七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教學設(shè)計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

同學們，今天我們一起走進歷史課堂，共同探索北宋這個朝代的政治特點，感受那個時代的風云變幻。接下來，就讓我們一起揭開北宋政治的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的歷史觀念，認識北宋時期的政治制度和民族關(guān)系。

2.增強學生的歷史思維，學會分析北宋政治演變的原因和影響。

3.培養(yǎng)學生的文化自覺，理解多元一體的中華文明發(fā)展歷程。

4.提升學生的社會責任感，感受國家統(tǒng)一和民族融合的重要性。學情分析同學們，進入七年級以來，你們已經(jīng)接觸了歷史學科的學習，對歷史的基本概念和事件有了初步的了解。在知識層面，你們對古代中國的歷史有一定的認識，但對于北宋這一特定時期的歷史細節(jié)，可能還比較陌生。在能力方面，你們已經(jīng)具備了一定的歷史思維和分析能力，能夠通過課本和圖片等資源獲取信息，但深入分析和綜合評價歷史事件的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，同學們的參與度和合作意識較強，但個別學生在課堂上的表達和討論中，有時會顯得較為拘謹。行為習慣上，大部分同學能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但在課堂紀律方面，仍有個別同學需要加強自我管理。

對于即將學習的北宋政治課程，同學們可能對宋朝的繁榮和民族關(guān)系的復雜性感興趣，但也可能對復雜的政治制度和歷史事件感到困惑。因此，本節(jié)課的設(shè)計將注重幫助同學們建立起對北宋政治的宏觀認識，同時通過互動和討論，提升他們的歷史分析能力和批判性思維。我們將通過案例分析和小組合作，激發(fā)同學們的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史責任感和文化自信。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版七年級歷史下冊》教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與北宋政治相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如宋太祖趙匡胤的畫像、北宋政治制度圖解、歷史紀錄片片段等，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備記號筆、白板、黑板等教學工具，以便進行板書和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，同時確保教室安靜，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于北宋政治制度的PPT和視頻鏈接，要求學生了解北宋的建立背景和初期的政治制度。

-設(shè)計預習問題：圍繞“北宋如何鞏固政權(quán)？”設(shè)計問題，如“北宋初年采取了哪些措施來加強中央集權(quán)？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻，了解北宋的建立和初期政治制度。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預習的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“趙匡胤黃袍加身”的故事導入，激發(fā)學生對北宋政治的興趣。

-講解知識點：講解北宋中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容，如“二府三司制”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析北宋中央集權(quán)制度的影響。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考北宋政治制度的特點和影響。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解北宋政治制度的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于北宋政治制度的分析題，要求學生結(jié)合所學知識進行思考。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結(jié)自己的學習過程。

本節(jié)課的重難點在于理解北宋中央集權(quán)制度的內(nèi)容和影響。通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，形成對北宋政治的全面認識。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，同學們通過多種教學活動，對北宋政治有了更為深入的理解和認識。以下是學生在學習后取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述北宋的建立背景、政治制度和主要特點。

-學生了解了“二府三司制”的具體內(nèi)容，以及這一制度對北宋政治的影響。

-學生掌握了北宋初期采取的一系列措施來加強中央集權(quán)，如削弱地方勢力、加強中央財政等。

-學生能夠分析北宋政治制度在鞏固政權(quán)、維護國家統(tǒng)一方面的積極作用。

2.能力提升方面：

-通過自主學習、小組討論等活動，學生的自主學習能力和合作學習能力得到提高。

-學生在分析歷史事件時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度進行思考。

-學生在解答問題時，能夠運用所學知識，結(jié)合實例進行分析，提高了解決問題的能力。

3.思維能力方面：

-學生在討論中，能夠從多個角度分析問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在分析北宋政治制度時，能夠結(jié)合歷史背景，理解其產(chǎn)生的原因和影響，提高了歷史思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生通過學習北宋政治，認識到國家統(tǒng)一和民族融合的重要性，增強了民族自豪感。

-學生在了解北宋政治制度時，認識到中央集權(quán)制度在維護國家穩(wěn)定、促進社會發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)了社會責任感。

