第第頁(yè)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit5HereandNow教案主備人備課時(shí)間第周教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit5HereandNowSectionA(1a-pronunciation)授課教師課型聽(tīng)說(shuō)課時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesTheanalysisofteachingmaterial教材分析【W(wǎng)hat】Thethemeofthisunitis"HereandNow",mainlyfocusingonthegrammarpointof"presentcontinuoustense",toenablestudentstolearnhowtodescribeongoingactions.【W(wǎng)hy】Thissectionhaslaidasolidfoundationforsubsequentlearning.【How】SectionA1a-Pronunciationisthefoundationofthisunit,whichguidesstudentstolearnthebasicstructureandusageofthepresentcontinuoustensethroughimagedisplays,listeningexercises,anddialogueactivities,andcultivatesstudents'listeningandspeakingabilities.Theanalysisofstudents學(xué)情分析Known:Studentshavedevelopedacertainfoundationandlanguagelearningability.Theyarecuriousaboutnewthings,enjoyparticipatinginclassroomactivities,andhaveastrongdesiretoexpressthemselves.Want:Butforthegrammarpointofpresentcontinuoustense,theymaystillbeunfamiliarandneedtounderstandandmasteritthroughspecificcontextandpractice.Learned:Sshavecertainshortcomingsinvocabularyaccumulation,listeningcomprehension,andoralexpression.Itisnecessarytostimulatelearninginterestandimprovelanguagecomprehensiveapplicationabilitythroughdiversifiedteachingactivities.Teachingobjectives教學(xué)目標(biāo)Languageability:Studentswilllearnandunderstandwordsrelatedtotime,anddailyactivities;practiceusingthepresentcontinuoustense(am/are/is+verb-ing)todescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.Learningability:Improvestudents'listeningskillsbyfocusingonidentifyingthepresentcontinuoustenseandunderstandingactivitiesbeingdescribed.Thinkingquality:Cultivatestudents'oralexpressionability,andbeabletodescribetheirowndietandothersinEnglish.Culturalawareness:Discusshowpeopleindifferentculturestalkabouttheweatheranddailyroutines.Keyanddifficultpoints教學(xué)重難點(diǎn)KeyPoints:DistinguishingPresentContinuousfromSimplePresent:Clarifyingthedifferenceinusagebetweenpresentcontinuous(ongoingactions)andsimplepresent(routinesandhabits).DifficultPoints:Correctlyusingthepresentcontinuoustensetodescribeactionshappeningrightnow.Teachingmethods教學(xué)方法情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，合作學(xué)習(xí)法TeachingAids教學(xué)工具學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教材，學(xué)習(xí)平板（信息班）教師教學(xué)準(zhǔn)備課件，教案，一體機(jī)，平板前置預(yù)習(xí)作業(yè)Teachingreflection教學(xué)后記教學(xué)過(guò)程主備欄二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Part1：情景導(dǎo)入（5min）Greeting.Tshowsthepictureofthisunittitle.Andaskthesequestions:1)Wheredoyouthinkthepeopleareinthephotos?Howdoyouknow?2)Whatarethepeopledoing?3)Canyouexplainhowitcanbedaytimeinonecitywhenitisnighttimeinanothercity?4)Lookatthetimezonemap.Canyoufindthedifferences?學(xué)生根據(jù)單元大標(biāo)題所示圖思考問(wèn)題。對(duì)本單元的話題進(jìn)行初步的感知。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）TguidesSstolookatthepictureandguidesSstodescribewhatthepeopleinpicturesdoingbyusingthepresentcontinuoustense.TleadsSstosummarizethechangingrulesofV-ing.Tasksstudentstolookatpicturesin1a—Writetheactivitiesintheboxunderthepictures.Tasksstudentstoanswerwhattheyaredoingatthemoment.學(xué)生觀察圖片說(shuō)說(shuō)出圖片所進(jìn)行的動(dòng)作。并進(jìn)行總結(jié)現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律。