第22章物種的多樣性第1節(jié)生物的分類主備人修改人審核人年級(jí)八年級(jí)科目生物授課課時(shí)1課題授課課題生物的分類（八年級(jí)生物上冊(cè)第7單元22章1節(jié)）名稱教學(xué)模式初中生物探究性教學(xué)研究（發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→探究活動(dòng)→組內(nèi)分析→組間交流，得出結(jié)論→歸納總結(jié)→鞏固應(yīng)用→5分鐘檢測(cè)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與1．嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類

2．說明對(duì)生物統(tǒng)一命名的重要性技能目標(biāo)過程與通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)分類的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合作和探究學(xué)習(xí)的能力。方法目標(biāo)情感態(tài)度通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)分類的基本方法，了解生物的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的理解和興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神。與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)對(duì)生物類群的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，體驗(yàn)分類基本方法教學(xué)難點(diǎn)尋找動(dòng)植物分類的依據(jù)課前準(zhǔn)備教師有關(guān)美多商場(chǎng)貨品擺設(shè)的錄相、書報(bào)、生物的多樣性教學(xué)片、植物類群電腦課件、兒童識(shí)動(dòng)物模型（1包，共13種動(dòng)物）學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)課本、兒童識(shí)動(dòng)物卡片（10張一份，4人共一份）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一嘗試對(duì)生物

進(jìn)

行

分

類

引入新課︳師生互動(dòng)開場(chǎng)白：（播放一段美多商場(chǎng)食品區(qū)的錄相）同學(xué)們都去逛過商場(chǎng)買東西吧？商場(chǎng)貨品的擺設(shè)有什么特點(diǎn)？

對(duì)！分類擺放方便顧客找。

那么，生物的種類（播放教學(xué)片：“生物的多樣性”）比商品更繁多，更加有必要對(duì)它進(jìn)行分類。怎樣分呢異口同聲：食品分類擺放

聆聽、觀察、七嘴八舌從日常生活逛商場(chǎng)入手，啟發(fā)思考，為生物分類的必要性作鋪墊

說明生物分類的必要性，引出課題，提出問題過渡：請(qǐng)先看一個(gè)簡(jiǎn)單的分類例子點(diǎn)名學(xué)生上講臺(tái)分書報(bào)。從中受到什么啟示？觀察、思考開拓學(xué)生思維植物的分類——個(gè)人自主探究過渡：實(shí)際上，植物的分類比分書報(bào)復(fù)雜得多，但分法類似，都必須找出和制定合理的分類依據(jù)。電腦投影：“植物類群”

讓學(xué)生動(dòng)手分類，看誰分得又快又好。

點(diǎn)名前三名舉手的同學(xué)輪流上講臺(tái)拖動(dòng)鼠標(biāo)，把屏幕上的6種植物分類，并說明分類依據(jù)。

鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽舉手發(fā)表見解。

我們應(yīng)該拿什么送給這些評(píng)論家？

點(diǎn)評(píng)，投影分類的依據(jù)

（詳情見附一：板書設(shè)計(jì)）觀察，快速翻開七年級(jí)課本查資料、分析，在練習(xí)本上分，質(zhì)疑

生甲：拖動(dòng)鼠標(biāo)分完后，我是按植物的生活環(huán)境分為水生和陸生兩類。

生乙：……按有無種子進(jìn)行分類。

（臺(tái)下同學(xué)認(rèn)真觀看，計(jì)時(shí)）點(diǎn)評(píng)：（一個(gè)接一個(gè)）“我認(rèn)為甲同學(xué)分類沒有錯(cuò)誤，但分類標(biāo)準(zhǔn)不體現(xiàn)植物的本質(zhì)特征?！睙崃夜恼?/p>

討論、質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)和檢查學(xué)生的探究、電腦操作的能力

培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

制造課堂氣氛

提高認(rèn)識(shí)動(dòng)物的分類——小組合作探過渡：總結(jié)分書報(bào)和植物分類活動(dòng)，我們可看出它們的共同之處：進(jìn)行分類時(shí)要考慮事物之間的共性和差異，制定的依據(jù)要合理。接下來我們?cè)賴L試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類巡視，鼓勵(lì)組內(nèi)互助，組間比賽，解決一些疑難問題。

點(diǎn)名先分完的4人小組依次上講臺(tái)展示成果。

表揚(yáng)、補(bǔ)充

請(qǐng)冠軍小組把講臺(tái)上的動(dòng)物模型進(jìn)行分類。

及時(shí)表揚(yáng)其分工合作精神。

點(diǎn)拔，投影動(dòng)物分類的依據(jù)。

（詳情見附一：板書設(shè)計(jì)）4人一組，觀察動(dòng)物卡片，分析討論，分工合作：操作、記錄過程和依據(jù)、糾正錯(cuò)誤等

小組現(xiàn)場(chǎng)表演

（其余學(xué)生觀看、質(zhì)疑）

集體交流評(píng)價(jià)，選出做得最好的小組（臺(tái)下同學(xué)觀看冠軍小組的現(xiàn)場(chǎng)表演）

鼓掌

分析得出結(jié)論生生互動(dòng)，體驗(yàn)分

類的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、合作學(xué)習(xí)的能力

制造氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

調(diào)動(dòng)激勵(lì)的力量，增強(qiáng)學(xué)生的成就感

提升、加深認(rèn)識(shí)二生物的命名自主探究指導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充：林奈的雙命名法至今仍被生物分類學(xué)家所使用閱讀教材中的小資料，說明雙名法內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生可自行解決問題歸納總結(jié)過渡：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，集中學(xué)生觀點(diǎn)，補(bǔ)充、小結(jié)，投影（見附一：板書設(shè)計(jì)）

