“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

2022年12月參與了“高校教師教學(xué)力量與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升，學(xué)問水平得到了充實(shí)拓寬，眼界開闊了、思索問題能站在更高的境地，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)訓(xùn)練與新課程又有了一個(gè)新的熟悉；

更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)訓(xùn)練學(xué)院教學(xué)的要求；

促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增加教學(xué)力量，提高教學(xué)水平；

我把握訓(xùn)練科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要樂觀主持課題，發(fā)表成果，參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時(shí)俱進(jìn)的探究精神，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有學(xué)問的根底上，教會(huì)學(xué)生如何獵取、把握所需學(xué)問和信息的方法，培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的力量；

教會(huì)學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；

在適度把握學(xué)問數(shù)量和準(zhǔn)確程度的根底上，注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代訓(xùn)練理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新力量的培育才能得到保證，從而為社會(huì)培育出合格的人才。

二、擅長(zhǎng)恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程預(yù)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因而，在課堂教學(xué)中，采納了比照式，啟發(fā)式、爭(zhēng)論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、爭(zhēng)論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都樂觀參加到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加了學(xué)生的參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思索力量，分析問題解決向題的力量，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注意教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生準(zhǔn)時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過準(zhǔn)時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中熟悉自身的缺乏，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

四、擅長(zhǎng)使用語言技巧。教師要講好一門課，除了要有高度的熱忱與責(zé)任感之外，還要有淵博的學(xué)問和肯定的講課技巧。平常在課堂上要留意觀看學(xué)生的表情，以此來把握學(xué)生的承受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn)，甚至可以跟同學(xué)談天等各種渠道準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的懷疑，引入激發(fā)學(xué)生思索的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如何用最貼切的語言敘述問題。教師講課的語言應(yīng)清晰流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默幽默，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

五、樹立實(shí)施討論型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)力量

高校教師教學(xué)力量是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和熟悉，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)學(xué)問，由此豐富教師的學(xué)問構(gòu)造。而教師學(xué)問構(gòu)造的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過程中思路開闊，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展生動(dòng)的、敏捷的教學(xué)。這就要求教師要擅長(zhǎng)培育自己自主學(xué)習(xí)的力量，完善自身學(xué)問構(gòu)造，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是學(xué)問的傳播者，又是從事根底討論的學(xué)者，不僅能夠親密跟蹤所授學(xué)科的前沿，