學(xué)生完成1a練習(xí)并根據(jù)圖片與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（12min）Tasksstudentstofinishthetaskin1b—Thereisaboycallinghisfriendsnow.Let’slistenandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetaskin1c—Listenagain.Matchthequestionswithanswers.Tasksstudentstolistentothefirstconversation.Fillintheblanks.Andthenchecktheanswers.Tasksstudentstolistentothesecondconversation.Fillintheblanks.Andthenchecktheanswers.完成書(shū)本1b任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，回答問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。完成書(shū)本1c任務(wù)。再聽(tīng)一遍聽(tīng)力，將問(wèn)題與答案進(jìn)行匹配。學(xué)生聽(tīng)每一段錄音，補(bǔ)全對(duì)話。Part4：Designyourzoo遷移創(chuàng)新（13min）Tasksstudentstofinish1d--Actoutaphoneconversationwithapartner.InvitehimorhertodoTasksstudentstoactoutinthestage.完成書(shū)本1d部分。進(jìn)行匯報(bào)展示。Part5:語(yǔ)言Listenandrepeat.Addonemorewordtoeachgroup.Whichwordsdoyouthinkarestressed?Underlinethem.Thenlistenandcheck.進(jìn)行語(yǔ)音部分學(xué)習(xí)。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。Part6：家庭作業(yè)Level1.完成練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)；level2.設(shè)計(jì)情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己和家人正在做的事情。Level3：在網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于世界不同時(shí)區(qū)的時(shí)間差異，了解不同國(guó)家的生活方式。將家庭作業(yè)做好記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5HereandnowSectionA1a-pronunciationride,moment,dragon,festivalWhatareyoudoing?I’mwalkingmydog.Pronunciation:u/ju://u://^/主備人備課時(shí)間教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit5HereandNowSectionA(2a-2e)課型聽(tīng)說(shuō)時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間20minutesTheanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語(yǔ)篇是一段關(guān)于家庭電話交流的對(duì)話，主要涉及Jane與其父母之間的通話內(nèi)容。對(duì)話中，Jane分享了她在廣州度假的經(jīng)歷，特別是與HaoYi一起制作粽子的活動(dòng)，并提及了觀看龍舟賽的情況。父親則透露了自己正在洗車(chē)，而母親在園藝工作，且母親的感冒已經(jīng)痊愈。對(duì)話還包含了家庭成員間的問(wèn)候、健康狀況的詢(xún)問(wèn)以及對(duì)彼此活動(dòng)的興趣表達(dá)?！網(wǎng)hy】本課設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)一段貼近學(xué)生日常生活和情感體驗(yàn)的家庭電話對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于家庭交流、節(jié)日習(xí)俗以及日?；顒?dòng)的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員間的關(guān)愛(ài)與溝通，增強(qiáng)他們的家庭觀念和情感認(rèn)同。此外，通過(guò)對(duì)話中的互動(dòng)和問(wèn)答，還能夠提升學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力，尤其是跨文化交流的能力，因?yàn)閷?duì)話涉及到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗?！綡ow】本課采用電話對(duì)話的形式來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)篇內(nèi)容，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加貼近生活和實(shí)用。對(duì)話中使用了大量家庭交流時(shí)常用的詞匯和短語(yǔ)，如“holiday”、“zongzi”、“DragonBoatFestival”、“gardening”、“coldisgone”等。這些詞匯和短語(yǔ)在對(duì)話中的自然運(yùn)用，有助于學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)學(xué)生對(duì)于本單元涉及的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在小學(xué)已經(jīng)有接觸過(guò)，但是對(duì)于進(jìn)行時(shí)態(tài)如何正確的運(yùn)用還需要加強(qiáng)。Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠理解和運(yùn)用電話對(duì)話中的基本用語(yǔ)和句型，包括問(wèn)候、詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在做的事情、提出邀請(qǐng)和表達(dá)意愿等，聽(tīng)懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于個(gè)人活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間的詢(xún)問(wèn)，提高聽(tīng)力理解能力。模擬電話對(duì)話中流利表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和安排，提升口語(yǔ)交流能力，理解并學(xué)習(xí)不同情境下的社交禮儀和應(yīng)對(duì)方式。2.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的動(dòng)作，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表意功能。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，提升寫(xiě)作準(zhǔn)確性。Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)詞匯和句型難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)Teachingmethods(教法)情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法TeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用Teachingreflection(教學(xué)后記)年月日注：1.本頁(yè)手寫(xiě)；2.“課型”欄填寫(xiě)新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫(xiě)好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫(xiě)好。4.推門(mén)聽(tīng)課的行政、督學(xué)、教研組長(zhǎng)等的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。教學(xué)過(guò)程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）主備欄二次備課欄（手寫(xiě)）Step1Lead-inTeachershowsomepicturesandasks:1.Whatfestivalisit?DragonBoatFestival2.Whatisshedoing?Sheismakingzongzi.3.Whatisshedoing?SheishangingCalamusandMugwort4.Whataretheydoing?Theyarehavingdragonboatraces5.Whataretheydoing?TheyarewatchingdragonboatracesonTV.Step2Pre-listeningJaneisanexchangestudent(交換生)inChinanow.HerfamilyarestillintheUK.Lookatthepicturesandtrytoanswerthequestions1.Whattimeisit?2.WhatareJaneandherfamilydoing?Janeismakingzongziandtalkingonthephone.Jane’sfatheriswashingthecar.Step3While-listening2aListentotheconversationbetweenJaneandherfamilybackintheUK.Fillintheblanks.Jane:Hi,Dad.__________________?Dad:Hi,Jane!I'mfine.__________________________?Jane:We'rehavingaholidayhere.HaoYiandIaremakingzongzi!Dad:Thatsoundsgreat!AreyoumakingthemfortheDragonBoatFestival?Jane:That'sright!Whataboutyou?Whatareyoudoing?Dad:I'mwashingthecarrightnow.Jane:IsMumtheretoo?___________________________?Dad:Yes,hercoldisgone.She'sgardening.Holdon.Here'sMum.Jane:Hi,Mum!_______________________?Mum:Good,thanks.It'sgreattohearyourvoice!Jane:Yourstoo!I'mhappyyou'refeelingbetter!Mum:Thanks!AreyouhavingfuninChina?Jane:Yes,Iam.HaoYiandIaremakingzongziandwatchingdragonboatracesonTV.Oh,Ihavetogonow.Let'stalklater.Mum:OK.Bye,darling!2bReadtheconversation.CircleTfortrue,Fforfalse,orNGfornotgiven.1.JaneisenjoyingherlifeinGuangzhounow.2.JanealwaysspendstheholidaywithHaoYi.3.Jane’sparentsarepreparingfortheDragonBoatFestivalnow.4.Janecaresabouthermother.5.Jane’smumisnotfeelingwellatthemoment.2cReadagainandcompletethetable.JaneismakingzongziandwatchingdragonboatracesonTV.Dadiswashingthecar,andMumisgardening.2dListentotheconversationagainandpayattentiontothestressedwords.ThenRole-playtheconversation.

本課總結(jié)：1.Weknowhowtotalkabouthowtomakeaphonecall.2.Weareabletotalkabouthowtomakeaphonecallpolitely.知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式Basic:Listencarefullyandreadtheconversationfluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationaboutthephonecall.20分鐘全批主備人備課時(shí)間教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit5HereandNowSectionA(grammarfocus)課型語(yǔ)法時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesTheanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)What:Thisdiscoursemainlyrevolvesaroundthegrammaticalstructureandusageofthepresentcontinuoustense,throughactivitiessuchasdialogue,fillintheblank,androle-playing,allowingstudentstopracticeandmasterthepresentcontinuoustense.Why:Thisdiscourseaimstohelpstudentsunderstandandmastertheusageofthepresentcontinuoustensethroughvariouspracticeactivities,andimprovetheirEnglishgrammarknowledgeandlanguageproficiency.How:Fromshallowtodeep，fromrecognizingstructures(3a)tofillintheblankexercises(3b),andthentopracticalapplications(3cand3d),thecontentgraduallydeepens,helpingstudentsgraduallymasterthepresentcontinuoustense.Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)Studentshavedevelopedacertainfoundationandlanguagelearningability.Theyarecuriousaboutnewthings,enjoyparticipatinginclassroomactivities,andhaveastrongdesiretoexpressthemselves.Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))Languageability:Studentswillbeabletounderstandandusethepresentcontinuoustensetodescribeongoingactions.Learningability:Studentswilllearnthecommonverbformsinthepresentcontinuoustense.Thinkingquality:Studentswillbeabletoanalyzeandcomparedifferentsentencesusingthepresentcontinuoustense.Culturalawareness:Studentswillunderstandtheimportanceofaccuratelyexpressingongoingactionsindifferentcultures.Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))KeyPoints:1.Theformationandusageofthepresentcontinuoustense.2.Thecorrectverbformsinthepresentcontinuoustense.DifficultPoints:1.Distinguishingthepresentcontinuoustensefromthesimplepresenttense.2.Usingthepresentcontinuoustenseinreal-lifesituationsaccurately.Teachingmethods(教法)1.CommunicativeLanguageTeaching2.Task-basedLanguageTeaching3.GroupworkTeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用Teachingreflection(教學(xué)后記)年月日注：1.本頁(yè)手寫(xiě)；2.“課型”欄填寫(xiě)新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫(xiě)好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫(xiě)好。4.推門(mén)聽(tīng)課的行政、督學(xué)、教研組長(zhǎng)等的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。教學(xué)過(guò)程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）主備欄二次備課欄（手寫(xiě)）Step1:Warming-up(5minutes)1.Greetthestudentsandhaveafreetalk.Askstudenttoguesswhatfestivalitisaccordingtothepicturespresented.ShowtheconversationbetweenBethandNancyinwhichpresentcontinuoustenseisappliedcorrespondingly.Step2:Presentation(10minutes)1.PresentthesentencesinGrammarFocusonPPT.Readthesentencesaloudwiththestudents.AskstudentstounderlinethestructuresforthepresentcontinuoustenseExplainthemeaning,andformationofpresentcontinuoustense.Later,theverbformsareintroducedandpresented.Thesentencepatternsofpresentcontinuoustenseareexplained,includingstatements,yes/noquestionsandwh-questions.Step3:Practice(15minutes)1.3b:Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.3.BethiscallinghisfriendKate.Lookatthepostcardandanswerthequestions.AskSsseveralquestionsbasedonthepostcard.Step4:Production(10minutes)1.Inpairs,taketurnsmimingdifferentactivitiesandguessingwhattheyaredoing.Step5:SummaryandHomework(5minutes)Summarizethekeypointsofthislesson:theusageofpresentcontinuoustense2.Homeworkassignment:Finishtheworkbookmakeupconversationswithpartnersrecitekeywords,phrases,andsentencesandpreparefordictationthenextday知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5HereandnowSectionA(grammarfocus)作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式LevelA基礎(chǔ)作業(yè)：Memorizethenewwordsandphrases.LevelB提升作業(yè)：Finishtheworkbook.LevelC拓展作業(yè)：Makeupconversationswithpartners.20分鐘全批主備人備課時(shí)間教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit5HereandNowSectionB(1a-1d)課型閱讀時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesTheanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)【W(wǎng)hat】本單元的閱讀文本可分為兩大部分:引言和三段視頻腳本。第一段是引言，說(shuō)明接下來(lái)要介紹的內(nèi)容，即此時(shí)此刻世界各地不同時(shí)區(qū)正在發(fā)生什么事，人們?cè)谧鍪裁?。接著，三位?lái)自中國(guó)重慶、肯尼亞內(nèi)羅畢、美國(guó)紐約的視頻博主分別介紹當(dāng)?shù)厝说纳?。【W(wǎng)hy】教材采用播客文本的形式，體現(xiàn)敘述的現(xiàn)場(chǎng)感，能夠更自然地融人現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。對(duì)比呈現(xiàn)重慶、內(nèi)羅畢和紐約三個(gè)城市，是因?yàn)樗鼈兲幱诓煌臅r(shí)區(qū)，便于體現(xiàn)在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)處于不同時(shí)區(qū)的人的不同生活狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的全球視野和文化視野，培養(yǎng)他們的想象力。