五年級科學教學工作計劃十二篇

五年級科學教學工作計劃篇1

從本學期開始，學生將進入小學五年級階段的科學課學習，

科學教科書也將展示一系列新的資料，引導學生們開展更為豐富

多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動，我對本冊

教材、班級學生情景等方面作了細致地學習或分析，制定教學工

作計劃如下：

一、班級基本情景

本班共有學生48人，其中男生27人，女生21人。五年級學

生應當已掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實

驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究

欲望，他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材資料概要

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、”地球表面及其變化”、

“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上

每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性資料和

復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子

發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的

關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈

和食物網(wǎng)，并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物

和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料，是把以

上認識拓展到自然界，經(jīng)過典型事例的分析，認識到保護大自然、

維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）

特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導學生認識許多光源在

發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物

體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關

系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認

識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形

及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內(nèi)部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和

重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、

彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究

動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認

識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩

擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動

的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、本冊教學目標

1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包

括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控

制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探

究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、

文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識

到重復實驗的意義。

4、教學中滲透法制教育，異常是《中華人民共和國種子法》

第一條及第四十六條、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和

國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可

再生能源法》第二條及第十七條、《中華人民共和國節(jié)儉能源法》

第八條、《中華人民共和國防震減災法》等與本冊教學所涉及的相

關法律。

四、主要材料清單

1、第一單元“生物與環(huán)境”

（1）放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙

巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀；蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料

盒。

（2）做生態(tài)瓶的容器（每組一個，能夠是大的飲料瓶或色拉

油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具；玻璃水槽（每班一個）、

小魚若干，水草若干。

2、第二單元“光”

（1）手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一

位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛

望鏡的材料。

（2）小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、

黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計；

（3）制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、

能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、

黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”

（1）風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、

火山地貌的照片或多媒體課件。

（2）小巖石塊、酒精燈、鑲子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種

子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

（3）新鮮濕澗的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上

半部的飲料瓶。

（4）小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、

降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和

無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建造家園房

屋的材料。

4、第四單元“運動和力”

（1）小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

（2）小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈.

（3）氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用

的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、

膠帶（粘小車輪子用）。

（4）測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

五、教學措施

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，

認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情景，盡可能在課堂上創(chuàng)

設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，

設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調

動學生學習科學的進取性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上

課，做到“精講多練”，多經(jīng)過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解

決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要

將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習

從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、在“種子與發(fā)芽實驗”這一環(huán)節(jié)，讓學生了解《中華人民

共和國種子法》第一條及第四十六條；在“維護生態(tài)平衡”這一

環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、

《中華人民共和國防沙治沙法》；在“怎樣得到更多的光和熱”這

環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第八條等

與本冊教學有關的法律。

五年級科學教學工作計劃篇2

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1.培養(yǎng)學生科學的思維方法。

2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的

全過程。

3?學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4.敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5,親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較

感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2,已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家

長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實

驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3.兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究

欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調用符合

小學生年齡特點的方式學習科學，學士必將對科學學科表現(xiàn)出濃

厚的興趣。

四、教材分析：

本冊教材的重點之一是運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物

體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是

力作用的結果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概

念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)歷

一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進

行解釋、組裝實驗裝置、設計制作小生等，通過這些探究活動，

加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

教材的重點之二是“生物與環(huán)境”就是要引領學生經(jīng)歷一些

有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一

步體驗生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、

相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是

另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起

初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個

整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，

初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)

系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索

來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步

認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣

進行激發(fā)和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在

實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設計并實

踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和

交流。

五、基本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3.讓探究成為科學學習的主要方式。

4.悉心地引導學生的科學學習活動。

5.各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫

助、研討中學習。

6.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進

行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解

決問題的實踐。

7.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

8.引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察，自然狀態(tài)下的觀察實驗，專題研究情境

模擬科學小制作。

討論辯論，種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽。

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想。

七、具體安排：

略

五年級科學教學工作計劃篇3

一.教材分析

本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的運

動》四個單元組成。

第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系

列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，

最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是月浮力和重力的關系解釋沉

浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

第二單元”時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和

測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過

程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活

和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎

上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀

察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的

導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探

究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照

物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探

究未知的方法，最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式。

二.學生情況分析

五年級學生對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記

硬背的知識記的牢，運用能力較差；科學觀察能力和對比實驗設

計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠;

五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們

的科學課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強調用符合小學生年齡特點的

方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三,教學措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、面向全體學生，讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學學習小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、

研討中學習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進

行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解

決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

8、組織引導學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。

四、教學進度表

略

五年級科學教學工作計劃篇4

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的

科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性

活動。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,

使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學日常生活

的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的

全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，

理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果

關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并

對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、

注重證據(jù)、敢態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的

保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容情況：

新編《科學》五年級是在四年級的基礎上編寫而成的。作為

上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀

察”，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材

料”、“健康生活”等單元，

（二）、各單元內(nèi)容和課時情況：

1、生物與環(huán)境單元：著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)

學生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用

對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計實驗、

制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設計出自己的實驗計劃。

2、在陽光下單元：引導學生通過運用查閱相關資料的方法了

解關；能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分

享；能根據(jù)自己搜集的關，提出一些自己感興趣的研究主題；能

與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講

“關”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對研究關產(chǎn)