-學生在分析歷史事件時，能夠以客觀、公正的態(tài)度對待歷史，培養(yǎng)了正確的價值觀。

5.行為習慣方面：

-學生在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，形成了良好的學習習慣。

-學生在課后能夠主動完成作業(yè)，拓展學習，養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度。

-學生在小組討論中，能夠尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請簡述北宋初年采取的加強中央集權(quán)的措施，并分析這些措施對北宋政治的影響。

答案示例：

北宋初年采取的加強中央集權(quán)的措施包括：

-削弱地方節(jié)度使的權(quán)力，實行“制置使”制度，加強中央對地方的控制。

-設(shè)立“中書門下”，加強中央行政機構(gòu)的集中統(tǒng)一。

-實行“二府三司制”，將行政、財政、軍事權(quán)力分割，避免權(quán)力過于集中。

-加強中央財政，實行“兩稅法”，增加中央財政收入。

這些措施對北宋政治的影響：

-加強了中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

-促進了經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為北宋的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

-但同時也導致中央和地方之間的矛盾，為后來的政治動蕩埋下了隱患。

2.作業(yè)內(nèi)容：

分析北宋“二府三司制”的特點及其對北宋政治的影響。

答案示例：

“二府三司制”的特點：

-行政權(quán)力分為中書門下和樞密院，分別負責行政和軍事。

-財政權(quán)力分為度支、戶部、鹽鐵三司，負責財政事務(wù)。

-各機構(gòu)相互制衡，避免權(quán)力過于集中。

對北宋政治的影響：

-一定程度上避免了權(quán)力過于集中，有利于政治穩(wěn)定。

-促進了行政、軍事、財政的分工合作，提高了政府效率。

-但同時，各機構(gòu)之間也存在矛盾和摩擦，影響了政治決策的效率。

3.作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓Ρ彼握沃贫鹊脑u價。

答案示例：

北宋政治制度在一定程度上加強了中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。同時，通過“二府三司制”等制度，促進了行政、軍事、財政的分工合作，提高了政府效率。然而，北宋政治制度也存在一些弊端，如權(quán)力過于集中導致官僚腐敗，地方勢力削弱導致國家財政困難等?？傮w來說，北宋政治制度既有積極作用，也有消極影響。

4.作業(yè)內(nèi)容：

比較北宋和唐朝的政治制度，分析兩者之間的異同。

答案示例：

相同點：

-都采取了中央集權(quán)制度，加強中央對地方的控制。

-都注重選拔和培養(yǎng)人才，實行科舉制度。

不同點：

-北宋通過“二府三司制”等制度，進一步分割了行政、軍事、財政權(quán)力，而唐朝則相對集中。

-北宋加強中央財政，實行“兩稅法”，而唐朝財政相對寬松。

-北宋政治制度在加強中央集權(quán)的同時，也出現(xiàn)了一些弊端，如官僚腐敗、地方勢力削弱等，而唐朝政治相對穩(wěn)定。

5.作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合所學知識，分析北宋政治制度對后世的影響。

答案示例：

北宋政治制度對后世的影響：

-促進了中央集權(quán)制度的完善，為后來的朝代提供了借鑒。

-促進了科舉制度的發(fā)展，為后世選拔人才提供了經(jīng)驗。

-培養(yǎng)了官僚隊伍的紀律性和責任感，對后世政治制度產(chǎn)生了積極影響。

-但同時，北宋政治制度的一些弊端也為后世政治制度的發(fā)展提供了教訓。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生積極參與到課堂活動中來，這樣可以提高他們的學習興趣，同時也能夠鍛煉他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念更加具體化，幫助學生更好地理解北宋政治制度的發(fā)展過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在組織課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對北宋政治制度的歷史背景不夠熟悉，或者對討論的話題缺乏興趣。

2.教學方法方面：在講解復雜的歷史事件時，我可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學生的實際理解和掌握情況，導致一些學生感到難以消化。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要是通過課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生在課堂表現(xiàn)和互動中的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織問題，我將在課前提供更詳細的預習資料，并在課堂上設(shè)計更具吸引力的討論話題，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.在教學方法上，我將嘗試采用更加多樣化的教學手段，如通過案例教學、故事講述等方式，使歷史知識更加生動有趣，同時注重學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)等多方面，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和反思，提高他們的自