延伸、評(píng)價(jià)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，表揚(yáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極、認(rèn)真的學(xué)生。生甲：我知道了對(duì)植物進(jìn)行分類要比較它們的根、莖、葉、果實(shí)、種子的不同。

生乙：我學(xué)會(huì)了怎樣對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。

聆聽，加深認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

開闊視野，提綱攜領(lǐng)，榜樣示范堂上練習(xí)——鞏固應(yīng)用投影：選擇題（題目?jī)?nèi)容見附二）

點(diǎn)評(píng)

巡視，個(gè)別輔導(dǎo)自主探究

搶答

同桌討論，合作完成鞏固學(xué)習(xí)效果5分鐘檢測(cè)及時(shí)地得到反饋信息附一：板書設(shè)計(jì)一、嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類分類依據(jù)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

植物種子植物：裸子植物、被子植物

列舉（例）：植物（分類依據(jù)：有無種子）

生物無種子植物：藻類、苔蘚、蕨類

動(dòng)物分類依據(jù)：外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造、生理功能

脊椎動(dòng)物：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類列舉（例）：動(dòng)物（分類依據(jù)：有無脊椎）

無脊椎動(dòng)物：原生、腔腸、線形、環(huán)節(jié)、節(jié)肢二、生物的命名----林奈的雙命名法;屬名+種名附二：堂上練習(xí)題

1、生物分類依據(jù)（）

A、生物的行為B、生物的外形C、生物的結(jié)構(gòu)D、生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征

2、被子植物分類的重要依據(jù)是（）

A、花、果實(shí)、種子的特征B、花的特征

C、根、莖、葉的特征D、根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特征

3、動(dòng)物分類的依據(jù)是（）

①動(dòng)作②外部形態(tài)結(jié)構(gòu)③內(nèi)部結(jié)構(gòu)④生理功能

A、①②B、②③C、③④D、②③④

4、真菌分類的依據(jù)是（）

A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、外部形態(tài)C、生殖方式D、形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征

5、按照生物間的共同特征將其分組的學(xué)科被稱為（）

A、生態(tài)學(xué)B、生物學(xué)C、分類學(xué)D、生理學(xué)

6、確定植物親緣關(guān)系的依據(jù)是（）

A、形態(tài)結(jié)構(gòu)B、外部結(jié)構(gòu)C、花、果實(shí)、種子D、根、莖、葉

附三：5分鐘檢測(cè)題

1．生物學(xué)家將地球上現(xiàn)存的生物依次分為——、----、----、----、----、-----、-----七個(gè)等級(jí)，其中-----是生物分類的基本單位。

2．對(duì)生物進(jìn)行分類的意義是()

A．認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物的多樣性B．便于人類采集生物標(biāo)本C．消滅所有對(duì)人類有害的生物D．大量捕獲對(duì)人類有用的生物

3．同一目的生物，它們一定是()

A．同一屬B．同一綱C．同一種D．同一科

4．下列分類單位中包含生物類型最多的是()

A．門B．綱C．科D．種．

5．采用雙名法統(tǒng)一動(dòng)植物命名的科學(xué)家是()

A．李時(shí)珍B．亞里士多德C．林奈D．虎克

6.雙名法規(guī)定一種生物的學(xué)名必須由兩個(gè)詞構(gòu)成，第一個(gè)詞和第二個(gè)詞分別是

A.種名、屬名B.屬名、種名C.科名、屬名D.科名、種名教學(xué)反思：在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究獲取知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的樂趣,大大提高教學(xué)效率。第22章第二節(jié)植物的主要類群一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、初步認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系；2、通過“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，以及對(duì)植物類群的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，提高觀察能力、比較分析能力，增強(qiáng)分析問題及語言表達(dá)的能力。過程與方法實(shí)驗(yàn)觀察、比較、討論和講述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)植物種類的多樣性，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，增強(qiáng)生物科學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物圈中多種多樣的綠色植物情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，了解在不同的環(huán)境中分布著不同的生物類群（藻類、苔蘚、蕨類），以及這些植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。2、各個(gè)植物類群與人類的關(guān)系。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹；2、組織“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征，認(rèn)識(shí)種子植物是植物界最高等的植物類群。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備植物系統(tǒng)進(jìn)化樹圖片，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、投影片、模型、實(shí)物投影儀。2、實(shí)物材料及用具：新鮮的水綿、海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實(shí)、放大鏡、鑷子。五、教學(xué)模式“初中生物探究性教學(xué)研究”（即采取學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法），以“發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→探究活動(dòng)→組內(nèi)分析→組間交流，得出結(jié)論→歸納總結(jié)→鞏固應(yīng)用→5分鐘檢測(cè)”主要環(huán)節(jié)的教學(xué)模式六、教學(xué)過程第1課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、引入：在生物圈中最重要的生物恐怕要算綠色植物了，綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，種類繁多形態(tài)千差萬別。你知道生物圈中綠色植物大約有多少種？他們都有那些類群？你能說出他們的生活環(huán)境嗎？

