INTERNALTRAINERTRAININGSYSTEM內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)|內(nèi)訓(xùn)師能力培養(yǎng)|學(xué)習(xí)項目設(shè)計|引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧為打造最優(yōu)秀的企業(yè)員工團(tuán)隊，增強(qiáng)公司核心競爭力，適應(yīng)公司對各類人才的需求，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司內(nèi)部培訓(xùn)講師管理體系。講述人：XXX日期：20××.××.××目錄CONTENTS01內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)介紹Introductiontothetrainingofinternaltrainers02內(nèi)訓(xùn)師能力培養(yǎng)Abilitytrainingofinternaltrainers03學(xué)習(xí)項目設(shè)計Learnprojectdesign04引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧GuidedtrainingtechniquesPartOne內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)介紹為打造最優(yōu)秀的企業(yè)員工團(tuán)隊，增強(qiáng)公司核心競爭力，適應(yīng)公司對各類人才的需求，提高全員整體素質(zhì)與工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司內(nèi)部培訓(xùn)講師管理體系。內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)面對新的發(fā)展階段，管理培訓(xùn)中心內(nèi)訓(xùn)師隊伍實現(xiàn)由課堂交付者向?qū)W習(xí)管理與設(shè)計者轉(zhuǎn)型，需建立三項核心能力！職業(yè)教師掌握基本講課技巧以直接講授為主要授課手段授課領(lǐng)域以具體學(xué)科體系為基本范圍企業(yè)管理培訓(xùn)師除基本授課技巧外、需掌握互動、引導(dǎo)等更多授課方式調(diào)用多種教學(xué)策略與手段，以確保課程產(chǎn)生明確成效授課領(lǐng)域以企業(yè)內(nèi)通用能力、專業(yè)業(yè)務(wù)能力等為主除課程交付外，更多參與學(xué)習(xí)項目設(shè)計、核心課程開發(fā)等學(xué)習(xí)設(shè)計與管理流程學(xué)習(xí)設(shè)計與管理者互動引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧學(xué)習(xí)項目設(shè)計能力課程開發(fā)能力能力內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方案中級講師能夠掌握基本的講授技巧能夠與他人高效溝通能夠?qū)ΜF(xiàn)有課程進(jìn)行優(yōu)化能夠掌握互動教學(xué)技巧能夠從無到有開發(fā)一門課程能夠達(dá)到行為改變的培訓(xùn)成效能夠掌握需求分析的技巧能夠針對性的規(guī)劃訓(xùn)練移轉(zhuǎn)/跟蹤活動初級講師高級講師培養(yǎng)活動名師茶話會金話筒大比拼午餐沙龍網(wǎng)絡(luò)交流平臺內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方案面授課程專業(yè)講師基本能力互動教學(xué)能力（初階版）培訓(xùn)課程規(guī)劃/設(shè)計能力互動教學(xué)能力（進(jìn)階版）培訓(xùn)需求分析能力培訓(xùn)效果評估、追蹤能力等010302內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方案內(nèi)部講師培養(yǎng)方案，面授、實踐、輔導(dǎo)相結(jié)合，強(qiáng)化所學(xué)技能，保證培養(yǎng)成果課堂培訓(xùn)TTT培訓(xùn)（選修、必修）同輩學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺交流/學(xué)習(xí)小組挑戰(zhàn)性任務(wù)課后作業(yè)輔導(dǎo)反饋試講跟蹤反饋短板提升WorkshopPartTwo內(nèi)訓(xùn)師能力培養(yǎng)為打造最優(yōu)秀的企業(yè)員工團(tuán)隊，增強(qiáng)公司核心競爭力，適應(yīng)公司對各類人才的需求，提高全員整體素質(zhì)與工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司內(nèi)部培訓(xùn)講師管理體系。學(xué)習(xí)項目設(shè)計及課程開發(fā)能力培養(yǎng)《學(xué)習(xí)項目設(shè)計》課程大綱PartThree學(xué)習(xí)項目設(shè)計為打造最優(yōu)秀的企業(yè)員工團(tuán)隊，增強(qiáng)公司核心競爭力，適應(yīng)公司對各類人才的需求，提高全員整體素質(zhì)與工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司內(nèi)部培訓(xùn)講師管理體系。學(xué)習(xí)項目設(shè)計課程開發(fā)環(huán)節(jié)實施階段采用教練式開發(fā)：即雅典娜學(xué)苑內(nèi)訓(xùn)師為開發(fā)主體，提供方法論與過程指導(dǎo)，推動內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)能力形成。