Module1UnitlDidyoucome

課題總授時(shí)數(shù)（）節(jié)

backyesterday

授課時(shí)間年月日第（）周星期（此行由執(zhí)教老師填寫）

參考教案增減

1、讓學(xué)生駕馭基本句型：Didyoucomeback

教學(xué)

yesterday-No,wecamebacklastSunday.

目標(biāo)

2、讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

難點(diǎn)讓學(xué)生駕馭基本句型：Didyoucomeback

yesterday-No,wecamebacklastSunday.

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。

課刖

pictures,cards,taperecorder,computer

準(zhǔn)備

StepI.Warming-up

Listenandact

T:Cometotheblackboard!Walkback!playfootball,watch

教TV,playcomputergames,goswimming-??

Ss:Doactions

StepII.Revision

學(xué)

1.Guess:WhatdidMissLiudoyesterday

Tdoactions,Ssguessandusesentencesdescribe.

過Forexamples:

1）.（老師做做飯的動(dòng)作）

程學(xué)生用英語描述：Youcookedyesterday.

2）.（老師做打電腦的動(dòng)作）

學(xué)生用英語描述：Youplayedcomputergamesyesterday.

StepIII.Presentation

1.出示課文教學(xué)掛圖，

T:Whocanyousee

S1:IcanseeAmy.

S2:IcanseeSamandLingling.

S3:Icanseeanotherboy.He'sJohn.

T:AreLingling、SamandAmyinEnglandorinChina

SI:TheyareinLondon.

S2:Ithinktheyareinapark.

T:Goodjob.

2.listenandanswe

T:DidSamandAmycomebackyesterday

SI:No,theycamebacklastSunday.

講解comeback（老師站在教室中間向?qū)W生發(fā)指令）T:Walktothe

blackboard.（學(xué)生向黑板走去），老師招手并對學(xué)生說：Come

back.如此幾次，學(xué)生理解了comeback的意思。

T:Whatdidtheybuyinthepark

S2:Theyboughtsomeicecreams.

（老師出示圖片，學(xué)生明白了icecream的意思）

T:Whathappenedafterthat

S3:Linglingdroppedhericecream.

講解drop（老師拿一本書裝做不當(dāng)心掉在地下JT:Oh.Idropped

mybook.（告知學(xué)生drop的過去式是dropped）

3.Teacherwritesthewordsontheblackboard.Thenread

afterteacher.

（老師通過肢體語言與動(dòng)作讓學(xué)生理解了comebackdrop

icecream等單詞的含義，并通過老師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀加深了印象）

4.Followthetaperecorderreadthedialogue.（學(xué)生跟讀課文

然后以四人為單位分角色朗讀，老師評出最佳朗讀組）

5.（出示圖片）T:Lookatthepicture.ThisisSam,sfamily.

Yesterdayevening,theywereverybusy.Let'ssay:What

didtheydoyesterdayevening（給學(xué)生兩分鐘打算）

T:WhatdidSamdoyesterdayevening

S1:SamwatchedTV

S2:Hehelpedhisdad.

T:Canyouaskquestionslikeme

Ss:Yes.

S3:WhatdidAmydoyesterdayevening

S4:Shepaintedapicture

StepIVPractice

1.(展示圖片).T:WhoissheYes,it'sme.Onsummer

vacationmyfamilywenttoQingdao.Wewenttherebycar.

MydaughterandIwentswimminginthesea.Weatesome

seafood.Atthere,wehadagoodtime.

2.Talkaboutthesummervacation

1)Iwanttoknowwheredidyougoonsummervacation

2)Whendidyoucomeback

3)Howdidyougothere

4)Whatdidyoueat

5)Whatdidyouwear…

(在大屏幕上出示這些句子，告知學(xué)生在交談中可以通過這些問題來

詢問其他同學(xué)的暑假生活)

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module1Unit2

課題總授時(shí)數(shù)（）節(jié)

Weboghticecreams.

授課時(shí)間年月日第（）周星期

參考教案增減

1、讓學(xué)生駕馭基本句型：Didyoucomeback

yesterday-No,wecamebacklastSunday.