2、揭示課題：這節(jié)課我們來一起認(rèn)識(shí)生物圈中有那些綠色植物，他們都那些特點(diǎn)。首先我們來討論植物的主要類群，探究藻類、苔蘚、蕨類和種子植物這四類植物哪種先在地球上生活？1、聆聽老師談話，進(jìn)入情景，自由發(fā)言，質(zhì)疑：生物圈中的綠色植物大約有33萬種，可將他們分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。藻類植物一般生活在水中；苔蘚植物一般生活在潮濕的陸地上；蕨類植物生活在陰暗且比較濕潤(rùn)的陸地上；種子植物分布非常廣泛，陸地、水中都有其分布。這四類植物是哪種先出現(xiàn)的呢？2、思考、植物系統(tǒng)進(jìn)化樹教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、提問：我們知道地球上的植物和動(dòng)物都是由原始生命進(jìn)化來的，動(dòng)植物的進(jìn)化有什么共同的規(guī)律呢？2、請(qǐng)觀察植物進(jìn)化樹（出示植物進(jìn)化樹的掛圖），從植物進(jìn)化樹的圖片上你能獲取那些信息？

3、從生物進(jìn)化樹可以看出植物進(jìn)化的順序是怎樣的？

4、通過比較這幾類植物的形態(tài)特點(diǎn)，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？1、自由發(fā)言，小組討論，組間交流，得出結(jié)論：動(dòng)植物進(jìn)化的規(guī)律是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等來進(jìn)行進(jìn)化的。2、觀察，小組討論分析:地球上的植物并不是從一開始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過極其漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化來的。3、小組上講臺(tái)展示探究成果:植物進(jìn)化的順序是：最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后從藻類植物到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)被子植物。4、組間交流，得出結(jié)論：他們經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等的進(jìn)化過程。本課小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)在屏幕上展現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)（板書）大家有問題嗎？提出來我們一起討論。提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。鞏固練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)投影堂上練習(xí)竟答，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果附1板書設(shè)計(jì)：植物系統(tǒng)進(jìn)化樹附2：堂上練習(xí)題：1、右圖表示幾個(gè)植物類群的進(jìn)化關(guān)系。下列敘述不正確的是A.最先出現(xiàn)的植物類群是甲

B.乙和丙都是由甲進(jìn)化來的C.戊最有可能是水生的D.丁的結(jié)構(gòu)比丙的復(fù)雜2、最早出現(xiàn)的植物是A、藻類植物C、苔蘚植物B、蕨類植物D、裸子植物附35分鐘檢測(cè)題：動(dòng)植物進(jìn)化的規(guī)律是從A、從水生到陸生C、從低等到高等B、簡(jiǎn)單到復(fù)雜D、簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等來進(jìn)行進(jìn)化的2、同學(xué)們?cè)谇镉沃邪l(fā)現(xiàn)山上有一種植物，這種植物植株高大，結(jié)有種子，但種子裸露，沒有果皮包被，這種植物屬于A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物3、下列各項(xiàng)中，屬于裸子植物與被子植物共同特征的是A.開花B.有果實(shí)C.產(chǎn)生種子D.沒有真正的根4、列生物中不屬于植物界的是（）Ａ.楊樹Ｂ.小白菜Ｃ.蘑菇Ｄ.墻蘚5．將下列植物類群的名稱與相應(yīng)的特征用線連接起來。藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織第22章第2課時(shí)（教學(xué)模式：初中生物探究性教學(xué)研究）、

探究藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入：“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這些詩句描繪了一種什么生物現(xiàn)象？思考：怎樣來區(qū)別不同的植物？1、下面我們一起來觀察、比較這幾類植物。（在實(shí)驗(yàn)桌上，教師給大家準(zhǔn)備海帶、葫蘆蘚、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實(shí)、放大鏡、鑷子。）2、幻燈演示觀察的方法步驟：（1）區(qū)分這幾種植物。（2）依次仔細(xì)觀察海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、鐵錢蕨的形態(tài)特征，并填寫在第39頁的表格中。（3）

在松枝上識(shí)別雄球果和雌球果的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從雌球果內(nèi)找出松子，思考球果的哪個(gè)結(jié)構(gòu)起到了保護(hù)松子的作用。（4）

提問：在蠶豆的果實(shí)內(nèi)找到種子，并與松子相比，種子的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)巡視、指導(dǎo)并參與學(xué)生的討論）3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步交流、討論（1）海帶、葫蘆蘚、鐵錢蕨、松枝和蠶豆分別屬于哪一類植物？（2）請(qǐng)描述各種植物的主要特征？

