17《跳水》教學設計-2024-2025學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文五年級下冊第17課《跳水》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《跳水》這篇課文，通過閱讀課文，了解故事情節(jié)，學習故事中的人物形象和主題思想，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，通過分析人物的語言、動作和心理活動，引導學生體會作者的表達技巧和藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學習《跳水》，學生將提升對文學作品的理解和鑒賞能力，增強語言表達和審美情趣。同時，通過人物形象分析，引導學生學習合作與溝通技巧，培養(yǎng)同理心和解決問題的能力。此外，課程還將促進學生形成正確的價值觀，理解勇敢、智慧和團隊精神的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《跳水》故事情節(jié)，把握人物形象。

2.領(lǐng)悟文章主題思想，體會作者的表達技巧。

難點：

1.分析人物語言、動作和心理活動，深入理解人物性格。

2.結(jié)合生活實際，體會勇敢、智慧與團隊精神的價值。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生共同分析故事情節(jié)，形成對人物形象的整體認識。

2.結(jié)合課文注釋和課后習題，引導學生逐步分析人物的心理活動，提升理解深度。

3.設計情境模擬，讓學生體驗人物角色，增強對勇敢、智慧與團隊精神的理解。

4.通過課后拓展閱讀，對比其他文學作品，幫助學生提升文學鑒賞能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師概述課文背景和主要內(nèi)容，再引導學生分組討論，激發(fā)學生的思考和表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，通過模擬場景來體會人物的心理活動和情感變化。

3.利用多媒體教學，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強學生的直觀感受和情感共鳴。

4.組織小組合作項目，讓學生通過共同完成小任務，如制作人物卡片、繪制故事情節(jié)圖等，提升合作能力和創(chuàng)造力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇充滿智慧和勇氣的課文——《跳水》。在開始學習之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是故事中的船員，面對突如其來的危機，你會怎么做？

（學生）...

（老師）很好，現(xiàn)在請同學們翻開課本，讓我們一起走進這個故事，看看主人公是如何化解危機的。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家大聲朗讀課文，注意停頓和語氣，感受故事中的緊張氣氛。

（學生）...

（老師）讀完了課文，請同學們分享一下，你們對故事的大致理解是什么？

（學生）...

（老師）很好，大家都能概括出故事的主要情節(jié)。接下來，讓我們一起來探究課文中的重點內(nèi)容。

三、探究重點內(nèi)容

1.人物形象分析

（老師）課文中的船長是如何表現(xiàn)他的智慧和勇敢的？請大家找出文中相關(guān)的語句，并分析一下。

（學生）...

（老師）很好，船長的果斷決策和冷靜應對，展現(xiàn)了他的智慧。而小男孩的機智和勇敢，也給大家留下了深刻的印象。

2.故事情節(jié)分析

（老師）故事的高潮部分發(fā)生在哪里？請大家用自己的話描述一下。

（學生）...

（老師）是的，故事的高潮發(fā)生在小男孩面臨危險的時刻。在這個關(guān)鍵時刻，船長的決策起到了關(guān)鍵作用。

3.主題思想分析

（老師）通過學習這篇課文，你們認為作者想要告訴我們什么道理？

（學生）...

（老師）正確，作者通過這個故事告訴我們，在面對困難和危機時，要保持冷靜，運用智慧，勇敢地去解決問題。

四、深入閱讀，品味語言

（老師）請大家再次閱讀課文，這次我們要關(guān)注作者運用的一些修辭手法，比如比喻、擬人等，并嘗試分析這些手法在文中的作用。

（學生）...

（老師）很好，大家都能發(fā)現(xiàn)作者在文中運用了豐富的修辭手法，這些手法使得故事更加生動形象。

五、拓展延伸

（老師）同學們，這個故事給了我們很多啟示。請大家結(jié)合自己的生活實際，談談你們是如何在面對困難時運用智慧和勇敢的。

（學生）...

