2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2回延安教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2回延安教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)延安，感受那段激情燃燒的歲月。讓我們一起走進(jìn)《回延安》這篇課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這堂課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主旨：本節(jié)課的核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生理解《回延安》這首詩的主旨，感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，特別是對(duì)延安這片紅色土地的深情寄托。

-理解詩意表達(dá)：通過分析詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩人的情感，提升學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入體會(huì)詩人情感：詩歌中的情感表達(dá)往往含蓄而深刻，學(xué)生可能難以把握詩人的情感脈絡(luò)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)。

-詩歌意象的分析：詩歌中的意象往往富有象征意義，學(xué)生可能對(duì)如何分析這些意象及其象征意義感到困惑，需要教師提供具體的分析方法和實(shí)例。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《回延安》課文，以及八年級(jí)語文下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與延安相關(guān)的圖片，如延安寶塔山、革命舊址等，以及與詩歌內(nèi)容相匹配的音樂或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、分析圖表和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學(xué)生的集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師播放一段延安的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)延安的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對(duì)延安有什么印象？為什么它會(huì)讓人如此印象深刻？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫延安的詩歌——《回延安》?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詩篇背景介紹（5分鐘**）

-簡(jiǎn)要介紹詩人賀敬之及其創(chuàng)作背景。

-提問：“為什么詩人會(huì)選擇延安作為詩歌的主題？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.**詩歌朗讀與初步感知（5分鐘**）

-學(xué)生自由朗讀詩歌，注意語音、語調(diào)。

-教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏和韻律。

-提問：“你們聽到了哪些關(guān)鍵詞語？這些詞語表達(dá)了怎樣的情感？”

3.**詩歌內(nèi)容分析（10分鐘**）

-分析詩歌中的意象，如“延河水”、“寶塔山”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

-討論詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對(duì)情感表達(dá)的作用。

-提問：“詩歌中哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

4.**詩歌情感體驗(yàn)（5分鐘**）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)詩歌情感的理解和體驗(yàn)。

-小組討論，每組選派代表分享討論成果。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌中表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)革命歷史的緬懷。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

-**練習(xí)一：填空題（5分鐘**）

-教師出示填空題，學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容填寫缺失的詞語。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-**練習(xí)二：改寫句子（5分鐘**）

-教師出示原句，要求學(xué)生用不同的句式進(jìn)行改寫，如改為反問句、感嘆句等。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師選取優(yōu)秀改寫進(jìn)行展示。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-教師提出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“詩歌中哪一句最能體現(xiàn)詩人對(duì)延安的情感？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，并分享自己的理解和感受。

-教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩歌中的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)詩歌的理解。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和情感表達(dá)。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)延安有了怎樣的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

-教師布置課后作業(yè)，如：背誦《回延安》詩歌，并嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行改寫。

-學(xué)生記錄作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**詩歌背景知識(shí)**

-賀敬之簡(jiǎn)介：了解詩人賀敬之的基本信息，包括生平、創(chuàng)作背景等。

-延安歷史：簡(jiǎn)要介紹延安的歷史地位和在中國革命史上的重要意義。

2.**詩歌內(nèi)容分析**

-詩歌主題：理解《回延安》這首詩的主題思想，即對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)革命歷史的緬懷。

-詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的章節(jié)結(jié)構(gòu)，如引子、主體、結(jié)尾等。

-詩歌意象：識(shí)別詩歌中的關(guān)鍵意象，如“延河水”、“寶塔山”等，并理解其象征意義。

-修辭手法：分析詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在情感表達(dá)中的作用。

3.**詩歌情感體驗(yàn)**

-情感表達(dá)：理解詩歌中表達(dá)的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)革命先烈的敬意等。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，并嘗試與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。

4.**詩歌鑒賞**

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)如何正確朗讀詩歌，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏等。

-鑒賞方法：掌握詩歌鑒賞的基本方法，如分析意象、修辭手法、情感表達(dá)等。

5.**文學(xué)常識(shí)**

-中國現(xiàn)代詩歌：了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程和主要特點(diǎn)。

-詩歌流派：簡(jiǎn)要介紹中國現(xiàn)代詩歌的主要流派及其代表作品。

6.**寫作技巧**

-意象運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用意象來表達(dá)情感和思想。

-修辭手法：掌握詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-結(jié)構(gòu)安排：了解詩歌的結(jié)構(gòu)安排，如起承轉(zhuǎn)合等。

7.**文化素養(yǎng)**

-延安文化：了解延安的文化特色和歷史底蘊(yùn)。

-革命精神：體會(huì)革命先烈的革命精神和崇高品格。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀詩歌環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的朗讀技巧。

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)詩歌的主題思想、意象、情感等方面進(jìn)行了深入的探討。

-學(xué)生們通過討論，對(duì)詩歌的理解更加深刻，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)詩歌中的情感。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試主要包括填空題和改寫句子兩種題型，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確填寫缺失的詞語，并對(duì)原句進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶懀w現(xiàn)了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束前，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，對(duì)自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的積極參與、良好的朗讀技巧和深入的小組討論給予肯定。

-對(duì)于學(xué)生在詩歌理解上的困惑，教師及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了個(gè)別學(xué)生在詩歌理解和運(yùn)用方面存在的不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-教師強(qiáng)調(diào)詩歌學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：分析《回延安》中的意象及其象征意義。

-例題：請(qǐng)分析《回延安》中“延河水”這一意象的象征意義。

-答案：在《回延安》中，“延河水”象征著延安人民的革命精神，它奔騰不息，象征著延安人民在革命斗爭(zhēng)中的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志。

2.例題二：解釋詩歌中的修辭手法及其作用。

-例題：請(qǐng)解釋《回延安》中“寶塔山上的紅旗，迎著太陽升”這句話中使用的修辭手法及其作用。

-答案：這句話中使用了擬人手法，將紅旗擬人化，賦予其“迎著太陽升”的動(dòng)作，形象地描繪了紅旗的鮮艷和延安的繁榮景象，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

3.例題三：分析詩歌中的對(duì)比手法及其表達(dá)效果。

-例題：請(qǐng)分析《回延安》中“舊社會(huì)，苦?。⌒律鐣?huì)，甜啊！”這句話中使用的對(duì)比手法及其表達(dá)效果。

-答案：這句話通過對(duì)比舊社會(huì)和新社會(huì)的不同，突出了新社會(huì)的美好和革命勝利的喜悅，增強(qiáng)了詩歌的對(duì)比效果和感染力。

4.例題四：探討詩歌中的情感表達(dá)。

-例題：請(qǐng)?zhí)接憽痘匮影病分性娙藢?duì)延安的情感表達(dá)