小學英語北京版三年級下冊Lesson23教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析小學英語北京版三年級下冊Lesson23圍繞日常生活場景展開，以家庭成員為主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的英文表達。本節(jié)課通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，幫助學生掌握家庭成員的英文單詞及日常用語，培養(yǎng)他們的口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合學生實際生活，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的跨文化交際意識，發(fā)展學生的語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并使用家庭成員的英文表達，增強口語交流的自信心，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。三、學情分析本節(jié)課面向小學三年級學生，這一階段的學生正處于從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。在知識方面，學生已初步接觸英語字母和簡單的單詞，具備一定的詞匯基礎。然而，由于年齡和語言環(huán)境的限制，他們的詞匯量有限，英語聽說能力相對較弱。

在能力方面，學生的英語口語表達能力有限，但具備一定的模仿和跟讀能力。他們在課堂上參與度較高，對新鮮事物充滿好奇心，但自我約束能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和解決問題的能力有待加強。

行為習慣上，學生通常能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上有時會分心，需要教師適時引導。對課程學習的影響是，學生需要通過直觀、生動、有趣的教學方法激發(fā)學習興趣，同時，教師應注重培養(yǎng)學生的英語聽說能力和合作學習習慣，以適應新教材的要求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學英語北京版三年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭成員圖片、家庭成員英文單詞卡片、相關歌曲和視頻片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括小組討論桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語簡單問候?qū)W生，并提問：“Whoareyourfamilymembers?”引導學生思考并回答。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示家庭成員的圖片，如“uncle,aunt,cousin,grandpa,grandma”等，并逐一講解這些單詞的英文發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師用簡單的句子展示如何使用這些新學的家庭成員詞匯，例如：“Thisismygrandpa.Heisveryold.”

3.互動探究（約10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，每個小組選擇一個家庭成員，用英語描述這個家庭成員的特征。

-學生通過討論和角色扮演，進一步鞏固家庭成員的詞匯和表達方式。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)家庭成員的單詞卡片，讓學生在小組內(nèi)進行配對游戲，找出對應的家庭成員。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生正確發(fā)音，糾正語法錯誤。

5.實踐活動（約15分鐘）

-學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語編寫一個小故事，描述這個家庭成員的一天。

-教師提供一些關鍵詞匯和句型，幫助學生完成故事。

6.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示自己編寫的小故事，其他學生和教師進行評價。

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并對不足之處提出改進建議。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學的家庭成員詞匯和表達方式。

-教師提出拓展任務，讓學生課后與家人用英語交流，鞏固所學知識。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員相關的故事書：推薦一些以家庭為主題的英語故事書，如《MyFamily》等，這些書籍可以幫助學生通過故事了解不同家庭成員之間的關系和角色。

-家庭成員角色扮演游戲：利用家庭成員的圖片或卡片，設計角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習家庭成員的英文表達。

-家庭成員主題歌曲：選擇一些與家庭成員相關的英文歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》等，通過歌曲學習家庭成員的詞匯和表達。

-家庭成員主題視頻：尋找一些適合小學生的英語視頻，如動畫片或教學視頻，展示不同家庭成員的日常生活場景，讓學生在觀看中學習。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家里設立一個英語角，與家人一起用英語交流，討論家庭成員的話題。

-家庭成員照片收集：讓學生收集自己家庭成員的照片，并用英語介紹他們，這樣可以提高學生的口語表達能力和對家庭成員的了解。

-家庭成員主題繪畫：讓學生用繪畫的方式表達對家庭成員的愛，并在畫上用英語標注家庭成員的英文名稱。

-家庭成員主題寫作：鼓勵學生寫一篇關于自己家庭成員的短文，可以是描述家庭成員的特點、喜好或者一次家庭活動。

-家庭成員主題手工藝品：讓學生制作與家庭成員相關的手工藝品，如家庭成員的頭飾、家庭樹等，通過制作過程加深對家庭成員的認識。

-家庭成員主題英語游戲：設計一些與家庭成員相關的英語游戲，如“WhoAmI?”（我是誰？）等，通過游戲提高學生的英語學習興趣。

-家庭成員主題電影觀看：選擇一些適合小學生的英語電影，觀看后進行討論，讓學生在觀看中學習家庭成員的英文表達。

-家庭成員主題英語角活動：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會與其他學生交流家庭成員的話題，提高英語口語交流能力。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關于家庭成員的英文單詞和表達，檢驗學生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”來檢查學生對“mother”這個單詞的掌握。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度、互動情況以及發(fā)音準確性，以評估學生的整體表現(xiàn)。注意學生的眼神交流、表情變化和口語表達時的流利程度。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和英語運用能力。例如，可以觀察學生在角色扮演中是否能夠正確使用家庭成員的詞匯和句型。