（老師）很好，大家都分享了自己的經(jīng)歷和感悟。通過今天的課程，希望大家能夠記住這個道理：在人生的道路上，遇到困難時要勇敢面對，用智慧去解決問題。

六、總結(jié)全文

（老師）今天我們學習了《跳水》這篇課文，通過分析人物形象、情節(jié)和主題思想，我們體會到了智慧和勇敢的力量。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用這些品質(zhì)，成為更好的自己。

（學生）...

（老師）好的，今天的課程就到這里，希望大家課后能夠認真復習，完成作業(yè)。下課！拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《魯濱遜漂流記》節(jié)選：介紹主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，強調(diào)在逆境中保持樂觀、勇敢面對困難的精神。

2.《湯姆·索亞歷險記》節(jié)選：通過湯姆的冒險經(jīng)歷，探討勇敢、智慧和團隊精神在解決問題中的作用。

3.《海底兩萬里》節(jié)選：描述主人公們在海底探險的經(jīng)歷，激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)探索精神。

二、課后自主學習和探究

1.閱讀拓展閱讀材料，思考故事中的主人公是如何在困難中展現(xiàn)智慧和勇敢的。

2.結(jié)合自己的生活實際，思考在遇到困難時，如何運用智慧和勇氣去解決問題。

3.選擇一個與《跳水》主題相關(guān)的話題，如“勇敢面對挑戰(zhàn)”、“團結(jié)協(xié)作的力量”等，進行小組討論或撰寫小論文。

4.收集生活中勇敢面對困難的事例，制作成小冊子或海報，與同學們分享。

5.觀看與主題相關(guān)的電影或紀錄片，如《荒島余生》、《勇敢的心》等，加深對主題的理解。

三、知識點全面拓展

1.了解故事背景：讓學生查閱相關(guān)資料，了解《跳水》發(fā)生的歷史背景和文化背景。

2.人物形象分析：引導學生分析故事中不同人物的性格特點和作用，如船長的果斷、小男孩的機智等。

3.故事情節(jié)分析：分析故事的發(fā)展脈絡，探討情節(jié)的高潮和轉(zhuǎn)折點，理解作者的創(chuàng)作意圖。

4.主題思想探討：引導學生思考故事中的主題思想，如勇敢面對困難、團結(jié)協(xié)作等。

5.修辭手法運用：分析作者在文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

四、實踐活動

1.創(chuàng)作續(xù)寫：以《跳水》為題材，創(chuàng)作一篇續(xù)寫故事，展示故事主人公在化解危機后的成長和變化。

2.演講比賽：以“勇敢面對困難”為主題，組織學生進行演講比賽，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

3.小組合作項目：讓學生分組合作，完成一個與主題相關(guān)的項目，如設計一個應對突發(fā)事件的方案。

4.家庭作業(yè)：布置與主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家人或朋友在面對困難時的應對方式，并進行討論。

五、教學評價

1.課后反饋：收集學生對拓展閱讀材料和課后活動的反饋，了解他們的學習效果。

2.小組合作評價：評價學生在小組合作項目中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。

3.演講比賽評價：對學生的演講內(nèi)容、表達能力和舞臺表現(xiàn)進行綜合評價。

4.家庭作業(yè)評價：評價學生對家庭作業(yè)的完成情況，如對知識的理解和運用能力。教學反思與總結(jié)今天上了《跳水》這節(jié)課，感覺整體來說還是不錯的，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣可以讓學生在聽講的同時，也能參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于激發(fā)學生的興趣和思考是有幫助的。比如，在分析人物形象的時候，我讓學生們分組討論，他們能夠更加積極地參與到課堂中來，提出了很多有見地的觀點。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導他們深入閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

在教學策略上，我設計了角色扮演和小組合作的項目，這些活動旨在提高學生的參與度和實踐能力。從學生的反饋來看，他們很喜歡這樣的活動，認為這樣的學習方式更加有趣，也更加能夠幫助他們理解和記憶課文內(nèi)容。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，幫助他們建立自信。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如通過小組積分來激勵學生。這種方法在一定程度上提高了學生的課堂紀律，但也存在一些問題，比如有些小組為了積分而忽略了對知識的深入探討。我需要在今后的教學中，找到平衡點，既要保持課堂紀律，又要保證教學質(zhì)量。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生的參與度不高，課堂紀律有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