教師對(duì)學(xué)生的回答做扼要的點(diǎn)評(píng)，并思考同學(xué)們觀察探究的這幾種植物的主要特征是否正確，與植物學(xué)家們研究的是否相同。點(diǎn)撥：松樹的種子外面沒有保護(hù)結(jié)構(gòu)，種子裸露，因此屬于裸子植物，而蠶豆的外面有果皮保護(hù)，因此屬于被子植物。（3）想一想藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關(guān)系？4、展示各種圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論5、拓展：赤潮1、探究：用放大鏡觀察海帶、葫蘆蘚、鐵錢蕨、松枝、蠶豆及果實(shí)。2、閱讀觀察的方法步驟個(gè)人探究：區(qū)分、比較這幾種植物小組討論，并將各種植物的主要特征達(dá)成共識(shí)，把討論的結(jié)果填寫在教材第39頁的表格中小組上講臺(tái)展示探究成果3、組間交流，修正數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：（1）海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，松枝屬于裸子植物，蠶豆屬于被子植物。（2）

海帶有葉沒有莖，不開花不結(jié)果；葫蘆蘚有根莖葉，不開花不結(jié)果；腎蕨有根莖葉，植物長(zhǎng)的比較高，不開花不結(jié)果；松樹有根莖葉，不開花能結(jié)果；蠶豆有根莖葉花和果實(shí)。提問：松和蠶豆的種子外面的保護(hù)結(jié)構(gòu)有何不同？為什么松屬于裸子植物？蠶豆屬于被子植物？4、探究：閱讀教材，觀察圖片小組討論交流全班交流、匯報(bào)5、聽教師講述、本課總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、在屏幕上展現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)（板書）我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河心切┦斋@？2、大家有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。三鞏固練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)投影堂上練習(xí)竟答，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果四、5分鐘檢測(cè)附1板書設(shè)計(jì)：藻類苔蘚蕨類裸子被子形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征單細(xì)胞或者多細(xì)胞，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有根莖葉之分植株矮小，有莖葉，沒有根，且莖葉中沒有輸導(dǎo)組織，生殖過程離不開水具有真正的根莖葉之分，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織根莖葉很發(fā)達(dá)，種子裸露，外面沒有果皮包被有根莖葉花果實(shí)種子六種器官，且種子外面有果皮的包被代表植物生活環(huán)境多生活在水中陰暗潮濕的陸地陰暗潮濕的地各種環(huán)境各種環(huán)境人類的關(guān)系附2：堂上練習(xí)題：（自主完成，小組交流后回答）1．被譽(yù)為“裸子植物的故鄉(xiāng)”的是 ()A．美國(guó)B．新加坡C．中國(guó)D．俄羅斯2．地球上近90％的光合作用是由哪類植物完成的 ()A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植物3．蕨類植物的受精過程 ()A．已經(jīng)脫離了水的限制B．仍然離不開水C．在孢子囊中進(jìn)行D．借助風(fēng)力進(jìn)行4．有些形態(tài)優(yōu)美的蕨類植物，可以盆栽用于觀賞，這些盆栽蕨類應(yīng)放在 ()A．室外陽光充足處B．室內(nèi)光線陰暗處C．室內(nèi)光線明亮處D．暗室內(nèi)5．有關(guān)種子植物的敘述不正確的是（）Ａ.松樹、卷柏、銀杉、牡丹、滿江紅等都是種子植物Ｂ.種子植物可分為裸子植物和被子植物Ｃ.種子植物體內(nèi)有維管組織，能產(chǎn)生種子并用種子繁殖Ｄ.種子植物是植物界最高等的類群，它種類多，分布廣，與人類關(guān)系密切6.下列說法正確的是（）A.藻類植物是單細(xì)胞，如生活在池塘中的衣藻B.藻類植物細(xì)胞里都含有葉綠體C.葫蘆蘚是具有根莖葉的高等植物D.葫蘆蘚的吸水能力很強(qiáng)，所以生有葫蘆蘚的地方比較潮濕。附35分鐘檢測(cè)題：1．“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”暗指哪種植物 ()A．綠藻B．紅藻C．褐藻D．黑藻2．“苔痕上階綠，草色入簾青”指哪類植物 ()A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植物3．松樹和桃樹相比，最主要的不同之處是 ()A．松樹的果實(shí)內(nèi)有種子B．松的種子外面沒有果皮，種子裸露C．松樹的胚珠外面有子房壁保護(hù)著D．松樹的球果包被著果實(shí)4.煤炭主要是由下列哪類植物形成的A.種子植物B.蕨類植物C.藻類植物D.苔蘚植物5．曾經(jīng)有一年夏天，一架橫渡太平洋的客機(jī)不幸中途失事，乘客紛紛跳傘在荒蕪人煙的島上。逃生者從淺海中撈取藻類植物充饑而得以生還。想想他們最可能吃的是下列哪些藻類()A．小球藻和衣藻B．衣藻和硅藻C．石莼和衣藻D．海帶和紫菜6．松樹和桃樹相比，最主要的不同之處是()A．松樹的果實(shí)內(nèi)有種子B．松的種子外面沒有果皮，種子裸露C．松樹的胚珠外面有子房壁保護(hù)著D．松樹的球果包被著果實(shí)第22章第3節(jié)動(dòng)物的主要類群▲教學(xué)目標(biāo)：1．通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系；通過“對(duì)某些動(dòng)物進(jìn)行分類”等各種活動(dòng)，認(rèn)識(shí)無脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特2．通過參與“將下列動(dòng)物進(jìn)行分類”、“觀察昆蟲標(biāo)本”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力、思維能力、分析問題能力等3．通過對(duì)不同類群動(dòng)物的對(duì)比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；體會(huì)動(dòng)物種類的多樣性；4．通過對(duì)不同類群動(dòng)物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感?！虒W(xué)重難點(diǎn)：1．活動(dòng)“將下列動(dòng)物進(jìn)行分類”、“觀察昆蟲標(biāo)本”2．無脊椎動(dòng)物的類群及特征3．脊椎動(dòng)物的類群及特征4．不同動(dòng)物類群與人類的關(guān)系▲課時(shí)安排：2課時(shí)▲教學(xué)模式采用《選編》中的初中生物“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”課堂教學(xué)模式▲教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課植物根據(jù)其不同的特征可以分為不同的類群，動(dòng)物是否也可以分為不同的種類呢？播放一段動(dòng)物類群的錄象，展現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)物世界【教師引導(dǎo)】：圖中很多是大家熟悉的動(dòng)物，請(qǐng)根據(jù)已有的動(dòng)物知識(shí)，將它們歸類，并說出理由?！