劇《三國(guó)演義》中草船借箭的精彩片段，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們看到的這段精彩劇情出自哪部名著呀？對(duì)，是《三國(guó)演義》。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？（草船借箭）今天，我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)這一經(jīng)典故事。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞：妒忌、都督、遲延、幔子、弓弩手、丞相、軍令狀、神機(jī)妙算等。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等。對(duì)于"神機(jī)妙算"這個(gè)詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的理解，然后再深入探究其在文中的含義。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?.指名回答，教師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序，講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮，諸葛亮神機(jī)妙算，利用草船向曹操"借"了十萬(wàn)多支箭，挫敗了周瑜的陰謀的故事。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)起因部分（第12自然段）學(xué)生輕聲朗讀這一部分，思考：周瑜為什么要妒忌諸葛亮？他是怎樣為難諸葛亮的？交流回答：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。他以公事為由，要諸葛亮在十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭。引導(dǎo)學(xué)生分析周瑜的心理和行為，體會(huì)他的狹隘心胸。2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分（第39自然段）分小組朗讀這一部分，討論：諸葛亮是如何應(yīng)對(duì)周瑜的刁難的？他做了哪些準(zhǔn)備工作？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書(shū)：諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，準(zhǔn)備好船只、軍士、草把子等。諸葛亮算好天氣，第三天四更時(shí)分有大霧。諸葛亮算好受箭方法，把船一字?jǐn)[開(kāi)，兩面受箭。重點(diǎn)分析諸葛亮算好天氣這一情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)天氣的句子："這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。"提問(wèn)：諸葛亮為什么要選擇這樣的天氣去借箭？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只會(huì)射箭，這樣諸葛亮就能輕松借到箭。這體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)天文氣象的了解和巧妙運(yùn)用。分析諸葛亮算好受箭方法這一情節(jié)讓學(xué)生找出描寫(xiě)諸葛亮安排船只和受箭過(guò)程的句子，讀一讀。思考：諸葛亮為什么要把船一字?jǐn)[開(kāi)，還要軍士擂鼓吶喊？學(xué)生交流后明確：把船一字?jǐn)[開(kāi)，能增大受箭面積；擂鼓吶喊，是為了虛張聲勢(shì)，讓曹操以為來(lái)了很多人，不敢派兵出擊，只能拼命射箭。這充分顯示了諸葛亮的智慧和謀略。3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分（第1012自然段）學(xué)生快速朗讀這一部分，思考：草船借箭的結(jié)果如何？周瑜有什么反應(yīng)？指名回答：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周瑜的"嘆"中包含的復(fù)雜情感，進(jìn)一步感受諸葛亮的神機(jī)妙算。（四）總結(jié)全文，體會(huì)人物形象（7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)諸葛亮神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面。算好天氣：第三天四更時(shí)分有大霧。算好受箭方法：把船一字?jǐn)[開(kāi)，兩面受箭。算好魯肅：忠厚老實(shí)，能保守秘密。算好曹操：謹(jǐn)慎多疑，不敢輕易出兵。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)勛约盒哪恐械闹T葛亮是一個(gè)怎樣的人。3.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：諸葛亮是一個(gè)有膽有識(shí)、足智多謀、顧全大局的人。他深知周瑜的妒忌之心，但為了聯(lián)合抗曹的大局，不計(jì)個(gè)人得失，運(yùn)用自己的智慧巧妙地化解了危機(jī)。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些像諸葛亮一樣聰明機(jī)智、善于運(yùn)用策略解決問(wèn)題的事例。2.推薦閱讀《三國(guó)演義》中的其他精彩故事，如《空城計(jì)》《三顧茅廬》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的閱讀興趣。（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及諸葛亮的人物形象。2.強(qiáng)調(diào)智慧和策略在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的優(yōu)秀品質(zhì)，善于思考，勇于創(chuàng)新，用智慧解決生活中的各種問(wèn)題。（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己的感受。2.仿照課文，寫(xiě)一篇自己運(yùn)用智慧解決問(wèn)題的小短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《草船借箭》這一經(jīng)典故事有了較為深入的理解，能夠把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和人物形象。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論和角色