四年級語文下冊第5單元習(xí)作例文配套教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索四年級語文下冊第五單元的習(xí)作奧秘啦！這一單元的習(xí)作例文，可是我們學(xué)習(xí)寫作的寶貴鑰匙哦！我們會通過分析這些例文，發(fā)現(xiàn)其中的寫作技巧，然后運用到我們的創(chuàng)作中。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的寫作之旅吧！???二、核心素養(yǎng)目標分析在本次習(xí)作教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的語文核心素養(yǎng)。首先，通過分析例文，提升他們的語言文字運用能力，讓他們學(xué)會如何準確地表達自己的想法。其次，引導(dǎo)孩子們感受文本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣。最后，鼓勵他們進行自主寫作，鍛煉獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析在我們四年級的學(xué)生群體中，每個孩子都是獨一無二的。他們在知識儲備上，已經(jīng)對語文的基礎(chǔ)知識有了初步的認識，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。但在寫作方面，他們的水平參差不齊。有的孩子能夠流暢地表達自己的觀點，但內(nèi)容可能較為單一；有的孩子雖然詞匯量豐富，但缺乏條理性和邏輯性。在能力素質(zhì)方面，孩子們對于觀察生活的能力有待提高，這在寫作中表現(xiàn)為對細節(jié)的捕捉和描繪不夠細膩。此外，部分學(xué)生的寫作興趣不高，可能是因為缺乏寫作的信心或者沒有找到適合自己的寫作方法。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴老師的指導(dǎo)，缺乏自主探究的意識。他們習(xí)慣于模仿例文，而不是獨立思考。這直接影響了他們對寫作的深入理解和個性化表達。在課程學(xué)習(xí)上，這種學(xué)情分析告訴我們，教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的個體差異，既要提供足夠的指導(dǎo)，又要鼓勵他們自主探索，激發(fā)他們的寫作興趣和創(chuàng)造力。我們需要通過多樣化的教學(xué)活動和互動，幫助他們克服寫作中的困難，逐步提升他們的寫作能力和素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過講授法介紹寫作的基本技巧和例文分析，幫助學(xué)生建立寫作的框架。接著，通過小組討論，讓孩子們分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。此外，我會設(shè)計一些角色扮演活動，讓孩子們模仿例文中的角色，體驗寫作的情感表達。為了激發(fā)孩子們的興趣，我會引入一些與課本內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“詞語接龍”或“故事續(xù)寫”，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高寫作能力。同時，我會利用多媒體教學(xué)，展示一些優(yōu)秀的寫作作品，讓學(xué)生直觀感受寫作的魅力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)的寫作技巧視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題——寫作技巧的掌握與運用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計一系列問題，如“你最喜歡的寫作方式是什么？為什么？”和“你遇到過哪些寫作難題？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并準備自己的回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會定期在微信群里詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過觀察他們的筆記和思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀材料，初步了解寫作技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，思考并提出問題，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題通過微信平臺提交給我。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會以一個有趣的寫作小故事開始，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解寫作的基本技巧，如如何開頭、如何構(gòu)建情節(jié)、如何結(jié)尾等，并舉例說明。

組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗，或者進行角色扮演，模擬寫作過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，記錄下重點內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過實踐掌握寫作技巧。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到疑問或想分享自己的觀點時，會勇敢地提問或發(fā)表意見。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一篇小作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的技巧進行寫作。

提供拓展資源：我會推薦一些優(yōu)秀的作文書籍和在線資源，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成作文，鞏固所學(xué)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)，提升寫作水平。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

在本節(jié)課的寫作技巧學(xué)習(xí)之后，我們可以拓展以下資源，以豐富學(xué)生的知識視野和提升他們的寫作能力。

（1）經(jīng)典文學(xué)作品選讀：推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《童年》、《小王子》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。

（2）現(xiàn)代兒童文學(xué)作品：介紹一些現(xiàn)代兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《哈利·波特》系列，讓學(xué)生了解當(dāng)代兒童文學(xué)的寫作特點。

（3）詩歌欣賞：選擇一些優(yōu)秀的詩歌作品，如《靜夜思》、《再別康橋》，讓學(xué)生體會詩歌的韻律美和意境。

（4）新聞寫作：介紹新聞寫作的基本原則和技巧，如如何寫新聞標題、導(dǎo)語、正文等，讓學(xué)生了解新聞寫作的特點。

（5）日記寫作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫日記，記錄自己的生活點滴，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生選擇一本經(jīng)典文學(xué)作品進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分析作品的寫作手法和主題思想。

（2）創(chuàng)作詩歌：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，可以是抒情詩、敘事詩或哲理詩，鼓勵他們表達自己的情感和思考。

（3）參與寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，通過比賽提升自己的寫作水平。

（4）觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點滴，如人物、事件、風(fēng)景等，積累寫作素材。

（5）寫作技巧實踐：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生嘗試運用不同的寫作技巧進行創(chuàng)作，如對比、象征、夸張等。

（6）交流與分享：鼓勵學(xué)生將自己的作品與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

（7）寫作指導(dǎo)：定期邀請作家或?qū)懽髦笇?dǎo)老師為學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

（8）寫作社團：成立寫作社團，定期組織寫作活動，為學(xué)生提供一個展示自己才華的平臺。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，我設(shè)計了以下作業(yè)：

1.**寫作練習(xí)**：請學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇不少于300字的短文。要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如生動的描寫、具體的例子和合理的過渡。

2.**日記寫作**：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的日常生活，可以是學(xué)習(xí)、家庭或個人興趣愛好等方面，日記字數(shù)不限，但要求真實、具體。

3.**詩歌創(chuàng)作**：選擇一首自己喜歡的詩歌，嘗試模仿其風(fēng)格創(chuàng)作一首小詩，可以是抒情詩、敘事詩或哲理詩。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.**詳細點評**：在批改過程中，我將不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，還會對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行詳細點評。

3.**問題指正**：對于作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、邏輯不清、內(nèi)容空洞等，我將用紅筆進行標注，并附上修改建議。

4.**進步記錄**：我會記錄每個學(xué)生的進步，無論是寫作技巧的提升還是表達能力的增強，都會在反饋中給予肯定。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提供針對性的指導(dǎo)。

具體反饋內(nèi)容如下：

-**寫作練習(xí)**：

-評價文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，開頭、中間和結(jié)尾是否合理。

-檢查文章的語言是否準確，是否有語法錯誤。

-分析文章的描寫是否生動，是否有具體的例子支撐觀點。

-評價文章的主題是否明確，是否有深度。

-**日記寫作**：

-評估日記的真實性和具體性，是否能夠反映學(xué)生的真實生活。

-檢查日記的語言是否自然，是否有情感的表達。

-評價日記的格式是否規(guī)范，是否有良好的書寫習(xí)慣。

-**詩歌創(chuàng)作**：

-分析詩歌的韻律是否和諧，是否符合詩歌的基本要求。

-檢查詩歌的語言是否精煉，是否有深刻的內(nèi)涵。

-評價詩歌的主題是否明確，是否有創(chuàng)新之處。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作技巧的掌握

①.1開頭技巧：如何吸引讀者注意，如設(shè)問、懸念、引用等。

①.2情節(jié)構(gòu)建：如何安排故事情節(jié)，如起承轉(zhuǎn)合、高潮設(shè)置等。

①.3描寫方法：如何運用細節(jié)描寫、感官描寫等增強文章的生動性。

②例文分析

②.1文章結(jié)構(gòu)：分析例文的開頭、中間、結(jié)尾，理解文章的