-互動探究：在互動探究環(huán)節(jié)，通過學生的討論內(nèi)容和回答問題的情況，了解他們對知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的家庭作業(yè)進行仔細批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，檢查學生的拼寫、語法和句型使用是否正確；對于口頭作業(yè)，評估學生的發(fā)音、流利度和詞匯使用。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于發(fā)音不準確的學生，可以特別指出并給予糾正的建議。

-及時反饋：確保作業(yè)的反饋及時傳達給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向?？梢酝ㄟ^課堂上的集體反饋或者個別談話的方式進行。

-鼓勵與激勵：在評價中強調(diào)學生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學生，可以給予口頭表揚或者小獎勵，以增強他們的學習動力。

3.形成性評價：

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。包括課堂參與、作業(yè)完成情況、測試成績等。

-定期測試：定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括聽力、口語、閱讀和寫作等不同形式。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高他們的反思能力和合作意識。學生可以評價自己在課堂上的表現(xiàn)，也可以評價同伴的表現(xiàn)。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：在學期末進行期末考試，全面評估學生對本學期所學內(nèi)容的掌握程度?？荚噧?nèi)容應包括家庭成員的詞匯、句型、聽力理解、口語表達和閱讀理解等。

-學生作品展示：鼓勵學生展示他們的學習成果，如家庭小故事、手工藝品等，通過展示活動評估學生的綜合能力。八、教學反思與總結(jié)今天上了關于家庭成員的英語課，感覺挺有收獲的。首先，我想說的是，課堂上的互動挺不錯的，學生們都很積極，參與度很高?？吹剿麄兡荛_心地學習，我感到很欣慰。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如圖片展示、歌曲和游戲。我覺得這些方法挺有效的，因為它們能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如，在講解新知的時候，我可能講得有點快，有的學生可能跟不上了。我需要更好地控制自己的語速，確保每個學生都能聽懂。另外，我在課堂上可能沒有給到足夠的時間讓學生去練習，導致一些學生發(fā)音不夠準確。我應該在講解新知后，立刻安排一些練習環(huán)節(jié)，讓學生及時鞏固。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力會分散。我需要更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏，適時地引入互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，來吸引他們的注意力。

學生們在這節(jié)課上收獲了很多。他們學會了新的家庭成員詞匯，能夠用簡單的句子介紹自己的家人。我看到他們在課堂上的表現(xiàn)，覺得他們對英語學習的興趣更濃了，這也是我最希望看到的。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生雖然參與了課堂活動，但在口語表達上還是不夠自信。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們開口說英語，不怕犯錯，多給予他們肯定和鼓勵。

總的來說，這節(jié)課讓我有了不少收獲，也讓我看到了自己的不足。我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠成為一名更好的英語教師。課后作業(yè)為了鞏固學生對家庭成員的英語詞匯和表達的掌握，以下是一份課后作業(yè)，包括多種題型，旨在提高學生的英語應用能力。

1.家庭成員介紹

-作業(yè)內(nèi)容：用英語寫一段話，介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、年齡和興趣愛好。

-例子：Mymotheris35yearsold.Sheisateacher.Shelovesreadingbooksandplayingthepiano.

2.家庭成員連線

-作業(yè)內(nèi)容：將下面的英文單詞與對應的中文家庭成員名稱連線。

-mother-媽媽

-father-爸爸

-brother-哥哥

-sister-姐姐

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

-cousin-表（弟）妹

-grandpa-祖父

-grandma-祖母

3.家庭成員角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個家庭成員，用英語進行角色扮演，模擬一個簡單的對話場景。

-例子：假設你是學生，你的朋友問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”你可以這樣回答：“Myfamilyisbig.Ihaveamother,afather,abrother,andasister.”

4.家庭成員詞匯卡片

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張家庭成員詞匯卡片，每張卡片上寫一個家庭成員的英文名稱和對應的中文翻譯。

-例子：

-English:mother

-Chinese:媽媽

5.家庭成員故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：寫一個小故事，講述你與家庭成員之間的一個有趣經(jīng)歷。

-例子：Oneday,mybrotherandIwereplayingou