單元/章節(jié)名稱第一章音樂與學前兒童音樂教育學時4學期總課次授課時間第周，星期，第節(jié)學習目標1.能正確認識音樂的起源、本質(zhì)與基本特征，舉例說明學前兒童音樂教育的目標、意義與特點。2.能準確表述學前兒童音樂教育的內(nèi)容與途徑，能結(jié)合幼兒園音樂教育實際反思與分析學前兒童音樂教育的基本原則與方法。3.建構(gòu)學前兒童音樂教育的科學理念，具有開展幼兒園音樂教育的興趣與信心。教學重點及解決措施重點：學前兒童音樂教育的特點、目標、原則與方法解決措施：1.鼓勵學生課前通過觀看視頻、閱讀教材，進行自主學習，并完成自學測試。2.運用對話法，鼓勵學生將各自生成的見解與疑問與同學對話、與教師對話，大家坦陳自己的感受與體驗，對問題與疑問展開平等的討論與交流，尊重各自的觀點與想法，并在交互的思維碰撞中激發(fā)更多的靈感，培養(yǎng)對學前兒童音樂教育問題的洞察力以及多向的思辯力。3.課中觀看視頻，針對性的案例研討與教師解析。教學難點及解決措施難點：學前兒童音樂教育的目標解決措施：以案例方式與課堂實踐練習等方式，幫助學生掌握學前兒童音樂教育目標制定的基本要點。教學反思授課內(nèi)容及教學活動設(shè)計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、音樂的起源、本質(zhì)與特征（一）音樂的起源主要有模擬自然說、情感表達說、巫術(shù)起源說、勞動起源說、游戲說等幾種學說。（二）音樂的本質(zhì)與特征1.音樂是聲音的藝術(shù)2.音樂是聽覺的藝術(shù)3.音樂是時間的藝術(shù)4.音樂是情感的藝術(shù)5.音樂是表演的藝術(shù)（三）音樂的審美特性1.音樂的形式美指的是音樂中聲音的高低、力度的強弱、節(jié)奏的快慢、旋律的張弛等要素所表現(xiàn)的音響美，以及曲式結(jié)構(gòu)的重復(fù)、變化所造成的矛盾、沖突和有機統(tǒng)一的美等方面。2.音樂的內(nèi)涵美音樂的內(nèi)涵美則主要體現(xiàn)在音樂作品中內(nèi)在蘊含的真、善、美的意蘊和思想情感。學前幼兒音樂語言的內(nèi)涵美則更多體現(xiàn)在直觀、稚拙、幻想等特性。二、學前兒童音樂教育的意義與特點1.音樂對于學前兒童生活與成長的意義（1）音樂能豐富兒童心靈，促進情感與人格的健康成長（2）音樂能促進兒童大腦發(fā)育，開發(fā)大腦潛能（3）音樂能促進兒童認知能力的發(fā)展，激發(fā)智慧活力（4）音樂能有效促進兒童學習習慣、個性與社會性的健康發(fā)展2.學前兒童音樂教育的主要特點（1）學前兒童音樂教育是源于審美的情感教育。（2）學前兒童音樂教育是以游戲為主要方式的快樂教育。（3）學前兒童音樂教育是以兒童為主體的創(chuàng)造教育。（4）學前兒童音樂教育是豐富兒童生活的生活化教育。三、學前兒童音樂教育的目標學前兒童音樂教育目標制定主要依據(jù)以下三方面因素：社會發(fā)展對學前兒童音樂教育的要求、學前兒童音樂能力發(fā)展的特點以及音樂藝術(shù)本身的特點。（一）目標制定的要求1.一次音樂活動的目標一般設(shè)定為3個以內(nèi)。目標指向具有針對性,能反映班級幼兒的年齡特點及實際需要。2.目標要明確，要結(jié)合教學內(nèi)容凸顯本領(lǐng)域的核心目標。即目標制定具有可操作性,清晰、可檢測，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象，并能幫助教師自身明確活動重難點。3.盡可能兼顧審美情感、審美感知與表現(xiàn)能力、學習品質(zhì)等方面，也可自然整合多領(lǐng)域的目標，但不一定每次都有興趣、態(tài)度和學習品質(zhì)的養(yǎng)成要求。4.活動目標的行為主體要落到幼兒上。目標表述具有統(tǒng)一性。即目標的表述統(tǒng)一從兒童“學”的角度出發(fā)，不能用活動過程或方法取代目標。（二）學前兒童音樂教育總目標1.感受自然界、生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，體驗不同音樂形式所具有的獨特表現(xiàn)力，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。2.喜歡參與和經(jīng)歷聽、唱、動、奏等各種音樂實踐活動，喜愛并樂于用音樂表現(xiàn)手段表達自己對環(huán)境、生活、藝術(shù)美的感受與體驗，能大膽、自由、富有個性地表現(xiàn)與交流自己的思想和情感。3.愿意參與音樂活動，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，在喜愛的音樂活動中激發(fā)智慧與靈感，滿足活動與交往的需要，提升生活質(zhì)量。