教學(xué)

2.能運(yùn)用Didyou….句型詢問對方是否做過某事，對

目標(biāo)

方依據(jù)詳細(xì)狀況做出應(yīng)答Yes,Idid/No,Ididn't.培

育學(xué)生在詳細(xì)情景中正確運(yùn)用語言的交際實(shí)力。

重點(diǎn)能嫻熟運(yùn)用Didyou…句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推想

難點(diǎn)

課前

教學(xué)卡片，掛圖，教學(xué)VCD

準(zhǔn)備

Stepl:Warm-up

1.Game:⑴老師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出

該動(dòng)作。

教(2)讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過去式中找出與圖片配對的單詞，

學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過去式，EG:go-went,meet-met,

run-ran,buy-bought,eat-ate

學(xué)

2.Freetalk

如:Wheredidyougoonvacation

過Whatdidyoudo

Didyou......

Whendidyoucomeback

程

Step2:Pre-task

i.老師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：Didyougo

to...Didyousee....Didyoubuy....

—

教2.老師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景明信片，提問：Wheredid

Linglinggo學(xué)生回答：London，老師問：Wheredidshe

學(xué)goWhatdidshesee/meet/buy學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)

出課文活動(dòng)5的歌曲，ListentoasongfromAmy,學(xué)唱

過歌曲

3.老師展示倫敦明信片，并介紹:ThisisfromAmyto

程

Daming.WhatdidshesayLet'sgoandsee,Then

pleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryour

friends:讓我們一起瞧瞧怎樣寫明信片。

Step3:While-task

1.播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的文體。

2.讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothe

park,metJohn,boughticecreams,wenthome,ran

tothebus,dropped,并請學(xué)生跟讀。

3.完成活動(dòng)6的嬉戲

4.Groupwork

5.完成課文活動(dòng)7

STEP4Post-task

1.學(xué)生四人一組綻開活動(dòng)，輪番講解并描述自己歡樂的昨天,

用過去式描述自己做了哪些事情，學(xué)生進(jìn)行信息交換，評

出最歡樂的一天向全班匯報(bào)。

2.老師介紹Darning5sletter一寫給Amy的同信

ImetourChinateacherbytheriveryesterday.She

walkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.

Theyplayedwithanapple.

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module2UnitlWhatdid

課題總授時(shí)數(shù)（）節(jié)

youbuy

授課時(shí)間年月日第（）周星期（此行由執(zhí)教老師填

寫）

參考教案增減

教學(xué)1?學(xué)生能運(yùn)用：WhatdidyoubuyHowmanybananas

目標(biāo)didyoubuyHowmuchcheesedidyoubuy

2.單詞:listneed,first,can,lost,howmuch,cheese,

any,use,overthere,bottle,half,kilo,alotof

重點(diǎn)MaketheSsusethefollowingsentencescorrectly.

難點(diǎn)Howmany...didyou

HowtomakeashoppinglistWhatdoweneedto

buy

課刖

教學(xué)卡片，掛圖，教學(xué)VCD

準(zhǔn)備

Step1:Warmer

1)revisethevocabularyoffruitpreviouslylearntwith

thesudents.

教2)WritethefollowingJwords'ontheboardandask

thestudentstoguesswhattheare:

3)Theninviteindividualatudentstocometothe

學(xué)

front,writethecorrectwordsanddrawthe

fruit.

過4)Putthestudentsipairsandhavethemaskask

answerquestionsaboutwhatfruittheylike.

Step2.1ooklistenandsay

程

1)Writeashoppinglistontheboardandaskthe

students/WhatfruitdidSambuy,Havetheimagine

whatSamhaseaten,Additemstothelistandask

questionslike'Howmany\muchdidheeatAndHow

many\much...didhebuy

2)Intruducetheideaof4countableJand

<uncountableJnouns.MakesuretheSsunderstand

that“Howmuch...isusedforuncountablenouns,eg

cheese,meat,milk,andrice,whileJHowmany...isused

forcountablenouns,e.g.apple,bananas,eggsand

oranges.

Step3.Listen,readandactout

1)Afterlisteningtothetapeofthetext,askthestudents

toclosetheirbookssothattheycan,tseethe

pictures,Practise9Howmany...withthestudentsby

askingquestionsaboutthetext.

