三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工

作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作

用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是整理的

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫

助到大家。

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)導(dǎo)航:

搭配（2）（教材第102頁及相關(guān)習(xí)題）。

1.學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單

事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培育學(xué)生的觀察、

分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。

3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培育學(xué)數(shù)學(xué)、用

數(shù)學(xué)的愛好。

有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。

教學(xué)過程:

1.（課件出示）同學(xué)們，元旦快要到了，小紅代

表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽?？墒?，小

紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選,

還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小紅嗎？

2.（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩

條裙子、一條褲子）哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有

哪些上衣和下衣呢?（生答：2件上衣,3件下衣）

你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請(qǐng)

學(xué)生說）

3.你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，

如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的

搭配？（學(xué)生思考）

此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以

小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

4.小組討論溝通，老師巡視指導(dǎo)。

5.匯報(bào)。(找學(xué)生來回答他們的搭配過程)

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下

衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分

別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有

2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

⑵先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有

2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法,

也就是6種不同穿法。

請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)

量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？

（學(xué)生思考回答）2X3=6（種）。（板書）

6.同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題,

我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

（學(xué)生回答）

剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不

同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)

在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配

呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有

什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）

7.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了

數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運(yùn)用了我

們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)一一搭配（板書課題）。

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中

的問題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說不定你還能在生

活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？

剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常

喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該

吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？

（生答）（課件出示）

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？

（生答）

如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同

的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，

找出不同的搭配來。學(xué)生溝通，老師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)。（老師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配）謝

謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下

面我們來放松一下，一起到公園里看看吧！（課件出

示）

請(qǐng)看屏幕，公園里都有哪些景色？(生答：有猴

山，百鳥園，數(shù)學(xué)樂園)

再仔細(xì)看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百

鳥園到數(shù)學(xué)樂園呢？我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)

學(xué)樂園呢？一共有幾種走法？

(1)先自己標(biāo)一標(biāo)。

(2)溝通匯報(bào)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們

的另一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩

位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

教材第102頁“做一做”。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

1.教材第104頁“練習(xí)二十二”第4、6題。

2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)板書

2X3=6（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。

教學(xué)反思:

搭配這個(gè)知識(shí)學(xué)生比較熟練，與實(shí)際生活的聯(lián)系

比較緊密，如何培育學(xué)生有順序的搭配是這節(jié)課教學(xué)

的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這節(jié)課力爭(zhēng)從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)重難

點(diǎn)突破：一是教學(xué)生首位固定法；二是教學(xué)生連線法。

在教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)和感悟這兩種方法的作

用，既方便快捷又避開遺漏。體會(huì)越深，前后感悟越

矛盾，學(xué)生就能更深刻的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

(1)利用課件演示例1:提出問題，引出筆算。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式即將就要舉行了，需要布置會(huì)

場(chǎng)。小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可

以擺幾組？老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)來分一分。

(2)動(dòng)手操作：請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行分一分

(3)提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺

成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾

個(gè)5?

（4）嘗試列式：如果用計(jì)算的方法來解決這個(gè)

問題。你能列出算式嗎？

154-5=3（組）

（5）加法和減法中，我們都能用豎式來計(jì)算，那

么除法如何列豎式來計(jì)算呢？

（6）（課件出示：豎式）仔細(xì)閱讀課本P50頁，看

看這個(gè)豎式中的每一個(gè)數(shù)和符號(hào)表示什么意思？同

時(shí)了解豎式中各部分的名稱。

（7）練習(xí)：豎式計(jì)算（并說出各部位的名稱）

274-3=

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教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（三

班級(jí)上冊(cè)）》“有余數(shù)的除法”例1,例2。

教學(xué)目標(biāo)

1、利用學(xué)生已有知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，

掌握除法豎式中的各部分含義。

2、認(rèn)識(shí)余數(shù)，知道余數(shù)的含義。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力。

4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

并從中體會(huì)到探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計(jì)算

和有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。

教具、學(xué)具：小方塊。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、老師說算式，學(xué)生搶答。

54+6=42+6=72+9=

2、最大能填幾？

()X4<25()X7<60()X4<10

二、情境探究，感受新知

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置

的作用。

2,能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

春季是運(yùn)動(dòng)的最好時(shí)節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)