緦W(xué)生活動(dòng)】：將上面看到的動(dòng)物分類：（1）根據(jù)環(huán)境：水生、陸生、空中（2）根據(jù)生活方式：寄生、自生（3）根據(jù)有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨的動(dòng)物,叫做無脊椎動(dòng)物;身體里有脊椎骨的動(dòng)物,叫做脊椎動(dòng)物.【學(xué)生舉例】：無脊椎動(dòng)物——蚯蚓、蛔蟲等等脊椎動(dòng)物——魚、娃、豬、狗等等無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物又可以分為幾大類,請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹,說出不同動(dòng)物類群之間的進(jìn)化關(guān)系二、動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹【學(xué)生活動(dòng)】：觀察并閱讀教材P49巡視學(xué)生自學(xué)情況。：根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征按照從低等到高等的順序分為原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物------哺乳動(dòng)物?！具^渡】：觀察各類動(dòng)物有什么特點(diǎn)？怎樣區(qū)別它們？它們與人類的關(guān)系怎樣？三、學(xué)習(xí)各類無脊椎動(dòng)物——原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物放錄像，給學(xué)生展示一些動(dòng)物1、青29、蛔蟲30、鴨31、海星32、蚯蚓33、水蛭34、河蚌蛙2、長(zhǎng)臂猿3、蛇4、蠑螈5、雞6、血吸蟲7、老虎8、牛9、龜10、羊11、獅子12、鯨13、蝙蝠14、草履蟲15、珊瑚16、水螅17、鱷魚18、蟾蜍19、?？?0、海蟄21、老鼠22、狼23、松鼠24、猴子25、猩猩26、馬27、鴿子28、大鯢35、黑魚36、蝸牛37、豬肉滌蟲分別屬于下列哪一種動(dòng)物電腦展示事先制作好的表格，指導(dǎo)用分類比較歸納的方法學(xué)生自學(xué)各類無脊椎動(dòng)物?！緦W(xué)生活動(dòng)】：根據(jù)下面的表格自己學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容類群生活環(huán)境主要特征代表動(dòng)物與人類的關(guān)系原生動(dòng)物腔腸動(dòng)物扁形動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物軟體動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物棘皮動(dòng)物巡視學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生相互間交流自學(xué)成果。給予積極評(píng)價(jià)，在學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上展示表格中應(yīng)填內(nèi)容。補(bǔ)充教師在表格基礎(chǔ)上課件展示并講授各類動(dòng)物擴(kuò)展知識(shí)以及它們與人類關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)：1、昆蟲是唯一能飛行的節(jié)肢動(dòng)物類群，胸部有3對(duì)足、兩對(duì)翅。2、同學(xué)學(xué)習(xí)了有關(guān)昆蟲的知識(shí)后，應(yīng)該把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，注意保護(hù)對(duì)人類有利的昆蟲，消滅對(duì)人類有害的昆蟲。。四、本課總結(jié)1、師生共同回憶本堂課中無脊椎動(dòng)物中的四個(gè)類群的特征及代表動(dòng)物2、學(xué)生質(zhì)疑，教師解惑，電腦展示板書設(shè)計(jì)：類群生活環(huán)境主要特征代表動(dòng)物與人類的關(guān)系原生動(dòng)物腔腸動(dòng)物扁形動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物軟體動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物極為密切，有利有害棘皮動(dòng)物五、堂上練習(xí)題：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)后回答）1．在常見的腔腸動(dòng)物中，營(yíng)群體生活的是 ()A．水螅B．海蜇C．?？鸇．珊瑚蟲2、無脊椎動(dòng)物中，昆蟲分布范圍十分廣泛，活動(dòng)范圍大，其主要原因是A.具有翅B.具有三對(duì)足C.頭部長(zhǎng)有多種感覺器官D.體表有防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的外骨骼3．身體里有由脊椎骨組成脊柱的動(dòng)物類群，叫做 ()A．脊椎動(dòng)物B．無脊椎動(dòng)物C．脊柱動(dòng)物D．無脊柱動(dòng)物4.在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，最早成為真正陸生脊椎動(dòng)物的是A.魚類B.兩棲類C.爬行類D.哺乳類5．下列動(dòng)物中屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是 ()A．蛔蟲B．蟯蟲C．渦蟲D．水蛭六、5分鐘檢測(cè)1、下列動(dòng)物中，屬于軟體動(dòng)物的是A.章魚B.變形蟲C.珊瑚D.中華鱘2．我們食用的“蜇皮”主要是海蜇的 ()A．傘部B．口腕部C．整個(gè)海蜇D．傘部的外層細(xì)胞3．“米豬肉”是指 ()A．含米粒的豬肉B．含豬肉絳蟲卵的豬肉C．含豬肉絳蟲成蟲的豬肉D．含豬肉絳蟲幼蟲的豬肉4．下列試圖說明蚯蚓與人類的密切關(guān)系，其中可能對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)造成危害的是 ()A．能改良土壤并能提高土壤的肥力B．是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品C．可利用它處理有機(jī)廢物(如垃圾)D．過量的蚯蚓會(huì)吞食植物的根系5、大亞灣海域有時(shí)會(huì)發(fā)生赤潮，這主要是海洋中腰鞭毛蟲和夜光蟲大量繁殖會(huì)引起的，這兩種動(dòng)物屬于動(dòng)物界中的A.腔腸動(dòng)物B.原生動(dòng)物C.扁形動(dòng)物D.線形動(dòng)物教學(xué)反思：在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)以及學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，打造高效課堂。第22章第二節(jié)動(dòng)物的主要類群第二課時(shí)▲教學(xué)模式采用《選編》中的初中生物“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”課堂教學(xué)模式一、游戲引入新課教師課件展示游戲要求：請(qǐng)集中注意力看即將閃過的圖片.進(jìn)一步引入：你知道嗎，這幾類動(dòng)物都屬于同一大類群。它們屬于哪一大類群？學(xué)生答或自答：脊椎動(dòng)物。脊椎動(dòng)物里種類最多的是什么呢?魚類【教師點(diǎn)評(píng)】：對(duì)，雖然它們最低等，但種類最多，有22000多種。各類脊椎動(dòng)物——魚類通過錄像給學(xué)生展示各種各樣的魚，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)魚類：魚類的生活環(huán)境？