Example:

T:Howmanypearsdidthebuy

Ss:Four.

2)Havethestudentscontinuethisacicityinpairs,Make

suretheytakeitinturnstoaskquestions.

Step4.Listenandsay

HavethestudentspreparetheirownshoppingHstfor

fruitandcompletethenmbers,Remindthethatthere

shouldbeatleastoneitemwiththenumber'zero'on

thelist;

5.Thenhavethestudentsaskandanswerquestions

abouteachother'sshoppinglistinpairs.Makesure

theytakeitinturnstoaskquestions.

Examples:

Sl:Howmanybananasdidyoubuy

S2Iboughtfivebananas.

S1:Howmanyorangesdidyoubuy

S2:Ididn'tbuyanyoranges.

Step4

I)Showsomepicturesontheboard(apple,pear

banana,cheesejuice,chocolate)

2)Usethepicturestomakesomesentenceswith

“howmuch"and“howmany,,

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module2Unit2Howmuch

課題總授時(shí)數(shù)（）節(jié)

cheesedidyoubuy

授課時(shí)間年月日第（）周星期

參考教案增減

1.學(xué)生能運(yùn)用:WhatdidyoubuyHowmanybananas

教學(xué)

didyoubuyHowmuchcheesedidyoubuy

目標(biāo)

2.單詞：listneed,first,can,lost,howmuch,cheese,

any,use,overthere,bottle,half,kilo,alotof

重點(diǎn)1.學(xué)生能運(yùn)用：WhatdidyoubuyHowmanybananas

難點(diǎn)didyoubuyHowmuchcheesedidyoubuy

2.詢問和陳述購物的狀況

課前

教學(xué)卡片，掛圖，教學(xué)VCD

準(zhǔn)備

1.Warmer

1)Writethefollowingshoppinglistontheboard:

Apples

教Cakes

Chicken

Icecreams

學(xué)

Noodles

2)Thenexplainthatyouaregoingtoreadoutallthe

過itemsbutoneonthatlist.Thestudentshavetolisten

carefullyandfindoutwhichitemismissing.

3)Varytheorderandomitadifferentitemeachtimeyou

程

readthelist.

2.Listenandread

1)Telltheclassthattheyaregoingtohaveaclass

picnic,Haverthestudentsdecidewhatfoodtobringto

教

thepicnicandhowmany\muchthewillbring.

2)Makealistandwriteitontheboard.Thenask

學(xué)

questionswith"howmany“and4howmuch)

3)Ifyouhavecoouredchalks,havethestudents

過

underlinecountableanduncountablenounsin

differentcolours.

程

3.Pointandsay.

1)Proviteeachstudentwithtwolargepiecesof

paper,Havethemwrite'howmany,'howmuch'

2)Tellthestudentsthatyouaregoingtocalloutnames

ofdifferentfoods.Thestudentshavetodecide

whethertheyshoulduse4howmuch'or'how

many,whenaskingaboutthatfoodandholdupthe

correspondingpieceofpaper.

4.Listenandsay.Thensing

1)Havethestudentslookatthepictureandguesswhat

thesongmightbeabout(food,drink,shopping)

2)Findoutifthestudentshelptheirparentsor

grandparentswiththeirshopping,Askiftheenjoy

shoppingandwhy.

3)Playthespokenverwsionofthesongandgerthe

studengtstorepeatthewords.

4)Nowplaythesecondversionandletthestudents

listentothemelodyortheycansingalongwiththe

music.

5)Gettwostudengtstocometothefront,Haveon

studentsplaytheshopkeeperandtheotherthe

customer.

6)Drawsomeboxesontheboaredandlabelthe

apples,pears,milkandjuicerespecticely.

7)Havetheclasssingthesongandthetwostudentsat

thefrontdotheactions.

8)Thengetanothertwostudentstocometothefront

andrepeattheabove.

9)Getthestudentstosubstituteotherwordsfor

，apples'

10)Nowhavethestudentssingthesongagainwiththe

newwords.

