二、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件一、教材分析《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》是高中物理新課程（選修3-2）第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位。本節(jié)內(nèi)容揭示了磁和電的內(nèi)在聯(lián)系，通過探究實驗的方法歸納出了“磁生電”的規(guī)律，在教材中起到了承前啟后的作用，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律和交變電流產(chǎn)生的基礎(chǔ)。在教材的編排上本節(jié)從初中知識點閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生電流入手，再設(shè)計學(xué)生探究實驗，對現(xiàn)象進行分析歸納，最后總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，這樣的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材中對法拉第堅信磁能生電，并歷經(jīng)十年的不懈努力，最后終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)規(guī)律的物理學(xué)史料的介紹，是一個很好的德育切入點，同時也體現(xiàn)了教材對學(xué)生人文思想和科學(xué)精神的熏陶。二、學(xué)情分析學(xué)生對閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線能產(chǎn)生電流，在初中已有一定的認(rèn)識，但在空間想象、問題本質(zhì)的分析等方面還較差。因此，在教學(xué)中從學(xué)生的已有知識出發(fā)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究實驗、產(chǎn)生問題、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法，從而解決問題得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的結(jié)論。三、教學(xué)目標(biāo)

1）能根據(jù)實驗事實歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；

2）會運用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實例中有無感應(yīng)電流；

3）體會科學(xué)探索的過程特征，領(lǐng)悟科學(xué)思維方法；激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受法拉第勇于探索科學(xué)真理的科學(xué)精神；

4）通過實驗探究，歸納概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、概括能力。四、重點難點

1、教學(xué)重點對產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的歸納總結(jié)。

2、教學(xué)難點（1）教師對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的操控；

（2）學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析總結(jié)──磁通量的變化。

五、教學(xué)設(shè)計本課以探究式教學(xué)模式為主，結(jié)合問題法、演示法、啟發(fā)法、歸納法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。（1）流程設(shè)計：實驗演示→現(xiàn)象觀察→學(xué)生探究→分析歸納→得出結(jié)論→拓展應(yīng)用。（2）對探究實驗設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和表格，便于學(xué)生的探究。

六、教具準(zhǔn)備靈敏電流計，蹄形磁鐵，線框，條形磁鐵，大小螺線管各一個，電源，滑動變阻器，導(dǎo)線，多媒體課件。

七、教學(xué)過程1.課題引入1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后，英國物理學(xué)家法拉第堅信電和磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過十年堅持不懈的努力，在1831年發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律，開辟了人類的電氣時代。那么感應(yīng)電流是怎樣產(chǎn)生的呢？本節(jié)課我們將探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。請同學(xué)們預(yù)習(xí)教材，回顧電磁感應(yīng)，磁通量等知識。板書：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2．探究----產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件實驗一、演示閉合電路部分導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生電流實驗二、①器材介紹②方案設(shè)計實驗操作表針偏轉(zhuǎn)情況開關(guān)閉合瞬間

開關(guān)斷開瞬間

開關(guān)閉合時，滑動變阻器不動

開關(guān)閉合時，迅速移動滑動變阻器的滑片

③學(xué)生探究

④教師引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生又一疑問：我們知道閉合電路的部分導(dǎo)線做切割磁感線運動時，電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，由表針的偏轉(zhuǎn)可知，實驗2中也產(chǎn)生了感應(yīng)電流，這究竟又是怎么回事呢？？

實驗三、

①器材介紹。

②方案設(shè)計。磁鐵的動作表針擺動情況插入線圈

停在線圈中

從線圈中抽出

③學(xué)生探究。

④小組討論、歸納。3、師生共同分析統(tǒng)一知識點。（1）成果交流（教師指導(dǎo)，多媒體演示動畫：條形磁鐵插入線圈時磁通量的變化。

（2）概括出結(jié)論：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。4、課堂訓(xùn)練：判斷下列幾幅圖中，哪些圖能產(chǎn)生感應(yīng)電流5、本課小結(jié)（1）本課中的