1影子（教案）-青島版科學(xué)三年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——影子。??我們將用青島版科學(xué)三年級下冊的知識，揭開影子的神秘面紗。??在這節(jié)課中，我會引導(dǎo)你們通過觀察、實驗和思考，了解影子形成的原因，以及影子在生活中的應(yīng)用。??希望你們在輕松愉快的氛圍中，收獲知識，也感受到科學(xué)的魅力！??讓我們一起來探索吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：通過觀察日常生活中的影子現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.思考能力：引導(dǎo)學(xué)生思考影子形成的原因，培養(yǎng)邏輯推理和科學(xué)思維。

3.實踐能力：通過動手實驗，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，提高動手操作能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，探索影子在不同情境下的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對光的基本性質(zhì)有了初步的認(rèn)識，了解到了光的直線傳播現(xiàn)象。這些基礎(chǔ)知識為今天學(xué)習(xí)影子現(xiàn)象打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，對科學(xué)現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好動手操作和直觀體驗，喜歡在互動中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解影子形成的原因時可能會遇到困難，因為影子涉及到光的傳播和遮擋等抽象概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行實驗時可能會遇到操作不當(dāng)或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯的問題，這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-手電筒

-白板或投影儀

-紙板

-小木棍

-影子記錄表格

-透明塑料薄膜

-互動式教學(xué)軟件（如影子模擬軟件）

-學(xué)生實驗報告單

-課本《青島版科學(xué)三年級下冊》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享關(guān)于影子形成原理的科普視頻和PPT，要求學(xué)生觀察不同光源下影子的變化，并記錄觀察結(jié)果。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“影子是如何形成的？”“為什么影子有長短？”等，鼓勵學(xué)生提出自己的假設(shè)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)活動。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，理解影子形成的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)觀察和閱讀，對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考和記錄。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)的趣味性和效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解影子現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的科學(xué)思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述“小刺猬和月亮的故事”，引出影子主題，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解光的直線傳播原理，以及影子形成的原因。

-組織課堂活動：進(jìn)行“影子游戲”，讓學(xué)生用紙板和手電筒制作自己的影子，觀察和討論影子的變化。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與影子游戲，體驗影子形成的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解光的傳播和影子形成的基本原理。

-實踐活動法：通過影子游戲，讓學(xué)生在實踐中感受科學(xué)原理。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解影子形成的科學(xué)原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中不同時間段陽光照射下的影子變化。

-提供拓展資源：推薦與影子相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄，鞏固對影子現(xiàn)象的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對影子現(xiàn)象的理解，提高觀察和記錄的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的持續(xù)興趣和探索欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的成效：

1.觀察能力提升：

2.科學(xué)思維培養(yǎng)：

在討論影子形成原因的過程中，學(xué)生們運用了邏輯推理和科學(xué)思維。他們能夠理解光的直線傳播原理，并能夠?qū)⑦@一原理應(yīng)用于解釋影子現(xiàn)象。這種科學(xué)思維的培養(yǎng)對學(xué)生們未來學(xué)習(xí)科學(xué)知識至關(guān)重要。

3.實踐操作技能增強：

4.合作與溝通能力提高：

在小組討論和影子游戲中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，并在交流中找到共識。這些溝通和合作能力的提升對于他們在集體學(xué)習(xí)和工作中至關(guān)重要。

5.想象力和創(chuàng)新意識激發(fā)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們被影子的奇妙現(xiàn)象所吸引，激發(fā)了他們的想象力。他們嘗試著用不同的材料和方法來制造影子，并提出了一些富有創(chuàng)意的想法。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮創(chuàng)造力。

6.科學(xué)素養(yǎng)增強：

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)提升：

本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們開始對周圍的世界充滿好奇，渴望了解更多科學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

8.價值觀和責(zé)任感培養(yǎng)：

在實驗和討論過程中，學(xué)生們學(xué)會了尊重科學(xué)規(guī)律，對待實驗數(shù)據(jù)認(rèn)真負(fù)責(zé)。他們明白了科學(xué)探索需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和持續(xù)的努力。這種價值觀和責(zé)任感的培養(yǎng)將對他們的人生產(chǎn)生積極的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體技術(shù)，如PPT和視頻，來展示影子形成的動態(tài)過程，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也使抽象的科學(xué)原理更加直觀易懂。

