小學(xué)英語(yǔ)冀教版(三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)Lesson22ChristmasGifts教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“ChristmasGifts”這一主題，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去式動(dòng)詞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日文化，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)圣誕禮物贈(zèng)送的語(yǔ)境，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解圣誕節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。他們能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述簡(jiǎn)單的事件和動(dòng)作。此外，學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有一定的了解，能夠說(shuō)出一些與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)節(jié)日文化特別感興趣。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片和情境來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)角色扮演和互動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，尤其是在區(qū)分規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將英語(yǔ)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的對(duì)話可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于文化背景知識(shí)有限的學(xué)生，理解圣誕節(jié)的習(xí)俗和禮物贈(zèng)送的文化意義可能存在一定的難度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圣誕禮物的圖片、圣誕歌曲的簡(jiǎn)短視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備圣誕樹模型、禮物盒、彩紙等實(shí)物，用于角色扮演和手工制作活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的節(jié)日氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放圣誕歌曲《JingleBells》，營(yíng)造節(jié)日氛圍，引導(dǎo)學(xué)生回憶圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)嗎？圣誕節(jié)有哪些習(xí)俗呢？

3.學(xué)生分享自己的圣誕經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：ChristmasGifts。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示圣誕禮物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述禮物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與禮物相關(guān)的詞匯，如：gift,present,box,card等。

3.講解過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說(shuō)明。

4.教師演示過(guò)去式動(dòng)詞的用法，如：Igaveagifttomyfriendyesterday.（我昨天給我的朋友送了一份禮物。）

5.學(xué)生跟讀并模仿教師演示，鞏固過(guò)去式動(dòng)詞的用法。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去式動(dòng)詞描述自己過(guò)去的圣誕禮物經(jīng)歷。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組，用英語(yǔ)描述自己過(guò)去收到的圣誕禮物。

2.學(xué)生展示自己的描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師展示圣誕禮物的圖片，學(xué)生用過(guò)去式動(dòng)詞描述禮物的特征。

4.教師提問(wèn)：如果你收到一份圣誕禮物，你會(huì)怎么做？

5.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)禮物的意義。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為圣誕節(jié)送禮物的重要性是什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)禮物的情感價(jià)值。

3.教師提問(wèn)：你們知道圣誕節(jié)的起源嗎？

4.學(xué)生分享關(guān)于圣誕節(jié)起源的知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬圣誕禮物贈(zèng)送的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組，分別扮演送禮人和收禮人，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去式動(dòng)詞的用法和圣誕禮物的意義。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們還知道哪些與圣誕節(jié)相關(guān)的習(xí)俗？

3.學(xué)生分享自己的知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.教師布置課后作業(yè)：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文，描述自己收到的圣誕禮物。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別并正確使用與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如gift,present,box,card等，以及掌握過(guò)去式動(dòng)詞的用法，如gave,received,wrapped等。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞的能力得到提升，能夠正確描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事件，如“Igaveagifttomyfriendyesterday.”（我昨天給我的朋友送了一份禮物。）

3.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述，提高了英語(yǔ)交際能力。

4.文化理解：學(xué)生對(duì)西方圣誕節(jié)的文化背景有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到禮物贈(zèng)送在節(jié)日中的重要性，以及禮物背后的情感價(jià)值。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

6.讀寫能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高英語(yǔ)寫作能力。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

8.創(chuàng)新思維：在描述圣誕禮物經(jīng)歷和創(chuàng)作短文時(shí)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了思維創(chuàng)新能力。

9.適應(yīng)能力：通過(guò)參與不同形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高了適應(yīng)新環(huán)境的能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了分享、關(guān)愛和感激的情感，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“ChristmasGifts”這個(gè)主題展開，通過(guò)一系列的活動(dòng)，我看到了學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)播放圣誕歌曲、展示圣誕禮物圖片等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，積極參與到課堂活動(dòng)中，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我可能需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握新知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋過(guò)去式動(dòng)詞的用法，讓學(xué)生能夠直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于過(guò)去式動(dòng)詞的掌握情況參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和重復(fù)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并描述自己過(guò)去的圣誕禮物經(jīng)歷。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯量不足的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供一些額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展詞匯。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，我提出了關(guān)于圣誕節(jié)禮物意義的問(wèn)題，學(xué)生們給出了各自的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了他們對(duì)文化知識(shí)的理解，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地融入文化教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能了解和尊重不同的文化。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組討論和角色扮演等活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的課堂參與度，但同時(shí)也需要注意時(shí)間管理和課堂秩序的維持。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)需求提供更多幫助。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。

3.在今后的教學(xué)中，更多地融入文化教學(xué)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)課堂管理，維持良好的課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信，只有用心去教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則

-圣誕節(jié)相關(guān)詞匯（gift,present,box,card等）

-圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和禮物贈(zèng)送的意義

②關(guān)鍵詞匯：

-pasttenseverbs（過(guò)去式動(dòng)詞）

-Christmasgifts（圣誕禮物）

-give,receive,wrap（贈(zèng)送，收到，包裝）

③重點(diǎn)句子：

-"Igaveagifttomyfriendyesterday."（我昨天給我的朋友送了一份禮物。）

-"Shereceivedabeautifulcardfromhermother."（她收到了她媽媽送的一張漂亮的卡片。）

-"Theboxwaswrappedincolorfulpaper."（盒子被五彩斑斕的紙包裝起來(lái)。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“ChristmasGifts”的主題，重點(diǎn)掌握了過(guò)去式動(dòng)詞的用法以及與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯。通過(guò)一系列的互動(dòng)和練習(xí)，大家能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去的圣誕禮物經(jīng)歷，并用過(guò)去式動(dòng)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將回顧以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成：我們知道，過(guò)去式動(dòng)詞通常由現(xiàn)在式動(dòng)詞加上-ed或-d、-t、-en等后綴構(gòu)成。例如，play的過(guò)去式是played，go的過(guò)去式是went。

2.與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯：我們學(xué)習(xí)了gift,present,box,card等詞匯，這些詞匯都是描述圣誕禮物的關(guān)鍵。

3.禮物贈(zèng)送的意義：通過(guò)討論和角色扮演，我們理解了禮物在圣誕節(jié)中的特殊意義，它不僅是一種物質(zhì)的贈(zèng)予，更是一種情感的表達(dá)。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用過(guò)去式動(dòng)詞完成下列句子：

-I__________(play)videogamesyesterday.

-She__________(receive)abeautifulbookfromherbrother.

-They__________(go)tothemovieslastnight.

2.請(qǐng)選擇正確的過(guò)去式動(dòng)詞填空：

-I__________(have)apartywithmyfriendslastweek.

-They__________(visit)theirgrandparentsla