魚類的基本特征？魚類與人類的關(guān)系？匯報(bào)，展示自學(xué)成果。補(bǔ)充四大家魚，肺魚及無鱗魚等，使學(xué)生了解魚類的多樣性，進(jìn)化，我國(guó)的淡水養(yǎng)殖歷史等知識(shí)?，F(xiàn)在我國(guó)魚類資源遭到這么大的破壞，我們必須要加強(qiáng)海洋魚類資源的保護(hù)?！具^渡】：魚類是生活在水中的動(dòng)物，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的是可以在陸上生活的其它脊椎動(dòng)物動(dòng)物。三、各類脊椎動(dòng)物——兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類、哺乳動(dòng)物放錄像，給學(xué)生展示一些動(dòng)物；電腦展示事先制作好的表格，指導(dǎo)用分類比較歸納的方法學(xué)生自學(xué)其它各類動(dòng)物?！緦W(xué)生活動(dòng)】：根據(jù)下面的表格自己學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容動(dòng)物類群適應(yīng)環(huán)境體表特征呼吸器官生殖方式代表動(dòng)物其他魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類巡視學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生相互間交流自學(xué)成果。給予積極評(píng)價(jià)，在學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上展示表格中應(yīng)填內(nèi)容。教師在表格基礎(chǔ)上課件展示并講授各類動(dòng)物擴(kuò)展知識(shí)以及它們與人類關(guān)系。如：兩棲動(dòng)物是人們熟知的一類動(dòng)物，是脊椎動(dòng)物進(jìn)化史上由水生向陸生的過渡類型，成體可適應(yīng)陸地生活，但繁殖和幼體發(fā)育還離不開水。四、本課小結(jié)【教師活動(dòng)】：通過本課的學(xué)習(xí)你對(duì)脊椎動(dòng)物有了哪些更深刻的認(rèn)識(shí)呢？有什么收獲？電腦展示板書設(shè)計(jì)?！緦W(xué)生活動(dòng)】：回顧本課知識(shí)，說出自己的收獲。五、課堂練習(xí)：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)后交流）六、5分鐘檢測(cè)附1板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物類群適應(yīng)環(huán)境體表特征呼吸器官生殖方式代表動(dòng)物備注魚類水中身體呈流線型、兩側(cè)大多有側(cè)線、被覆鱗片鰓卵生鯽魚、鯨鯊、蝦虎魚典型的水生脊椎動(dòng)物兩棲類幼體生活在水中、成體生活在潮濕近水的陸地裸露幼體用鰓呼吸、成體用肺，皮膚輔助呼吸卵生青蛙、蟾蜍、大鯢由水生過渡到陸生的類群,生殖過程離不開水爬行類陸地一般覆蓋有鱗片或甲肺卵生蜥蜴、壁虎、玳瑁真正生活在陸地的生物鳥類適于空中飛翔身體大多呈流線型、被覆羽毛肺卵生鸚鵡哺乳類各種環(huán)境一般有體毛肺胎生、哺乳象、海牛、蝙蝠生物界最高等的類群附2：堂上練習(xí)題1．下列哪些特點(diǎn)說明家鴿的外形與飛行生活相適應(yīng) ()A．全身被覆羽毛B．身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢C．體型呈流線型D．前肢特化成翼，生有幾排大型正羽2．全世界的哺乳動(dòng)物大約有 ()A．40多萬種B．4萬多種C．4千多種D．4百多種3、(1)填寫下表，比較青蛙和蜥蜴的特點(diǎn)。特征青蛙蜥蜴生活環(huán)境水陸兩棲陸地[皮膚和覆蓋物皮膚裸露體表覆蓋鱗片[呼吸器官肺、皮膚輔助呼吸肺體溫變溫變溫生殖發(fā)育體外受精、體外發(fā)育[體內(nèi)受精，卵生(2)通過以上青蛙與蜥蜴的對(duì)比，你能得出什么結(jié)論?1、動(dòng)物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。2、爬行動(dòng)物更適應(yīng)于陸地生活。附35分鐘檢測(cè)題：1、下列珍惜動(dòng)物中，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)的爬行動(dòng)物是()A、白暨豚B、揚(yáng)子鱷C、大鯢D、大熊貓2．對(duì)兩棲動(dòng)物中的“兩棲”含義的理解最正確的是 ()A．幼體生活在水中B．有時(shí)生活在水中，有時(shí)生活在陸地C．主要生活在水中，也可以在陸地生活D．幼體生活在水中，成體生活在陸地也可以生活在水中3．保護(hù)青蛙的意義在于 ()A．青蛙肉味鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高B．青蛙能大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲C．青蛙體色具斑紋，適于觀賞D．青蛙具有很高的科研價(jià)值4.哺乳類是目前動(dòng)物界最高等的類群，下列各項(xiàng)中最能體現(xiàn)哺乳動(dòng)物高等的是A.體內(nèi)有膈B.牙齒有分化C.體溫恒定D.胎生、哺乳5.下列哪一組動(dòng)物都是恒溫動(dòng)物A.蜥蜴和大猩猩B.喜鵲和斑馬C.海龜和虎D.眼鏡蛇和獅教學(xué)后記游戲引入的方式會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的課堂氛圍，同時(shí)在游戲中教給學(xué)生方法的重要性。自主學(xué)習(xí)中使用對(duì)比歸納不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，而且可以強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。教師的課件制作效果對(duì)本課的教學(xué)有相當(dāng)?shù)闹巫饔?，而拓展?nèi)容進(jìn)一步豐富了學(xué)生的知識(shí)視野。第22章第4節(jié)細(xì)菌、真菌和病毒第1課時(shí)細(xì)菌、病毒一、知識(shí)與能力：1.通過教學(xué)使學(xué)生了解細(xì)菌、真菌和病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式；2.細(xì)菌、真菌和病毒在自然界的作用、與人類的關(guān)系等知識(shí)；過程與方法通過分析細(xì)菌、真菌和病毒與人類的關(guān)系，2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析事物的思想方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.細(xì)菌、真菌和病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn)；2.細(xì)菌、真菌和病毒在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。難點(diǎn)：1.細(xì)菌、真菌和病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn)；三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)模式初中生物“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”課堂教學(xué)模式五、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入：電腦展示：你能說出這些生物的生活環(huán)境嗎？