2.實踐操作與理論講解相結(jié)合：我注意到，將理論知識與實際操作相結(jié)合，如影子游戲和實驗，能夠讓學(xué)生更深刻地理解影子形成的原理，這種教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在影子游戲和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為他們的自信心不足或?qū)茖W(xué)實驗的興趣不濃。

2.教學(xué)時間分配不均：在講解知識點時，我可能過于注重理論部分，而忽略了實踐活動的時間，導(dǎo)致學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)的參與度不足。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注重理論與實踐的平衡，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行操作和體驗。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作成果和個人反思等。這樣不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。此外，我還計劃引入同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會如何評價他人，同時提高自我評價能力。典型例題講解例題一：

陽光下的影子長度會隨著時間的變化而變化，下午的影子與上午的影子相比，哪個更長？為什么？

解答：下午的影子比上午的影子更長。這是因為太陽從東向西移動，下午時太陽位置較低，光線以較小的角度照射到地面上，影子因此拉得更長。

例題二：

在教室里，小明站在窗戶前，他自己的影子長度是1.5米。如果小明移動到教室的另一邊，保持與窗戶同樣的距離，他的影子長度會變長、變短還是不變？

解答：小明的影子長度不會變。因為小明的位置與窗戶的距離保持不變，而窗戶的高度和小明的身高相對穩(wěn)定，所以影子長度也不會變化。

例題三：

在戶外，當(dāng)太陽在正午時分，一棵樹的影子最短。如果在下午時分，樹的影子會變長還是變短？

解答：在下午時分，樹的影子會變長。因為正午時太陽位于最高點，光線垂直照射，影子最短。下午時分太陽位置降低，光線角度減小，影子因此變長。

例題四：

小華用一根2米長的直尺在陽光下測量自己的影子長度，影子的長度是1.2米。如果小華的身高是1.5米，那么太陽光與地面的夾角大約是多少度？

解答：設(shè)太陽光與地面的夾角為θ，根據(jù)三角形的相似性，有：

小華的身高/小華的影子長度=直尺長度/影子長度

1.5/1.2=2/影子長度

影子長度=2*(1.5/1.2)=2.5米

使用計算器或三角函數(shù)表，可以找到夾角θ約為30度。

例題五：

在教室的窗戶外，有一根旗桿。如果旗桿的影子長度是旗桿實際高度的1/5，那么在相同條件下，一個身高1.6米的學(xué)生在窗外的影子長度大約是多少？

解答：設(shè)學(xué)生的影子長度為L，旗桿的實際高度為H，旗桿的影子長度為L_旗桿，則有：

旗桿的實際高度/旗桿的影子長度=學(xué)生的身高/學(xué)生的影子長度

H/L_旗桿=1.6/L

由于旗桿的影子長度是旗桿實際高度的1/5，即L_旗桿=H/5，代入上述公式得：

H/(H/5)=1.6/L

L=1.6*(H/5)/H

L=1.6/5

L=0.32米

因此，學(xué)生的影子長度大約是0.32米。板書設(shè)計①影子形成原理

-光的直線傳播

-光源、物體、屏幕（地面）三者的關(guān)系

-陰影區(qū)域

②影子特點

-影子長度隨光源角度變化

-影子形狀與物體形狀相似

-影子隨光源移動而移動

③影子應(yīng)用

-影子的利用（如日晷、攝影）

-影子的防護(hù)（如遮陽傘、防曬霜）

-影子的藝術(shù)（如剪紙、繪畫）

④影子實驗

-影子長度與光源距離的關(guān)系

-不同形狀物體影子的變化

-光源角度對影子的影響教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于影子形成的原因和特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，正確描述影子的變化規(guī)律。

-學(xué)生在回答問題時，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠有效分工合作，共同完成實驗和討論任務(wù)。

-學(xué)生們能夠提出有創(chuàng)意的問題，并嘗試用科學(xué)的方法來解答。

-學(xué)生們在展示討論成果時，能夠條理清晰、邏輯嚴(yán)密地闡述自己的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對影子形成原理的理解程度。

-測試題目包括選擇題和簡答題，涵蓋影子形成的條件、特點和應(yīng)用等方面。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對影子應(yīng)用部分的理解還有待加強。

4.實驗操作能力：

-學(xué)生在實驗操作中，能夠按照要求進(jìn)行實驗步驟，確保實驗的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在遇到實驗中的問題時，能夠主動尋求幫助，并嘗試解決問題。

-學(xué)生在實驗結(jié)束后，能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出結(jié)論。

5.教師評價