【How】三段腳本篇幅不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，圖文并茂，采用總-分的結(jié)構(gòu)。不僅生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝说纳铒L(fēng)貌，還融人了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的地理環(huán)境、資源和文化特色。例如:重慶的江景、美食(火鍋和面條);非洲的野生動(dòng)物資源，人與動(dòng)物毗鄰而居;組約街頭的黃色出租車(chē)，在中央公園里鍛煉的人們等。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的跨文化交流知識(shí)，如不同國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗等，為本課不同時(shí)區(qū)人們的生活、跨文化交際等話題奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生對(duì)新奇的事物、異國(guó)文化等比較感興趣，因此本課時(shí)內(nèi)容能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是學(xué)生對(duì)不同時(shí)區(qū)、跨文化交際等概念的理解可能較為模糊。難以準(zhǔn)確地用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人當(dāng)時(shí)當(dāng)下的行為，在書(shū)面表達(dá)時(shí)，可能缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述和豐富的語(yǔ)言表達(dá)。Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過(guò)觀察重慶、內(nèi)羅畢、紐約的城市圖片和時(shí)鐘圖，理解三個(gè)城市的時(shí)間差異，并能根據(jù)這些線索對(duì)不同城市的人們的生活作出合理猜測(cè)。2.能夠通過(guò)感知三座城市的生活片段，發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家不同地區(qū)人們生活的相似和不同之處，表達(dá)自己的興趣，理解生活的意義所在。3.能夠模仿閱讀文本撰寫(xiě)視頻腳本。能夠以全球視野看待世界、思考問(wèn)題，主動(dòng)了解不同國(guó)家、不同地區(qū)的生活和文化。Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))重點(diǎn)：能夠通過(guò)感知三座城市的生活片段，發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家不同地區(qū)人們生活的相似和不同之處，表達(dá)自己的興趣，理解生活的意義所在。并能夠模仿閱讀文本撰寫(xiě)視頻腳本，有條理地描述周日公園的生活片段。難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠模仿閱讀文本撰寫(xiě)視頻腳本。Teachingmethods(教法)1.CommunicativeLanguageTeaching2.Task-basedLanguageTeaching3.GroupworkTeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用Teachingreflection(教學(xué)后記)年月日注：1.本頁(yè)手寫(xiě)；2.“課型”欄填寫(xiě)新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫(xiě)好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫(xiě)好。4.推門(mén)聽(tīng)課的行政、督學(xué)、教研組長(zhǎng)等的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。教學(xué)過(guò)程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）主備欄二次備課欄（手寫(xiě)）Step1.Lead-in.1.Theteacherplaysavideoabouttimezone.Thereare24timezones.Letstudentsaskandansweraboutthetimesaccordingtotheclocksin1a.A:WhattimeisitinChongqing?B:It’s8p.m./It’seighto’clockintheevening.Step2.Pre-readingSsreadthevideoscriptandaddtimesfrom1aintothetext.Reporttheiranswer.Guess:whatarethepeopleinthesecitiesdoing?Sa:It’s8p.m.inChongqing,China.MaybepeopleinChongqingare...ing...Sb:It’s3p.m.inNairobi,Kenya.MaybepeopleinNairobiare...ing...Sc:It’s7a.m.inNewYork,USA.MaybepeopleinNewYorkare...ing...Step3.While-reading1.Skimming(1)Whatisthestructure?(2)Whatisthevideoscriptabout?A.Lifeindifferentcities.B.Interestingplacestovisit.C.Peoplearoundtheworld.2.ScanningChongqing(1)WhatspecialdishescanpeopleeatinChongqing?Chongqinghotpotandnoodles.(2)WhatarepeopleinChongqingdoing?rushingtogethomefromworkenjoyingthecityatnighteatingdeliciousfoodNairobi,Kenya(1)WherecanpeopleinNairobiseebiganimalslikeelephantsandgiraffes?Intheparks.(2)WhatarepeopleinNairobidoing?WhoWhatWhereManypeopleworkinghardintheirofficesSomepeopleshoppingforgiftsinthemarketsManyotherswalking;lookingatanimalsintheparksNewYork(1)WhatarepeopledoinginCentralPark?They’rejogging,walkingandridingbikes.brightyellowtaxispickinguppassengersdroppingoffpassengerscoffeeshopsothersdrinkingcoffeeeatingbreakfastmanypeoplerushingtothesubway(goingtowork)Step4.Post-reading1.Peoplefromtheplacesin1aaresayingthesentencesbelow.Writethenamesoftheplaces.2.Studentsworkwiththeirgroupmembers.Finishthemindmapandthenretellthepassage.

