Unit1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進英語世界的奇妙大門，探索人教PEP版三年級上冊的Unit1Makingfriends。這節(jié)課，我們將會學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己，認識新朋友。還記得我們之前學(xué)的問候語嗎？今天，我們要把那些可愛的問候語用得更加得心應(yīng)手哦！讓我們一起期待，在這個充滿友誼和歡笑的課堂里，收獲滿滿的友誼果實吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解友誼在不同文化中的表達方式。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會用英語介紹自己，進行簡單交流。

3.增強學(xué)生的合作能力，通過小組活動，學(xué)會傾聽和表達，促進友誼的形成。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句型來介紹自己，如"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等。

②學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流，展現(xiàn)自我。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在介紹自己時，能夠準確、流暢地使用英語，避免語法錯誤和發(fā)音不準確。

②學(xué)生能夠理解并接受不同文化背景下友誼的表達方式，增強跨文化交際能力。

③學(xué)生在小組活動中，能夠積極傾聽他人，尊重他人意見，有效溝通，促進團隊合作。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計“自我介紹接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)新詞匯和句型。

3.利用多媒體展示不同文化背景下的友誼表達，增強學(xué)生的跨文化理解。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道這首歌在講什么嗎？你們平時是如何交朋友的？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——Makingfriends。

**講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標：學(xué)習(xí)介紹自己的基本句型和詞匯，如"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.教師展示自己的照片，并用英語介紹自己，如"MynameisTeacherWang.Iamateacher.Ilikereadingandtraveling."

2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語法。

3.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型介紹自己的名字、年齡、愛好等。

-教學(xué)活動：

1.學(xué)生分組，每組選一個代表進行自我介紹。

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-練習(xí)活動：

1.教師播放一段關(guān)于友誼的對話錄音，學(xué)生聽后回答問題，如“Whoistalking?Whataretheytalkingabout?”

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在公園遇到新朋友時的對話。

-教學(xué)活動：

1.教師提供一些情境，如“你在學(xué)校遇到了一個新同學(xué)，你想和他/她打招呼”，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行對話。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師隨機抽查。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：

1.你最喜歡的朋友是誰？為什么？

2.你認為友誼最重要的是什么？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)友誼的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提問：

1.你知道哪些表達友誼的英語詞匯？

2.你能用自己的話解釋一下什么是友誼嗎？

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的內(nèi)涵。

-教學(xué)活動：

1.教師展示一些關(guān)于友誼的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，分享自己與朋友之間的故事。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

-拓展活動：讓學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于友誼的短文，分享自己的友誼故事。

**用時總計：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中的重要評估指標，以下是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

1.**語言運用能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運用"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等句型進行自我介紹。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-通過課堂練習(xí)和互動，學(xué)生發(fā)音更加準確，語法錯誤減少。

2.**跨文化交際意識增強**：

-學(xué)生通過了解不同文化中友誼的表達方式，增強了跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的友誼觀念，提高了文化交流的敏感性。

3.**合作能力與溝通技巧提高**：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，有效溝通。

-學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提升了團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了集體意識。

4.**情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更加珍惜友誼，意識到友誼對于個人成長的重要性。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，愿意分享自己的故事，增進同學(xué)間的了解和友誼。

5.**核心素養(yǎng)的體現(xiàn)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。

總體而言，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著，不僅掌握了英語基礎(chǔ)知識，還在情感態(tài)度、價值觀和核心素養(yǎng)方面取得了可喜的進步。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強烈的求知欲和參與熱情，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①知識點：

-自我介紹的基本句型：Mynameis...，Iam...，Ilike...

-常用詞匯：name，age，hobby，school，teacher，student等

-友誼相關(guān)的短語：makefriends，befriendswith，bestfriends等

②詞句：

-Mynameis[Name].

-Iam[Age]yearsold.

-Iama[Student/Teacher].

-Ilike[Activity/Hobby].

-Ihavealotoffriendsatschool.

③語法點：

-簡單現(xiàn)在時態(tài)的運用

-名詞單復(fù)數(shù)的變化

-介詞的用法（如：at,in,on等）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放英文歌曲和展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示不同文化背景下的友誼表達，幫助學(xué)生更好地理解和接受跨文化交際的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動中，部分學(xué)生較為活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動，需要進一步激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。

2.課堂時間分配不均：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，部分練習(xí)時間不足。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的口頭回答和小組活動表現(xiàn)進行評價，缺乏對學(xué)生個體學(xué)習(xí)的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在小組活動中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與。

-對于較為被動的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。