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題Module3Unit1Wheredidyougo總授時(shí)數(shù)（）節(jié)

授課時(shí)間年月日第（）周星期（此行由執(zhí)教老師填

寫）

參考教案增減

教學(xué)一，學(xué)問技能：

目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)新句型Wheredidyoudoatthe

weekend和Wheredidyougo并懂得運(yùn)用相

應(yīng)的動(dòng)詞過去形式進(jìn)行對話。

（2）能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。

（3）能用動(dòng)詞過去式詢問上周末的活動(dòng)狀況。

二.技能目標(biāo)：使學(xué)生語境，合作，溝通中體會(huì)動(dòng)詞過去

式的用法，并能口頭運(yùn)用Whatdidiyoudoatthe

weekendWheredidyougo

重點(diǎn)1.wheel,wonderful,understand,postcard

難點(diǎn)2.句型：WhatdidyoudoattheweekendWheredid

yougo

3.在真實(shí)語境中對單詞，詞匯和句型進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

課前

教學(xué)卡片，掛圖，教學(xué)VCD

準(zhǔn)備

Step1:Warmingup

歌曲導(dǎo)入，以舊帶薪

T:Well!Let,slistenandsing,thendotheactions.

教Step2:lead-inandpresentation

T:師出示課件，自己外出旅游的照片，Boysandgirls,look,I

wenttotheMountTaiattheweekend,Isawlotsofthe

學(xué)

places.Canyoutellme,Whatdidyoudoattheweekend

Andwheredidyougo

過1.分組練習(xí)句型，

2.)Whatdidyoudoattheweekend

程3.)WheredidyougoattheweekendIwentto...

4.)WheredidyougointhesummerholidayIwent

然后依據(jù)小組匯報(bào)狀況，小組之間相互評價(jià)，組長和時(shí)記錄

小組成員得分狀況，老師和時(shí)表揚(yáng)評出優(yōu)勝小組。

1.老師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)短語：

HydeParktheBigBen

TowerBridgetheRiverThames

并且讓學(xué)生匯報(bào)對這些建筑物進(jìn)行收集的材料。

3,出示課件，倫敦的聞名景點(diǎn)圖片學(xué)習(xí)句型

Ilikethe.....best.

然后學(xué)生選擇自己喜愛的景點(diǎn)分組探討。

學(xué)習(xí)課文

3.(1)Listenandanswer播放課文錄音

A.WhatdidAmyandLinglingdoattheweekend

B.Wheredidtheygo

老師呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生讀問題并依據(jù)預(yù)習(xí)狀況分組合作找出問題

的答案。

(2)listenandrepeat.

Step3Practise

Wheredidyougo

Whatdidyoudo

WheredidyougolastSunday

Iwenttothepark,wenttothepark.

WhatdidyouyoudoyesterdayYesterday

Isentapostcard.Sentapostcard.

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module3Unit2Darningtooka

課題總授時(shí)數(shù)（）節(jié)

photoofhisfather.

授課時(shí)間年月日第（）周星期

參考教案增減

一，學(xué)問技能：

（4）學(xué)會(huì)新句型Wheredidyoudoatthe

weekend和Wheredidyougo,Darning

tookaphotoofhisfather.并懂得運(yùn)用相應(yīng)的

教學(xué)動(dòng)詞過去形式進(jìn)行對話。

目標(biāo)（5）能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。

（6）能用動(dòng)詞過去式詢問上周末的活動(dòng)狀況。

二.技能目標(biāo)：使學(xué)生語境，合作，溝通中體會(huì)動(dòng)詞過去

式的用法，并能口頭運(yùn)用Whatdidiyoudoatthe

weekendWheredidyougo

重點(diǎn)1.技能目標(biāo)：使學(xué)生語境，合作，溝通中體會(huì)動(dòng)詞過去式

難點(diǎn)的用法，并能口頭運(yùn)用Whatdidiyoudoatthe

weekendWheredidyougo以和Darningtooka

photoofhisfather.