3.Discussthequestion:Whichcitywouldyouliketovisitthemost?Giveyourreasons.Step5.SummaryLetthestudentssummarizethekeyknowledgeinthelessonbythemselves.知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5HereandnowSectionB(1a-1d)作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式基礎(chǔ)作業(yè)：優(yōu)化課堂寫(xiě)作—視頻腳本。進(jìn)階作業(yè)：小組合作，分別扮演重慶、內(nèi)羅畢、紐約的“記者”，用1b內(nèi)容做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。拓展作業(yè)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多關(guān)于重慶內(nèi)羅畢、紐約的城市文化和風(fēng)土人情。20分鐘全批主備人備課時(shí)間教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit5HereandNowSectionB(Writing)課型寫(xiě)作時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesTheanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)【W(wǎng)hat】模仿閱讀文本撰寫(xiě)視頻腳本，有條理地描述周日公園的生活片段?！網(wǎng)hy】能夠以全球視野看待世界、思考問(wèn)題，了解人們的生活和文化。【How】模仿閱讀文本撰寫(xiě)視頻腳本，運(yùn)用前面所學(xué)單詞，短語(yǔ)，句型和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述公園圖片中不同人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)學(xué)生在閱讀課已經(jīng)閱讀了視頻腳本，了解了如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述場(chǎng)景。但在書(shū)面表達(dá)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人當(dāng)時(shí)當(dāng)下的行為，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述和豐富的語(yǔ)言表達(dá)。Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞，短語(yǔ)，句型。2..能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述公園圖片中不同人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。能夠模仿閱讀文本撰寫(xiě)視頻腳本，有條理地描述周日公園的生活片段。能夠以全球視野看待世界、思考問(wèn)題，主動(dòng)了解不同國(guó)家、不同地區(qū)的生活和文化。Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))重點(diǎn)：能描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠模仿閱讀文本撰寫(xiě)視頻腳本。Teachingmethods(教法)1.CommunicativeLanguageTeaching2.Task-basedLanguageTeachingTeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用Teachingreflection(教學(xué)后記)年月日注：1.本頁(yè)手寫(xiě)；2.“課型”欄填寫(xiě)新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫(xiě)好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫(xiě)好。4.推門(mén)聽(tīng)課的行政、督學(xué)、教研組長(zhǎng)等的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。教學(xué)過(guò)程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）主備欄二次備課欄（手寫(xiě)）Step1Review一．按要求寫(xiě)出正確的單詞、詞組或句子。1.發(fā)生(動(dòng)詞)__________ 2.時(shí)區(qū)(短語(yǔ))___________3.全世界(短語(yǔ))__________4.沖向……(短語(yǔ))__________5.匆忙(短語(yǔ))__________6.明亮地(副詞)__________7.緩慢地（副詞）__________8.油畫(huà)（名詞）___________9.燈光正明亮地照耀整個(gè)城市。_____________10.很多人正沖向地鐵。_______________________11.黃色的出租車(chē)正接送客人。___________________12.我的家人正參加游船。_________________二．下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式分別是什么呢？動(dòng)詞-img形式的構(gòu)成口訣：動(dòng)詞-ing用途多，進(jìn)行時(shí)態(tài)不可缺。它的構(gòu)成很好記，動(dòng)詞后面加-ing。詞尾若有啞音e，去e再加沒(méi)問(wèn)題。一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫(xiě)。三．DailyactivitiesA:Whatisshe/he/itdoing？B:She/He/ItisStep2Pre-writing2aItisSunday,andpeoplearedoingdifferentthingsinapark.Describesomeoftheactivitiestoapartner.Howtowriteavlogscript?introductionBody:1.when&where2.whatpeoplearedoing(activities)3.others:beautifulviews;aboutthecityWhatmakesagoodvlogscript?Tip1:usedifferentadjsandadvstomodify.Tip2:usetransitionalsentences.Tip3:giveexamples.Step3While-writing2bWriteavideoscriptbydescribingwhatishappeninginthepark.Nowit’steno’clockinthemorning,andI’matPeople’sPark.Look,thesunisshining!Let’stakealookat________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Sample:Nowit’steno’clockinthemorning,andI’matPeople’sPark.Look,thesunisshining!Let’stakealookatwhat’shappeninghere.Somepeopleareridingbicyclesalongthepark’spaths.Theyarepedalingquickly,enjoyingthecoolmorningbreeze.Underabigtree,agirlissittingandreadingabook.Sheisturningthepagesslowly,lostinthestory.Nearthetree,twofriendsarehavingapicnic.Theyaresittingnexttothetent,eatingsandwichesandfruit.Somechildrenarerunningaround,playinggamesandlaughing.Everyoneishavingawonderfultimeinthepark.