2、揭示課題：這節(jié)課我們來一起認(rèn)識(shí)這些微小的生物。首先我們來討論細(xì)菌、病毒。1、聆聽老師談話，進(jìn)入情景，思考2、七嘴八舌。、細(xì)菌、病毒放錄像，給學(xué)生展示一些細(xì)菌病毒；電腦展示事先制作好的表格，指導(dǎo)學(xué)生用分類比較歸納的方法學(xué)生自學(xué)各類細(xì)菌、病毒。細(xì)菌病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)方式生殖方式在自然界的作用與人類的關(guān)系【學(xué)生活動(dòng)】：根據(jù)下面的表格自己學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容巡視學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生相互間交流自學(xué)成果。給予積極評(píng)價(jià)，在學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上展示表格中應(yīng)填內(nèi)容。補(bǔ)充教師在表格基礎(chǔ)上課件展示并講授各類擴(kuò)展知識(shí)以及它們與人類關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)：1、植物細(xì)胞有成形的細(xì)胞核和葉綠體，細(xì)菌沒有。2、蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成的內(nèi)核，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。3、我們掌握了細(xì)菌、病毒的知識(shí)，就可以利用細(xì)菌為人類服務(wù)，并減少細(xì)菌給我們帶來的不利影響。三、本課總結(jié)1、師生共同回憶本堂課中細(xì)菌和病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式、在自然界的作用、與人類的關(guān)系等知識(shí)。2、學(xué)生質(zhì)疑，教師解惑，電腦展示板書設(shè)計(jì)：細(xì)菌病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)方式生殖方式在自然界的作用與人類的關(guān)系四、堂上練習(xí)題（學(xué)生自主學(xué)習(xí)后竟答）1、為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理瓶號(hào)甲乙丙加入物質(zhì)50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住溫度25525請(qǐng)據(jù)表分析：處理中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是什么A．2組，溫度、空氣B．2組，溫度、消毒棉球C．2組，溫度、細(xì)菌D．3組，溫度、消毒棉球、細(xì)菌2.對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)起著重要作用的是()A.腐生細(xì)菌B.寄生細(xì)菌C.病原菌D.霍亂菌3.細(xì)菌的生殖方式是()A.有性生殖B.出芽生殖C.分裂生殖D.孢子生殖4.與洋蔥細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞缺少()細(xì)胞A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.成形的細(xì)胞核5．下列關(guān)于噬菌體的描述不正確的是A.能夠繁殖后代B.必須寄生在人的活細(xì)胞里C.離開了活細(xì)胞就不能進(jìn)行生命活動(dòng)D.由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成五、5分鐘檢測(cè)1、在下列細(xì)菌中，能使人致病的是A.根瘤菌B.肺炎雙球菌C.乳酸細(xì)菌D.甲烷桿菌2、下列有關(guān)細(xì)菌的敘述錯(cuò)誤的是()A.莢膜和細(xì)胞壁對(duì)細(xì)菌起保護(hù)作用B.大腸桿菌寄生在人體大腸內(nèi),危害人體健康C.細(xì)菌為單細(xì)胞生物D.細(xì)菌無處不在,且大多數(shù)可被人類利用3、下列有關(guān)細(xì)菌的敘述中正確的是A.都是單細(xì)胞生物B.都有成形的細(xì)胞核C.都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.營(yíng)養(yǎng)方式都是自養(yǎng)4．下列關(guān)于病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是 ()A．病毒的個(gè)體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到B．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)C．病毒可以引起動(dòng)物植物和人的多種疾病，所以病毒對(duì)人類都是有害的D．小兒麻痹是一種由病毒感染引起的疾病5．下列動(dòng)植物疾病中由病毒引起的是 ()①艾滋?、跓煵莼ㄈ~?、矍萘鞲孝芊谓Y(jié)核⑤鼠疫⑥乙型肝炎⑦非典型肺炎⑧足癬A．①②③⑥⑦B，①②③④⑤C．④⑤⑥⑦⑧D．①②③⑦⑧6、張莉?qū)ο铝兴姆N生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示有，“×”表示無)。你認(rèn)為記錄不正確的是細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體艾滋病毒√√×√×細(xì)菌√√√√×草履蟲×√√√×衣藻√√√√√A．艾滋病毒B．細(xì)菌C．草履蟲D．衣藻 教學(xué)反思：在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，而拓展內(nèi)容進(jìn)一步豐富了學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)學(xué)生興趣；自主學(xué)習(xí)中使用對(duì)比歸納不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，大大提高教學(xué)效率。第22章第4節(jié)細(xì)菌、真菌和病毒第2課時(shí)真菌▲教學(xué)模式采用《選編》中的初中生物“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”課堂教學(xué)模式一、復(fù)習(xí)舊課，進(jìn)入新課