課刖

教學(xué)卡片，掛圖，教學(xué)VCD

準(zhǔn)備

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一單元所學(xué)的韻句。

教3.老師對學(xué)生說Darning給Lingling發(fā)來了幾張照片,照

片上是什么呢？

4.播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或者錄音，請學(xué)生看動(dòng)畫

學(xué)

或聽錄音，理解語境

Step2:Prensentation

過1.老師對學(xué)生說：上一節(jié)課，我們在小組范圍進(jìn)行了周末活

動(dòng)的調(diào)查，這節(jié)課我們要進(jìn)行全班范圍的調(diào)查，我們先來

看看Darning上周末都做了什么吧。

程

Step3:Newlessons

I.播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或者錄音，請學(xué)生看動(dòng)畫或者

聽錄音，老師幫助學(xué)生理解語境c

2.再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍，播放第三遍錄音，請

學(xué)生逐句跟讀。

教

3.運(yùn)用圖片，單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，ofwall,arrive,

formountain,withplant,并對offorwithplant進(jìn)行操

學(xué)

練。

4.完成SBUnit2活動(dòng)3

過

DarningandhisfatherwnttotheGreatWall.

Theywenttherebybus.

程

Theyarrivedthereatteno,clockinthemorning.

Darningtookaphotoofhisfather.

5.激勵(lì)學(xué)生復(fù)述課文，提示學(xué)生留意自己的語音語調(diào)。

Step4:Practice

1.完成SBUnit2活動(dòng)4

2.完成SBUnit2活動(dòng)3

3.完成SBUnit2活動(dòng)5

4.完成SBUnit2活動(dòng)6

5.完成ABnit2練習(xí)1

6.完成ABnit2練習(xí)2

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module4Unit1Mumboughtanew

課題總授時(shí)數(shù)（）節(jié)

Ti-shirtforme.

授課時(shí)間年月日第（）周星期（此行由執(zhí)教老師填

寫）

參考教案增減

1能運(yùn)用：MumboughtanewT-shirtforme.

教學(xué)

What'smatterwithDarning

目標(biāo)

2.能運(yùn)用shors,took,wear以和What,sthematter

重點(diǎn)1.能聽得懂MumboughtanewT-shirtforme.

難點(diǎn)What;sthematterwithDarning

課前教學(xué)卡片，掛圖，教學(xué)VCD

準(zhǔn)備

Step1:

1.Greeting

2.Rexisethearegoingtoaskthestudentstopoint

教todifferentclothingitems.Theyhavetolisten

carefullyandfollowyourinstrucions.

3.運(yùn)用圖片，單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)

'pair,shorts并對'shorts'進(jìn)行訓(xùn)練。

Step2:Presentions

過老師對學(xué)生說：“這節(jié)課我們要介紹自己讀過的一本好書，要

介紹書名，誰為你買的，什么時(shí)候買的，我們先來學(xué)習(xí)今日的

課文，看看MSSmart給Sam和Amy吧。

Step3:Newlesson

1.SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫，請學(xué)生看動(dòng)畫，理解語境。

2.再次播放錄音嗎，請生聽，進(jìn)一步理解語句，第三次播放錄

音，提示學(xué)生留意仿照語音語調(diào)。

3.運(yùn)用圖片，卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，

iargue,matter,took,wear“以和”What'sthematter

和That's0K.這兩個(gè)句子，并對其中的單詞，took,wear,

以和句子What,sthematters

4.在課文學(xué)習(xí)中，老師要請學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過

去式，并對這些動(dòng)詞過去式進(jìn)行歸納。

5.完成ABUnitl練習(xí)1

6.完成ABUnitl練習(xí)2

Step3Practise

l.vethestudentseachdrawtwoclothingitemsontwo

piecesofpaper.Thencollectallthepicturesor

flashcardsandstickfiveofthemoneachsideofthe

board.

2.Writethenamesoftwostudentsontheboard,oneon

eachside,e.g.XiaomingandFangfang.

3.TelltheclassthatMsSmartboughtclothesfor

XiaomingandFangfang.Askquestionsandhavethe

sttudentsanswerthequestionsbasedonthenames

andthepicturesontheboard.