2.加強課堂紀律管理，通過多種方式激勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

3.在設計教學活動時，要更加注重學生的互動和合作，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

4.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。重點題型整理1.**人物形象分析題**

-題型：請分析《跳水》中船長的人物形象，并舉例說明。

-答案：船長在故事中展現(xiàn)出了果斷、冷靜和智慧的形象。例如，當小男孩在桅桿上遇到危險時，船長沒有慌亂，而是迅速做出決策，讓船員們拋下救生圈，最終成功救下了小男孩。

2.**情節(jié)理解題**

-題型：請描述《跳水》故事中的高潮部分，并解釋為什么這個情節(jié)是故事的關(guān)鍵。

-答案：故事的高潮部分是小男孩在桅桿上遇到危險，船長和船員們緊急救援的情景。這個情節(jié)是關(guān)鍵，因為它展示了船長的智慧和勇氣，以及小男孩的機智和勇敢。

3.**主題思想探究題**

-題型：通過閱讀《跳水》，你認為作者想要傳達給我們的主要信息是什么？

-答案：作者通過這個故事告訴我們，在面對困難和危機時，要保持冷靜，運用智慧，勇敢地去解決問題。這強調(diào)了勇敢、智慧和團隊精神的重要性。

4.**修辭手法分析題**

-題型：在《跳水》中，作者使用了哪些修辭手法？請舉例說明其作用。

-答案：作者在《跳水》中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，將小男孩在桅桿上的危險比作“懸在半空中的風箏”，形象地描繪了他的無助和危險。這種修辭手法使得故事更加生動形象。

5.**情感態(tài)度題**

-題型：閱讀《跳水》后，你有什么感受？請結(jié)合自己的經(jīng)歷談談。

-答案：閱讀《跳水》后，我感受到了勇敢面對困難的重要性。比如，在我的生活中，我曾經(jīng)遇到過類似的挑戰(zhàn)，通過學習這個故事，我更加明白了在困難面前保持冷靜和勇敢的重要性。課堂在《跳水》這節(jié)課的教學過程中，我采用了多種評價方式來確保教學效果，以下是對課堂評價的具體實施：

1.**課堂提問**

-通過提問，我能夠即時了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在分析船長的人物形象時，我會問：“船長的哪些行為體現(xiàn)了他的智慧？”這樣的問題能夠引導學生深入思考，并從文本中找到支持自己觀點的證據(jù)。

-在討論故事的高潮部分時，我會問：“如果你們是船長，會如何處理這個緊急情況？”這樣的問題鼓勵學生從不同的角度思考問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

2.**課堂觀察**

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、互動情況和情緒變化。例如，在角色扮演活動中，我會觀察哪些學生積極參與，哪些學生顯得有些拘謹。通過觀察，我可以調(diào)整教學策略，確保每個學生都能得到參與的機會。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學生的討論方式、表達能力和傾聽他人意見的態(tài)度。這些觀察有助于我評估學生的合作能力和社交技能。

3.**課堂測試**

-為了評估學生對課文內(nèi)容的掌握情況，我會設計一些簡短的測試題。例如，可以讓學生填寫故事情節(jié)的時間線，或者描述故事中的關(guān)鍵事件。這樣的測試不僅能夠檢驗學生的知識記憶，還能評估他們的理解能力。

4.**即時反饋**

-在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是建設性的批評。例如，當學生正確回答問題時，我會說：“很好，你的分析很到位?！边@樣的反饋能夠增強學生的自信心。

-對于學生的錯誤，我會耐心地指出，并提供正確的答案或解釋，幫助他們理解和糾正。

5.**作業(yè)評價**

-對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改和點評。例如，在閱讀理解方面，我會檢查學生是否能夠正確概括故事情節(jié)