課程開發(fā)能力培訓(xùn)教練式課程開發(fā)課程試講與評審輔導(dǎo)第一次集中系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)課程開發(fā)導(dǎo)入破題完成課程大綱第二次集中課程開發(fā)集中研討與促動完成課件初稿第三次集中課程開發(fā)分組研討與促動確認(rèn)重點課件終稿講師手冊制作第四次集中課程試講與評審?fù)瓿烧n程包認(rèn)證內(nèi)容開發(fā)教學(xué)設(shè)計要件開發(fā)課程開發(fā)環(huán)節(jié)實施安排本階段采用標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)方法論（課程開發(fā)方法論示例）核心步驟典型任務(wù)階段成果01需求分析02內(nèi)容設(shè)計03教學(xué)設(shè)計04資料開發(fā)從業(yè)務(wù)需求、績效需求和培訓(xùn)需求提升層面進(jìn)行深層次剖析，找到真正的問題所在，確定準(zhǔn)確的項目目標(biāo)與課程目標(biāo)。用合適的邏輯設(shè)計課程的總體框架，再寄語選擇的框架，提煉最佳實踐，萃取成組織經(jīng)驗，最后整合成教學(xué)內(nèi)容。借助科學(xué)的教學(xué)設(shè)計方法，設(shè)計出符合學(xué)員學(xué)習(xí)規(guī)律、便于學(xué)員吸收理解與運(yùn)用的教學(xué)事件。把所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)事件開發(fā)成教學(xué)課件，同時配套開發(fā)講師手冊、學(xué)員手冊、輔助資料等。需求訪談問題分析策略定制課程定位總體架構(gòu)設(shè)計組織經(jīng)驗萃取內(nèi)容大綱設(shè)計教學(xué)事件設(shè)計教學(xué)組織設(shè)計教學(xué)大綱整合教學(xué)課件開發(fā)講師手冊開發(fā)學(xué)員手冊開發(fā)輔助資料開發(fā)課程定位文檔課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容大綱教學(xué)案例素材教學(xué)大綱（含教學(xué)設(shè)計）教學(xué)案例教學(xué)課件講師/學(xué)員手冊輔助資料包通過課程需求分析確定課程或項目定位課程定位的核心因素課程背景開發(fā)構(gòu)想開發(fā)計劃角色職責(zé)課程目標(biāo)課程對象課程定位工具表課程名稱：

核心要素要素說明項目定位課程背景課程的目的是什么？涉及的內(nèi)容范疇？課程對象課程的受眾是什么人？具有什么特點？課程目標(biāo)清晰定義學(xué)習(xí)在通過本次課程學(xué)習(xí)后達(dá)成的目的？角色職責(zé)這個項目會設(shè)計到那些相關(guān)人員？角色定位是什么？開發(fā)計劃課程開發(fā)階段，目標(biāo)及里程碑劃分等開發(fā)構(gòu)想開發(fā)策略、大體邏輯、教學(xué)設(shè)計偏重于哪種形式？進(jìn)一步設(shè)計課程架構(gòu)、萃取課程內(nèi)容，形成內(nèi)容大綱2.1總體架構(gòu)設(shè)計2.2組織經(jīng)驗萃取2.3內(nèi)容大綱設(shè)計課程名稱流程1流程2流程3是什么為什么怎么做情景1情景2情景3方向1方向2方向3組織經(jīng)驗相關(guān)理論KSA實踐經(jīng)驗實踐經(jīng)驗實踐經(jīng)驗最佳實踐最佳實踐最佳實踐提煉提煉萃取模塊（一級大綱）單元（二級大綱）教學(xué)目標(biāo)/內(nèi)容（KSA）模塊一單元1單元2單元3模塊二單元1單元2單元3………………教學(xué)策略與教學(xué)方式進(jìn)行策略性選擇與整合3.1教學(xué)策略選擇3.2教學(xué)方式選擇3.3教學(xué)事件整合體驗Experience1理論Theory3認(rèn)知Acknowledge2呼應(yīng)理論Theory1認(rèn)知Acknowledge3體驗Experience2強(qiáng)化知識、態(tài)度類（AK）技能、方法類（S）故事錄音講授聽回答分享討論說演示錄像視頻看文章案例故事讀填空字謎答案寫扮演體驗?zāi)７伦隼碚擉w驗認(rèn)知講授他人實操練習(xí)小組討論演示模式音響模式閱讀講授完成教學(xué)設(shè)計后，統(tǒng)一設(shè)計開發(fā)完成課程包示例：課程開發(fā)要件包PartFour引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧為打造最優(yōu)秀的企業(yè)員工團(tuán)隊，增強(qiáng)公司核心競爭力，適應(yīng)公司對各類人才的需求，提高全員整體素質(zhì)與工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司內(nèi)部培訓(xùn)講師管理體系。引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧跟蹤通過引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧培訓(xùn)、實踐輔導(dǎo)及最后的階段評估，促使內(nèi)訓(xùn)師行為轉(zhuǎn)變、能力內(nèi)化“”引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧培養(yǎng)集中培訓(xùn)實踐轉(zhuǎn)化階段評估第一次集中《由講授到互動引導(dǎo)TTT》培訓(xùn)培訓(xùn)實踐第二次集中評審認(rèn)證課前準(zhǔn)備：參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師準(zhǔn)備授課主題互動引導(dǎo)技巧學(xué)習(xí)；分組課堂演練參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師：參加培訓(xùn)后3周內(nèi)，內(nèi)訓(xùn)師實施培訓(xùn)1~2次參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師：選取主題總1小時內(nèi)容進(jìn)行試講評審團(tuán)：雅典娜學(xué)苑領(lǐng)導(dǎo)及內(nèi)部專家對講師進(jìn)行提問最后對內(nèi)訓(xùn)師表現(xiàn)進(jìn)行點評準(zhǔn)備學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化階段評估INTERN