知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5HereandnowSectionB(Writing)Hello，Jane.Allofmyfamilyareathomenow.MyfatheriswatchingTVinthelivingroom.Helikeswatchingnewseveryday.Mymotherisexercisingonamat.Shelikesdoingsporttostayhealthy.Timismyolderbrother.Heisdoinghishomeworkatthemoment.Iamreadingastorybook.Ilikereadingalot.作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式LevelA:Rememberthesampleofthewriting.LevelB:Evaluateyourpartner’swriting.LevelC:Polishyourwriting.20分鐘全批主備人備課時(shí)間第7周教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit5HereandNowSectionBProject課型項(xiàng)目課時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesContentsofteaching(教學(xué)內(nèi)容)【W(wǎng)hat】主題為“設(shè)計(jì)公寓”。內(nèi)容圍繞小組合作開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，活動(dòng)3a要求學(xué)生仿照活動(dòng)3c的示范圖，畫(huà)一幢公寓的截面圖，并為公寓命名。活動(dòng)3b要求學(xué)生繪制公寓中不同的人物活動(dòng)，以豐富畫(huà)面細(xì)節(jié)?；顒?dòng)3c是作品分享環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生展示分享自己畫(huà)的公寓圖，并描述公寓樓里每家每戶的人們正在做的事情，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用本單元的核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)--現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！網(wǎng)hy】意義在于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；意圖是讓學(xué)生在項(xiàng)目中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人們的活動(dòng)；情感態(tài)度是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，采用顏色和線條，表達(dá)自己的想法；價(jià)值取向是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維，還能促使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活，體會(huì)平凡生活中的美好和幸福。【How】文體為活動(dòng)指導(dǎo)說(shuō)明。內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，以項(xiàng)目任務(wù)為線索，逐步推進(jìn)活動(dòng)。通過(guò)視頻和圖片導(dǎo)入“公寓生活主題”，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。然后分析教材范例，明確任務(wù)目標(biāo)與語(yǔ)言框架，最后小組合作完成公寓設(shè)計(jì)并進(jìn)行展示。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)和本單元前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人們的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力：具備初步的觀察與模仿能力，能通過(guò)范例提取關(guān)鍵信息。對(duì)圖文結(jié)合的任務(wù)有較強(qiáng)的接受度，能通過(guò)視覺(jué)輔助理解抽象語(yǔ)法。有一定邏輯思維和語(yǔ)言組織能力，但對(duì)復(fù)雜觀點(diǎn)的表達(dá)和闡述可能存在困難。學(xué)習(xí)興趣：對(duì)設(shè)計(jì)公寓圖、命名個(gè)性化建筑能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過(guò)觀察家庭活動(dòng)能引發(fā)學(xué)生共鳴，增強(qiáng)參與感。但部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法練習(xí)可能感到枯燥，需要通過(guò)趣味任務(wù)（如評(píng)選“最有趣公寓”）維持積極性。合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中能與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，但可能存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過(guò)觀察圖片以及閱讀范文，形成對(duì)公寓居家生活的認(rèn)知，感知公寓住戶對(duì)生活的熱愛(ài)。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠基于生活經(jīng)驗(yàn)制作一幅公寓圖，并呈現(xiàn)公寓里不同人物的行為活動(dòng)。能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)公寓中不同人物的活動(dòng)進(jìn)行口頭和書(shū)面描述。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能夠結(jié)合繪制的圖畫(huà)，闡述公寓名字的含義及所選人物活動(dòng)的意義。