動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越

野圖展現(xiàn)給大家。

二、探索溝通解決問題

1.出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

2.如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向

行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向

標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）

3.自主探究，小組討論，合作溝通

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩

個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教

學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩

個(gè)條件才能確定物體的位置?；顒?dòng)中確定方向的具體

方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果

這樣會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么

樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確？

準(zhǔn)確的可以說是東偏北30。，那可以用北偏東

60°這樣表示嗎？在說具體位置時(shí)，一般先說與物體

所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉Ｒ灰豢拷?/p>

個(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

（距離1千米）如果沒有距離又會(huì)怎樣？

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30。的方向上，距離是1

千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示

意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確

定方向的具體方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的

練習(xí)。

四、回顧整理反思提升

我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條

件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

（1）課件演示例2：同學(xué)們打算將班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的

會(huì)場(chǎng)用鮮花布置，同學(xué)們將校園一角的23盆花全部

搬到了會(huì)場(chǎng)，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾

組？

（2）23盆花平均每組擺5盆，用什么方法來計(jì)

算？（除法）；如何列算式？（23?5）

（3）動(dòng)手操作：讓學(xué)生小組合作，用學(xué)具代替

23盆花來擺一擺?？纯疵?盆擺一組，能不能全部分

完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？

（4）嘗試列式：23+5=4（組）...3（盆）

（5）認(rèn)識(shí)余數(shù)：余下的3盆不夠再分一組，我們

就把這3盆叫做余數(shù)，我們把這樣的除法，叫做有余

數(shù)的除法。（接著板書課題：有余數(shù)的除法）

（6）觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比,

從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了當(dāng)余數(shù)

是0,也就是沒有余數(shù)，剛好能被分完.而有余數(shù)表示

剩下的不能分的部分）

3、小結(jié)余數(shù)的含義

余數(shù)就是不夠再分而剩余下來的數(shù)，就像分5盆

一組,3盆因?yàn)椴粔蚍殖梢唤M，而是剩余下來的，所以

余數(shù)要比除數(shù)?。ò鍟河鄶?shù)要比除數(shù)小）

三、鞏固拓展，運(yùn)用新知

1、完成51頁做一做。

2、現(xiàn)在從小袋子中拿出50個(gè)小方塊，平均分給

8個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？剩余幾個(gè)？你會(huì)列算式

和列豎式嗎？（學(xué)生小組合作完成）

四、歸納小結(jié)，結(jié)束全課。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法

1、余數(shù)表示剩下的不能分的部分

2、余數(shù)要比除數(shù)小

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

1＞鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學(xué)生溝通多種尋寶路徑。

(3)提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分

別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在

方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎

樣才能拿到呢？

2、導(dǎo)入新課。

（二）探究新知

1、學(xué)習(xí)例3。

（1）出示指南針。

（2）全體到操場(chǎng)。

（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四

個(gè)方向。

（4）老師指著校園廁所，問：廁所在什么方向?

（5）用指南針驗(yàn)證。

（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建

筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

（2）游戲：給小動(dòng)物找家。

（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽

館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

（4）同桌互查。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南

四個(gè)方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南

四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

（1）說明題目要求。

(2)集體參加，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別

在什么位置上。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

(1)老師讀題，學(xué)生理解題意。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)訂正。

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的

除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方

向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用

數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位

數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這

部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一

位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)

習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。

此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的

知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解

決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)

也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)

一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則

運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方

向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)

內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通

過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)

與溝通物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活

動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)

一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、

正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的

范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的

時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教

學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通

過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培育學(xué)生估量面積大小和時(shí)

間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形

式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這

兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平

均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均

數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)

單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中

的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)

內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合

和等量代

換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培育學(xué)生觀

察、分析及推理的能力，培育他們探索數(shù)學(xué)問題的愛

好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱

歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作

的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)

學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,

初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個(gè)方向，能夠用給定的.一個(gè)方向（東、南、西

或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路

線。

5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖

形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分

米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位

換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正

確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方

形、正方形的面積。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)

系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的

數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均

數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的

作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解

決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生

活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位

數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：位置與方向，面積，年、月、日

四、教學(xué)進(jìn)度表安排：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

12、9—2、13位置與方向3

22、16—2、20位置與方向2+2

32、23—2>27口算除法、筆算除法3+1

43、2—3、6筆算除法4

53、9—3、13筆算除法4

63、16—3、20整理和復(fù)習(xí)2+2

73、23—3、27簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2

83、30—4>3整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+2

94、6—4、10整理和復(fù)習(xí)、口算乘法

2+2

104、13—4>17口算乘法

1

期中復(fù)習(xí)考試3

114、20—4、24筆算乘法4

124、27—5>1整理和復(fù)習(xí)、面積2+2

135、4一5、8面積4

145、11—5>15面積、整理和復(fù)習(xí)