（三）具體實施目標1.審美情感發(fā)展目標學前兒童對自然界、生活中各種好聽的聲音以及音樂感到好奇與興趣；愿意主動參加各種音樂實踐活動，喜歡傾聽音樂、觀看表演，能用自己喜歡的方式進行音樂表現(xiàn)與表達，并在活動中感到滿足與愉悅；能夠體驗并努力追求在音樂活動中大膽表現(xiàn)、合作交流的快樂。2.審美能力發(fā)展目標學前兒童能感受自然界、生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，初步感受與認識音樂的基本表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段，體驗不同音樂形式所具有的獨特表現(xiàn)力；逐步積累各種形式音樂作品的相關(guān)感性經(jīng)驗，學習與掌握一些必要的、粗淺的音樂知識與表現(xiàn)技能；能逐步感受與認識環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美，并在音樂活動中逐步發(fā)展其審美感知、審美理解、審美記憶、審美想象以及審美創(chuàng)造等方面的能力。3.全面發(fā)展目標學前兒童能夠認真專注地傾聽音樂、觀看表演，積極回應(yīng)教師的問題與要求；愿意主動去探索音樂的奧秘，收獲相關(guān)的知識經(jīng)驗與情感陶冶，逐步養(yǎng)成熱愛生活、活潑開朗、積極向上、團結(jié)合作的良好個性；能有始有終地完成學習任務(wù)，遇到困難不輕易放棄；養(yǎng)成良好的生活習慣，如表演結(jié)束后能主動將道具擺放歸位，演奏完樂器能收好并擺放整齊等。全面發(fā)展目標是滲透在音樂活動的審美過程中潛移默化地發(fā)展的。四、學前兒童音樂教育的基本原則1.審美性原則審美是音樂教育的核心，學前兒童音樂教育中的“美”主要包括音樂美、動作美、環(huán)境美、氛圍美等。2.游戲化原則（1）選擇游戲性的教育內(nèi)容，自然而然地激發(fā)兒童的審美愉悅感。（2）以趣味化的游戲方式煥發(fā)兒童的活動快感。（3）創(chuàng)設(shè)寬松、自由和充滿激勵的教育氛圍，激發(fā)兒童的快樂體驗與成就感。3.生活化原則（1）在生活中積累與豐富兒童的音樂經(jīng)驗。（2）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個音樂浸潤的環(huán)境。（3）選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容進行音樂教育。（4）鼓勵并引導(dǎo)幼兒運用多種音樂方式表現(xiàn)生活。4.個性化原則（1）開放音樂活動的內(nèi)容與材料，使不同性別、興趣與偏好的幼兒都有適合自己的選擇。（2）尊重幼兒對音樂的個人理解與表現(xiàn)，注重讓幼兒用自己特有的童心和純真去感悟音樂。（3）運用發(fā)展性的評價，有針對性地發(fā)展幼兒的強項。五、學前兒童音樂教育的主要內(nèi)容、途徑、方法（一）學前兒童音樂教育的主要內(nèi)容主要有歌唱、音樂欣賞、韻律活動（包括音樂游戲）以及演奏活動等方面。（二）學前兒童音樂教育的途徑學前兒童音樂教育的途徑是指實施音樂教育的具體組織形式。幼兒園音樂教育的主要途徑包括集體性音樂活動、音樂區(qū)角活動、滲透性的音樂活動及節(jié)日慶?；顒又械囊魳坊顒拥扔變簣@音樂教育實踐中常見的幾種途徑。（三）學前兒童音樂教育的主要方法示范表演法其中，教師的示范對幼兒參與的興趣、學習的效果起著十分重要的作用。教師的示范應(yīng)注意以下要求：首先，教師的示范要準確、規(guī)范。其次，教師的示范要有感染力。語言指導(dǎo)法在幼兒園音樂活動中，教師運用語言指導(dǎo)幼兒的方法主要有講解、提問、故事等。直觀法音樂教學中的直觀法指的是教師通過向幼兒展示各種實物、圖片、圖譜、視頻以及其它的一些直觀演示材料（如棍子、牛皮筋、彩帶等），以幫助幼兒直觀形象地感受與理解音樂情境、歌詞內(nèi)容、動作表現(xiàn)以及演奏方案等。練習法練習法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過多次的實踐練習鞏固和掌握某些音樂技能的方法。運用練習法是應(yīng)注意以下問題：（1）明確練習的目的與要求，循序漸進進行練習。（2）以幼兒感興趣的方式進行練習。（3）觀察幼兒的練習情況，及時作出反饋。六、作業(yè)學生觀看大班歌唱活動《相親相愛一家人》及小班音樂活動《小瓢蟲飛》，分析該活動所貫徹的學前兒童音樂教育的原則及其主要采用的方法，并在課堂中交流、分享。2.請學生在學習領(lǐng)會音