（遷移創(chuàng)新）Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片以及閱讀范文，形成對(duì)公寓居家生活的認(rèn)知，感知公寓住戶對(duì)生活的熱愛(ài)。并且能基于生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一棟理想中的公寓。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)繪制理想中的公寓圖片，能進(jìn)行口頭和書(shū)面描述并能闡述公寓名字的含義和所選人物活動(dòng)的意義。Teachingmethods(教法)情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法Learningmethods（學(xué)法）1.小組合作法2.自主探究法TeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用Teachingreflection(教學(xué)后記)年月日注：1.本頁(yè)手寫(xiě)；2.“課型”欄填寫(xiě)新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫(xiě)好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫(xiě)好。4.推門(mén)聽(tīng)課的行政、督學(xué)、教研組長(zhǎng)等的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。教學(xué)過(guò)程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）主備欄二次備課欄（手寫(xiě)）Part1情境導(dǎo)入TshowsavideoandaskSstowatchandanswerthequestions.①Whatcanyouseeintheflat?②Howmanyflatscanyousee?③Whataretheydoingintheflat?④What’sthenameofthegroupofflats?WhydidthewriterchoosethenameSunnyFlats?⑤Doyoulikethisgroupofflats?Why?Part2學(xué)習(xí)理解1.TleadsSstothinkaboutwhethertheywouldliketodesigntheirownflats.2.TencouragesSstobrainstormwhatmakesadreamflat.3.TleadsSstofindouthowtointroducetheirdreamflat.Part3應(yīng)用實(shí)踐TleadsSsworkingroupstodesigntheirownflatsaccordingtothefollowingsteps:①Nametheflats②Designtheflats③Createactivities④DrawanddescribePart4遷移創(chuàng)新TencouragesSstointroducetheirownflatsaccordingtothesample.Taskstudentstoreadsomesamplesandvotefortheflatstheylikeaccordingtotheevaluationchart.Part5回顧總結(jié)Summarizethekeycontentinthislesson.知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式基礎(chǔ)作業(yè)：完善小組的公寓圖，為每戶家庭寫(xiě)一段英文描述（使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）。進(jìn)階作業(yè)：觀察自己所居住的公寓，用課堂所學(xué)描述所居住的公寓，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)記錄人們的活動(dòng)。拓展作業(yè)：設(shè)計(jì)“未來(lái)公寓”，用英文說(shuō)明它的特別功能（如robotscleaningrooms）。20分鐘全批主備人備課時(shí)間第7周教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit5HereandNowReadingPlus課型閱讀課時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesContentsofteaching(教學(xué)內(nèi)容)【W(wǎng)hat】

主題為“Vlogger的旅行記錄”。通過(guò)閱讀三位Vlogger的視頻腳本，了解他們?cè)诓煌胤降穆眯薪?jīng)歷，包括所到之地的著名景點(diǎn)、個(gè)人感受以及正在進(jìn)行的活動(dòng)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、快速閱讀和精讀等，獲取文本關(guān)鍵信息，并進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。

【W(wǎng)hy】

意義在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略獲取信息；意圖是讓學(xué)生在閱讀中理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述當(dāng)下活動(dòng)中的運(yùn)用；情感態(tài)度是激發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域文化的興趣，拓寬視野；價(jià)值取向是提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)歷的信心。

【How】

文體為閱讀材料及相關(guān)練習(xí)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，以閱讀任務(wù)為線索，先通過(guò)猜測(cè)職業(yè)和觀察圖片導(dǎo)入話題，引發(fā)學(xué)生興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)、快速閱讀和精讀，逐步深入理解文本，最后通過(guò)口語(yǔ)和寫(xiě)作活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單語(yǔ)法有一定的掌握，具備一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成和用法。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生已具備初步的觀察和分析能力，能夠從圖片中獲取部分信息。但在閱讀策略的運(yùn)用上還不夠熟練，對(duì)復(fù)雜文本的理解和長(zhǎng)難句的分析存在一定困難。

學(xué)習(xí)興趣：Vlogger的旅行記錄這一話題具有較強(qiáng)的趣味性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言練習(xí)和知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)可能會(huì)讓部分學(xué)生感到枯燥，需要多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維