2+2

155、18—5、22小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)4

165、25—5、29小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、解

決問題1+3

176、1—6>5解決問題、數(shù)學(xué)廣角2+2

186、8—6、12總復(fù)習(xí)4

196、15—6、19期末復(fù)習(xí)4

206、22?6、26期末復(fù)習(xí)4

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問題。

3、組織學(xué)生對(duì)所提問題小組討論。

4、溝通結(jié)果，小組一：12+12+……+12=288（24

個(gè)12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計(jì)算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二

類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或

差。

6、總結(jié)出方法

7、討論筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知

識(shí)點(diǎn)

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1＞在具體、生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除

整十、整百、整千的口算過程，自主探索口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作溝通，體驗(yàn)計(jì)算方法

的多樣化和靈活性。

3、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，培育學(xué)生的類推能力

以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解口算思路，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

正確進(jìn)行口算。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法

教具：

題卡、小黑板、掛圖

教學(xué)過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

看卡片說得數(shù)（表內(nèi)乘除法）

二、提出問題，引入新知

剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口

算，其實(shí)在我們的日常生活中，還常常會(huì)遇到許多用

除法解決的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。（板

書課題，提出目標(biāo)。）

同學(xué)們請(qǐng)看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)

學(xué)信息？（指名回答）

根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？

（自己輕聲說一說）

師有重點(diǎn)地板書如下：

生1:趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱黃瓜？

生2：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

生3：李阿姨平均每人運(yùn)多少箱?

生4：李叔叔平均每次運(yùn)多少箱?

生5：李叔叔平均每次大約運(yùn)多少箱？

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題！

指第一個(gè)問題，會(huì)列算式嗎？（指名列式）

請(qǐng)問為什么用除法計(jì)算？

會(huì)讀嗎？指名讀（順讀、倒讀）

三、思考溝通，探索新知

1、604-3=20（箱）你們是怎么算出來的呢？自

己先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)溝通自己的口算方法。

2、小組選代表全班溝通

方法一：想乘法算除法-------20X3=60,所以

60+3=20。

方法二：去添。法--------6+3=2,所以60?

3=20o

方法三：擺小棒的方法來驗(yàn)證。

方法四：6個(gè)十+3=2個(gè)十=20。

小結(jié)：同學(xué)們的口算方法都不錯(cuò)，說一說自己喜

歡的方法。我們做題時(shí)不管采納哪種口算方法，只要

算得又對(duì)又快就行了。

4、生獨(dú)立解決第二個(gè)問題和第三個(gè)問題，并與同

桌說說第三題的口算方法。

5、指名回答，師板書。強(qiáng)化兩種讀法。同時(shí)說出

第三題的口算方法。

6、剛才我們所學(xué)的知識(shí)就在14——15頁，同學(xué)

們看書填空，有不懂的就提出來。(4、5題下節(jié)課再

討論)

通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)撐握了各種各樣的

口算方法。下面我們就用這些方法進(jìn)行練習(xí)，看誰算

得又對(duì)又快。

四、活動(dòng)體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。

1、做一做1、2題。

(1)題獨(dú)立完成。

(2)題獨(dú)立完成，指名說口算方法。再觀察一列

(還可再加兩題)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

師生總結(jié):除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、

1000倍……商也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

師：計(jì)算時(shí)，應(yīng)根據(jù)題目條件靈活計(jì)算。

(3)學(xué)習(xí)“你知道嗎？”了解了什么？有什么

想法？

讓生感受數(shù)學(xué)符號(hào)產(chǎn)生過程和數(shù)學(xué)家的智慧。同

時(shí)讓學(xué)生查閱課外資料，了解一些有關(guān)除法史料以及

對(duì)學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化。

2、看算式，寫得數(shù)。(小黑板)

4804-6640+8420+7540+9400H-52104-7800+

81004-52004-4320+8450+9280+4300+6560+8

指名核對(duì)，并選題說計(jì)算方法。

3、列式計(jì)算。

(1)、320里有多少個(gè)4?

(2)、90除以3等于多少?

(3)、7除420得多少？

(4)、被除數(shù)360,除數(shù)是9,商是多少？

獨(dú)立完成，指名核對(duì)。

4、在口填上合適的數(shù)

1804-0=302104-0=30

15004-0=30030004-0=600

五、回顧全課，暢談感受。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些哪些收

獲？

人教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義。

2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平

方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方

法比較面積的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩

個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性,

教學(xué)難點(diǎn):

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩

個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性c

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件邊長(zhǎng)1厘米的正方形、等邊三角形和

直徑1厘米的圓，兩個(gè)長(zhǎng)方形。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過