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module4Unit2What'sthematter

課題總授時(shí)數(shù)（）節(jié)

withDarning

授課時(shí)間年月日第（）周星期

參考教案增減

教學(xué)1.陳述和詢問過去式的行為，對他人表示關(guān)切。

目標(biāo)2.能聽懂會(huì)說What'sthematterwithDarning

重點(diǎn)1.聽懂會(huì)說What'sthematterwithDarning

難點(diǎn)2.能認(rèn)讀shorts,took,wear

課前

教學(xué)卡片，掛圖，教學(xué)VCD

準(zhǔn)備

Step:l

1.Greeting

2.老師展示上節(jié)課歸納的動(dòng)詞過去式，請學(xué)生朗讀并復(fù)習(xí)。

教3.播放課文錄音，請學(xué)生跟讀，小組，全班，個(gè)人

4.請兩生上臺對話

Step2:presentions

學(xué)

l.Getsixobjectsfromsixdifferentstudents.e.g.:abook,

acap,afootball,apen,

過apencilandaschoolbag.

2.Walkroundtheclassandleavetheobjectsatdifferent

places.Telltheclassthatthesixstudentshaveeachlost

程

something.ThenactoutthedialogueinActivitywiththe

students.

3.Tellthestudentsyouhavelostabigbagwithsome

clothesinit.

教

4.Encouragethestudentstoaskquestionstofindout

whatwasinthebag.Beforethat,revisethewordsfor

學(xué)

clothingitemspreviouslylearnt.

Step3.Newlesson

過

I.播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫，請學(xué)生看動(dòng)畫，老師通過簡

潔的提問幫助學(xué)生理解語境。

程

2.再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍，進(jìn)一步理解語境，播

放錄音，讓生跟讀，仿照。

3.運(yùn)用圖片，單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，sport

4.完成ABUnit2里練習(xí)1

1)Darningwasnothappyatfirst.

2)Helosthisbag.

3)Hisnewshoeswereinit.

4)Theboyfounditontheschoolbus.

5.完成ABUnit2練習(xí)。

6.請學(xué)生四人，分角色朗讀并表演課文，請部分小組上前展示。

7.完成SBUnit2活動(dòng)3

8.完成SBUnit2活動(dòng)4

9.完成ABUnit2練習(xí)3

10.Actitout.Thenaskandanswer

Askthestudentstocopythefollowingtableaboutalost

itemandfillintheblanks:

1)Whatdidyoulose

2)Wehendidyouloseit

3)Wheredidyoulosei

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module5Unit1總授時(shí)數(shù)（）節(jié)第（）

課題

Thereareonlynineteencrayons.教時(shí)

授課時(shí)間年月日第（）周星期

參考教案增減

7.能口頭運(yùn)用"Howmanyfacescanyou

see”這類語句對可數(shù)名詞的數(shù)量提問。

8.能識別單詞和短語：crayon,begin,give

教學(xué)out,allright,thirteen,fourteen,

目標(biāo)fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,

nineteen,floor,

9.能書寫單詞：crayon,begin,floor,many,

happily

重點(diǎn)1.如何對數(shù)量提問。

難點(diǎn)2.如何表示11一一19的基數(shù)詞。

課刖

五把椅子四頂帽子兩件體恤衫

準(zhǔn)備

一.復(fù)習(xí)單詞：

4）十三——十九的基數(shù)詞.

找規(guī)律：后綴teen

教5）聽寫單詞：

crayon,begin,floor,many,happily

二.自學(xué)活動(dòng)一：

學(xué)

1.自讀句子：

2.同桌翻譯：

過你們可以看到多少張臉？

我們可以看到十五張臉。

6）講解句型：

程

Howmany...canyousee?

...wecansee.

Howmany后邊跟復(fù)數(shù)

7）練習(xí)：

十三支鉛筆十六個(gè)蘋果

三.小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

1.小組共同翻譯：

2.班內(nèi)展示成果：

師生共同點(diǎn)撥：Classbegins.起先上課。

Giveout分發(fā)Allright.好的

3.重點(diǎn)句子:

Thereareonly.......只有...0

4.跟錄音讀：

四.操練：

Therearethreecrayons.

Buttherearefourchildren.

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module5Unit2There

課題總授時(shí)數(shù)（）節(jié)第（）教時(shí)

areforty.

