九年級歷史上冊第四單元構(gòu)建文化的圣殿第23課構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠教學(xué)設(shè)計北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”這節(jié)課。咱們要探討的是北師大版九年級歷史上冊第四單元的內(nèi)容，這個單元的主題是“構(gòu)建文化的圣殿”。我要帶你們領(lǐng)略的是那些在科學(xué)領(lǐng)域里，猶如巨匠一般，為我們搭建起科學(xué)殿堂的人。我會通過生動的案例，豐富的史料，和你們一起感受科學(xué)的魅力，體會這些巨匠們?yōu)槿祟愇拿髯龀龅膫ゴ筘暙I。讓我們一起，開啟這場探索科學(xué)的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們將致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、歷史意識和人文素養(yǎng)。首先，通過分析科學(xué)巨匠的事跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和求真務(wù)實的精神。其次，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，增強對科技發(fā)展對社會進步作用的深刻認識。最后，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、尊重人才的人文情懷，提升學(xué)生的思辨能力和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近代科技發(fā)展的背景和特點有一定的了解。他們可能接觸過一些近代科學(xué)家的名字，但對他們的具體貢獻和影響可能認識不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對科學(xué)領(lǐng)域充滿好奇，尤其對科技發(fā)展史感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如案例教學(xué)、多媒體展示等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對歷史知識的記憶和理解可能存在困難，尤其是對于較為復(fù)雜的歷史事件和人物。此外，學(xué)生在分析科學(xué)家貢獻時，可能難以將科學(xué)成就與歷史背景相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)他們進行深度思考。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力可能有待提高，這也是本節(jié)課需要重點關(guān)注和培養(yǎng)的方面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有北師大版九年級歷史上冊第四單元的相關(guān)教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與科學(xué)家生平和成就相關(guān)的圖片、圖表，以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明過程的視頻資料，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺附近準(zhǔn)備多媒體展示設(shè)備，以便播放視頻和圖片資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道哪些在科學(xué)領(lǐng)域有著卓越貢獻的科學(xué)家嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)巨匠的興趣。

2.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即認識科學(xué)殿堂的巨匠，了解他們的貢獻和影響。

二、新課講授

1.教師講解科學(xué)家生平及貢獻

-學(xué)生通過閱讀教材，了解科學(xué)家生平和主要成就。

-教師重點講解以下科學(xué)家及其貢獻：

a.牛頓：發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，建立了經(jīng)典力學(xué)體系。

b.達爾文：提出了生物進化論，揭示了生物多樣性的奧秘。

c.愛因斯坦：提出了相對論，改變了人們對時空的認識。

d.居里夫人：發(fā)現(xiàn)了鐳元素，為放射性研究奠定了基礎(chǔ)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家成就背后的原因

-學(xué)生結(jié)合教材，分析科學(xué)家取得成就的原因，如時代背景、個人努力等。

-教師總結(jié)科學(xué)家成功的關(guān)鍵因素：勤奮好學(xué)、勇于探索、堅持真理、團結(jié)合作等。

3.教師組織學(xué)生討論科學(xué)家精神

-學(xué)生分組討論科學(xué)家精神，如：求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、熱愛科學(xué)等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾蝹鞒锌茖W(xué)家精神。

4.教師講解科學(xué)家對社會的影響

-學(xué)生通過閱讀教材，了解科學(xué)家成就對社會發(fā)展的推動作用。

-教師重點講解以下方面：

a.科學(xué)技術(shù)對社會生產(chǎn)力的推動作用。

b.科學(xué)技術(shù)對人類生活方式的改變。

c.科學(xué)技術(shù)對國際關(guān)系的影響。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家在當(dāng)代的作用

-學(xué)生結(jié)合教材，思考科學(xué)家在當(dāng)代的作用，如：解決全球性問題、推動科技進步等。

-教師總結(jié)科學(xué)家在當(dāng)代的重要地位。

三、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)家在科學(xué)殿堂中的地位和作用。

2.學(xué)生總結(jié)科學(xué)家精神，并談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪袀鞒锌茖W(xué)家精神。

四、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己心目中的科學(xué)巨匠的短文，介紹其生平、成就和對社會的影響。

2.學(xué)生結(jié)合教材，分析當(dāng)代科技發(fā)展對人類生活的改變，并提出自己的看法。

五、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.科學(xué)巨匠的傳記：推薦閱讀《牛頓傳》、《達爾文傳》、《愛因斯坦傳》等，深入了解科學(xué)巨匠的生平和思想。

2.科學(xué)史書籍：《科學(xué)的歷程》、《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》等，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

3.科學(xué)紀(jì)錄片：如《宇宙的奇跡》、《生命的奧秘》等，通過視覺方式展現(xiàn)科學(xué)的魅力。

4.在線科學(xué)博物館：如美國國家航空航天博物館、英國自然歷史博物館等，提供豐富的科學(xué)教育資源。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀科學(xué)巨匠的傳記，了解他們的成長經(jīng)歷和科學(xué)探索過程。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)史書籍，了解科學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要事件。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片，增強對科學(xué)知識的直觀感受。

2.實踐拓展：

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，親身感受科學(xué)的魅力。

-安排學(xué)生參與科學(xué)實驗或小制作活動，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或科技活動，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。

3.思考拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)巨匠的精神品質(zhì)，如勤奮、堅韌、創(chuàng)新等，并探討如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)代科技發(fā)展，思考科技對社會、人類生活的影響，以及如何應(yīng)對科技帶來的挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享對科學(xué)巨匠的理解和感悟，提高他們的思辨能力和表達能力。

4.研究拓展：

-鼓勵學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)家或科學(xué)領(lǐng)域進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座或研討會，與專家學(xué)者交流，提升他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)巨匠傳略》選篇，選取本節(jié)課中提到的科學(xué)家生平和成就的詳細介紹。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》系列中關(guān)于牛頓、達爾文、愛因斯坦等科學(xué)家的紀(jì)錄片片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生選擇至少兩位科學(xué)家的傳記進行閱讀，重點了解他們的成長背景、科研經(jīng)歷和主要成就。

b.閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記錄下科學(xué)家的重要觀點、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和人生感悟。

c.閱讀結(jié)束后，每位學(xué)生撰寫一篇簡短的讀書筆記，分享自己對科學(xué)家精神的理解和感悟。

-視頻資源要求：

a.學(xué)生觀看《探索發(fā)現(xiàn)》中關(guān)于科學(xué)家的紀(jì)錄片片段，注意觀察視頻中的科學(xué)實驗、理論闡述和歷史背景。

b.觀看后，學(xué)生圍繞視頻內(nèi)容進行小組討論，探討科學(xué)家的研究方法、創(chuàng)新精神和時代意義。

c.每個小組選擇一個片段，準(zhǔn)備一份簡報，向全班同學(xué)介紹視頻中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的貢獻。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師為學(xué)生提供《科學(xué)巨匠傳略》的選篇，并解釋其中一些專業(yè)術(shù)語和科學(xué)概念。

-教師組織學(xué)生進行閱讀分享會，讓學(xué)生有機會展示自己的閱讀成果，并互相學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中提出的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生深入理解科學(xué)家的貢獻和科學(xué)精神。

-教師可以推薦一些相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步探索和學(xué)習(xí)。

-教師鼓勵學(xué)生參與線上或線下的科學(xué)講座和研討會，以拓寬視野，增強科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠

①.1牛頓

-萬有引力定律

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