【引入】：在自然界微生物中的細(xì)菌和病毒都是肉眼看不見的，而我們今天學(xué)習(xí)的真菌，肉眼就能夠看到是肉眼看不到的。真菌也是分布很廣泛的一類生物，像細(xì)菌一佯，對(duì)自然的物質(zhì)循環(huán)起重要作用。在學(xué)習(xí)真菌之前，讓我們復(fù)習(xí)一下細(xì)菌、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)。1、師生共同回憶細(xì)菌和病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等知識(shí)2、電腦展示：細(xì)菌：最低等的單細(xì)胞生物，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，但沒有成形的細(xì)胞核；多數(shù)腐生，少數(shù)寄生或自養(yǎng)；分裂生殖，速度快；有球菌、桿菌和螺旋菌三大類；大多數(shù)有益，少數(shù)對(duì)人類有害。病毒：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)內(nèi)核構(gòu)成；不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞中；根據(jù)宿主不同，分動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒三大類；大多數(shù)有害，少數(shù)對(duì)人類有益。、真菌放錄像，給學(xué)生展示一些真菌；電腦展示事先制作好的表格，指導(dǎo)用分類比較歸納的方法學(xué)生自學(xué)各類真菌。【學(xué)生活動(dòng)】：根據(jù)下面的表格自己學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)特征營(yíng)養(yǎng)方式生殖方式在自然界的作用與人類關(guān)系酵母菌

霉菌

蘑菇

巡視學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生相互間交流自學(xué)成果。給予積極評(píng)價(jià)，在學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上展示表格中應(yīng)填內(nèi)容。補(bǔ)充教師在表格基礎(chǔ)上課件展示并講授各類真菌擴(kuò)展知識(shí)以及它們與人類關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)：真菌與人類關(guān)系(少數(shù)有害，多數(shù)有益)食品：酵母菌——面包、啤酒、葡萄酒；蘑菇——食用藥品：青霉——青霉素；藥用真菌（冬蟲夏草，靈芝）疾?。耗承┱婢w癬等疾病毒蘑菇