授課時(shí)間年月口第（）周星期

增

參考教案

減

1.能口頭運(yùn)用"Therearesomany!”這類

語句表示數(shù)目許多。

2.能識別單詞和短語：thirty,forty,fifty,sixty,

教學(xué)

seventy,eighty,ninety,number,many,

目標(biāo)

happilyo

3.學(xué)習(xí)感知字母組合ou,ow,ear,air,在單

詞中的發(fā)音，了解發(fā)音規(guī)律。

重點(diǎn)6.如何表示20----9。中表整十的基數(shù)詞。

難點(diǎn)7.本課音標(biāo)的發(fā)音。

課前

多媒體課件PPT、單詞卡片

準(zhǔn)備

一.復(fù)習(xí)單詞：

2.二十——九十的基數(shù)詞.

找規(guī)律：后綴ty

教

3.聽寫單詞：

many,begin,floor,many,happily

學(xué)二.自學(xué)活動(dòng)一：

1.自讀句子：

2.同桌翻譯：

過

3.師生共同點(diǎn)撥：

Numbersarehavingaparty.

程正在進(jìn)行時(shí)，be+v.ing

數(shù)字正在聚會(huì)。

Allofthemaredancinghappily.

他們都在歡快地跳舞。

4.have（現(xiàn)在分詞）havingdance（現(xiàn)在分詞）

dancingHappy（副詞）happily

三.小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

1.小組共同翻譯：

2.班內(nèi)展示成果：

師生共同點(diǎn)撥：fourteen十四forty四十

兩者的區(qū)分后綴不同

3.重點(diǎn)句子：

Therearesomany.有這么多?。?/p>

4.跟錄音讀：

四.操練：（活動(dòng)三）

LakeschoolParkschool

70pupils90pupils

30boys40boys

40girls50girls

20computers30computers

A:ThereareseventypupilsinLakeschool.

B:ThereareninetypupilsinParkschool.

2.同桌相互說說：

3.班內(nèi)展示：

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

Module6UnitlYoucanplay總授時(shí)數(shù)（）節(jié)第（）教

課題

footballwell.時(shí)

授課時(shí)間年月日第（）周星期

參考教案增減

駕馭well,badly,會(huì)認(rèn)讀

教學(xué)

really,catch,control,fantastic,team;

目標(biāo)

能聽懂會(huì)說關(guān)于運(yùn)動(dòng)與實(shí)力方面的短語runfast,jump

high,catchtheballwell,controltheball,play

footballwell,jumphigh;

能運(yùn)用I/Youcan…表達(dá)自己擅長的事情，并能對別人

擅長做的事情進(jìn)行確定與激勵(lì)。

重點(diǎn)駕馭well,badly,會(huì)認(rèn)讀

難點(diǎn)really,catch,control,fantastic,team;

能聽懂會(huì)說關(guān)于運(yùn)動(dòng)與實(shí)力方面的短語runfast,jump

high,catchtheballwell,controltheball,play

footballwell,jumphigh;

能運(yùn)用I/Youcan…表達(dá)自己擅長的事情，并能對別人

擅長做的事情進(jìn)行確定與激勵(lì)。

課前

多媒體課件、一臺錄音機(jī)、一個(gè)足球、粉筆、單詞卡片

準(zhǔn)備

1.熱身復(fù)習(xí)

老師用課件出示圖片，與學(xué)生進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和

can的句型。

教T:Lookatthispicture.WhatJshedoing（指名回答）

S:Heisrunning/jumping/playingfootball.

T:Good,heisrunning.Andhecanrunfast.Canyou

學(xué)

runfast（指著某同學(xué)提問）

S:Yes,Ican./No,Ican,t.

過

T:Yes,heisplayingfootball.Andhecanplayfootball

程well.（出示卡片學(xué)習(xí)well,并將卡片貼在黑板上，同時(shí)學(xué)習(xí)

反義詞badly）

T:Whocanplayfootballwell,too

能做到的學(xué)生就立刻說“Ican.”

T:Oh,good,youcanplayfootballwell.Now,thisis

whatwewilllearntoday”Youcanplayfootball

well.”（板書，引入課題。）

2.課文導(dǎo)入

課件出示圖片，看圖談?wù)撽P(guān)于足球的話題，為課文教學(xué)做好

鋪墊。

T:Look,Thisisafootballteam.（出示卡片學(xué)習(xí)football

team）Thereareelevenplayersinafootballteam.

T:Lookatthispicture.Inafootballteam,oneplayeris

goalkeeper.（指著守門員圖片說，并出示卡片學(xué)習(xí)

goalkeeper）

Hecancatchtheballwell.（邊說邊做抓球的動(dòng)作，并出

片學(xué)習(xí)catch和fantastic）

Lookatanotherpicture.Otherplayerscancontrolthe

ballwell.（邊說邊做控球的動(dòng)作，并出示卡片學(xué)習(xí)control）

老師指著足球隊(duì)圖片說：Theyarefootballplayers.They

canplayfootballwell.Doyouknow,canLinglingplay

footballwell（課件出示該問題）

Now,openyourbook,listenandpoint,thenanswer

thisquestion.

3.課文教學(xué)

學(xué)生帶著問題，聽第一遍錄音，然后指名回答該問題。

T:Goodjob.Linglingcanplayfootballwell.Sheisa

fantasticgoalkeeper.

Thenlistenagainandrepeat.

學(xué)生聽其次遍錄音并跟讀，老師在適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，逐次出

示下面的問題并指名回答：

CanLinglingrunfast

CanLinglingcontroltheball?

CanLinglingjumphigh

CanLinglingcatchtheballwell

4.任務(wù)完成

首先，老師課件出示幾組短語，同桌練習(xí)對話。老師先

走到一個(gè)同學(xué)面前，與該生對話，給學(xué)生做示范。

如：T:Icanrunfast,canyourunfast

S:Yes,Ican./No,Ican,t.

S:Icanjumphigh,canyoujumphigh

T:No,Ican,t.

然后,小組長用“Canyou…”的句型，調(diào)查小組成員

中的各種能手，并在全班面前做匯報(bào)。

5.課后作業(yè)

學(xué)生思索自己擅長做的事情，并且記錄下來，最少四句。

例如：IcanspeakEnglish.

Icancook.

Icanwashclothes.

Icanswim.

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

1.學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞wen,team,good

at,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,

b,t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩

歌Howwelldoyouplay;能精確理解并嫻熟地運(yùn)用“1/

He/She/Youcan---well/badly:Canyou…Yes,I

教學(xué)can/No,Ican,tdo…atall.

2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，在溝通中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評

目標(biāo)

價(jià)，相互評價(jià)，確定與激勵(lì)，發(fā)展綜合語言運(yùn)用實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評價(jià)

自己和別人；培育學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂

真正生活化。

重點(diǎn)1.使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞well,team,goodat,

healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,

難點(diǎn)t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩歌

Howwelldoyouplay;能精確理解并嫻熟地運(yùn)用“1/

He/She/Youcan…well/badly:Canyou…Yes,I

can/No,Ican,tdo---atall.

2.在真實(shí)情景中敏捷運(yùn)用新學(xué)問進(jìn)行自我評價(jià)，相互評

價(jià)，確定與激勵(lì)。

課>txt刖

多媒體課件、單詞卡片

準(zhǔn)備

I.Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】

1.Greeting

2.朗誦詩歌NotEnoughTime.

教

3.Freetalk----我是小能手

師:"Whatcanyoudowell”

生：“Icandance/singdrawverywell.”

?n.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——特長展示］

’1.導(dǎo)入——TPR活動(dòng)

聽老師口令做動(dòng)作，如swim,flyakite,rideabide,run

fast,jumpfar,jumphigh等。

過2、讓學(xué)生對以上動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)：

Ican.......(very)well.

Ican.......(very)badly.

Ican,t.......atall.

程3、任務(wù)呈現(xiàn)

“圣誕節(jié)”我們將單行一個(gè)才藝展示競賽,你能展示你的什么特

長呢？

ID.While-task【任務(wù)實(shí)施】

I、Look,listenandsay:

課文活動(dòng)1：“Theblackhorseranreallyfast”?

Theelephantplayedbasketballreallywell.

2、學(xué)唱歌曲Howwelldoyouplayfootball

3、學(xué)習(xí)語音部分：“Canyoureadthemverywell”(朗讀競

賽，并進(jìn)行自我、相互