生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽

有關系；了解一些初步的關知識。

3、材料單元：引導學生運用比較的方法認識常見材料的顯著

特征；能按照科學探究的基本程序開展研究活動；能根據(jù)研究的

需要選擇相應的研究方法和實驗工具；通過對材料特征的研究，

意識到周圍的世界是一個復雜的系統(tǒng)；通過小組的研究活動，培

養(yǎng)學生的自主性和合作意識；對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚

的興趣；知道周圍的材料是一個復雜的系統(tǒng)；知道周圍的物品是

由材料構成的，能認識一些常見的材料。

4、健康生活單元：引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系

自己的生活經(jīng)驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學生

通過間接的手段獲取有關人體內(nèi)部器官知識的能力、查閱資料進

行對照的能力；使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，

知道怎樣愛護消化器官，促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣，

注重飲食衛(wèi)生；

（三）、教學章點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，

而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動

的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗

的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學

素養(yǎng)。

（四）、教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長

的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，

是本學期的難點。

四、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以

賽促學。

五年級科學教學工作計劃篇5

一、學情分析

經(jīng)過五年級上個學期的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)五年級學生的綜

合素質不是異常高，科學基礎也比較薄弱，可是他們對科學課還

是有很濃厚的興趣的，并且已經(jīng)具備？初步的探究本事，有強烈

的好奇心和探究欲望，樂于動手，樂于操作。可是兩極分化很明

顯。有些同學表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)

勢良好；后進生學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，

認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

大部分學生掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、

簡單實驗等，本學期將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由于

本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的

相互關系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比

如強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制

變量實驗的技能，并學習設計控制變量實驗；運用模擬實驗探究

自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的

觀察研究活動：能用線條、符號、圖回、文字等方式記錄觀察現(xiàn)

象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義?？?/p>

之，新的資料，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活

動。

二、教材分析

1、整體概述：

本冊學習資料由“沉和浮”、“熱”、”時間的測量”和“地

球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時

要注意以下幾點：

(1)供給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才

能達成，教師在教學過程中，不要急亍求成，要一步一步打好基

礎，讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，必須要讓學生親自經(jīng)歷制

作的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究

本事。

2、單元簡析：

(1)第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在

一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變

量，最終構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解

釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的

基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,

觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體

的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。

(3)第三單元”時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀

測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)

展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類

生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(4)第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動

的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、

參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已

知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

三、教學目標

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究本事

的培養(yǎng)是很有幫忙的，教師要發(fā)展學工識別和控制變量的本事，

繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實

驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫忙學生

逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,

五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，所以在思維

發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實巴發(fā)，幫忙學生進行概括總

結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究本事。

3、對情感、志度、價值觀的培養(yǎng)，應當基于對證據(jù)意識的培

養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來又持自我的假設，經(jīng)過理性

的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

四、具體教學措施

1、了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開

展教學。

2、讓探究成為科學學習的主要方式。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加

以指導）。

5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

6、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象

7、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的

解釋。

8、充分運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。

五年級科學教學工作計劃篇6

一、學生情況分析：

1、人數(shù)：男生34人；女生23人；合計57人。

2、學生學習習慣：五年級的學生經(jīng)過幾個學期的科學學習，

對科學教學都已經(jīng)熟悉，與四年級相憶，更加的活潑，有更強的

好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解°由于我是新

接手五年級的科學教學，在此之前也對五年級的同學做了一番了

解。在四年級時因為參加科技活動，所以學生表現(xiàn)出對活動的喜

愛，這是學習科學的有效動力，同時乜通過這樣的活動開始初步

建立學生自己的探究問題的模式。因此在本學期將會加大對科技

活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學生創(chuàng)造更多的機會，激

發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，進一步提高學生對問題的分析

與處理能力，著重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析：

1.第一單元：《生物與環(huán)境》

本學期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而

成，進行了科學的整合，將動手操作性大大加強，提升了從“動

手操作獲取知識一一做模擬試驗收集事實一一擴展研究認識自然

界”這一過程在教學中的重要性，更加注重試驗數(shù)據(jù)的收集、整

理和分析。

本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如

何適應它們的生活環(huán)境？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的？

2.第二單元：《光》

本單元內(nèi)容分為兩個板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的

特點，第二板塊是光和熱的關系。學工學習從觀察開始，觀察一

天中光和影的關系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基

礎之上回頭解釋影子的成因，接下來滅斷的提升知識層次，開始

探究光和熱的關系，在本單元的最后讓學生大上動手來制作太陽

能熱水器，對本單元進行實用總結。

本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在

現(xiàn)代科技中有哪些應用？

3.第三單元：《地球表面及其變化》

本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土

壤的成因，同時還強調了學生搜集和整理資料的能力，在科學探

究方面注重學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結果并互相交流的

能力，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學士了解土壤的重要性，一些

自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。

本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發(fā)生過變

化嗎？它們是怎樣變化的?

4.第四單元《運動和力》

本單元內(nèi)容原本為五.下，現(xiàn)調整至五.上，這一單元沿著“運

動和力”這條線發(fā)展，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴

相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。

本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關系，

動手試驗時的準確性上。

三、教學措施：

由于本學期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，教學措施也相對應

的做了一些調整：

1.落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應的要求

2.結合五年級的具體情況對寄宿已和走讀生采取不同的方做

到在教學上班級整體的統(tǒng)一。

3.加大試驗在教學中的力度，讓學生更多的參與到試驗中來。

4.加大對學生科學素養(yǎng)的培訓，加強學生動手能力。

四、研究課題或創(chuàng)新思路：

以學生的實際生活經(jīng)驗為基礎，讓學生經(jīng)歷“搜集一展示一

交流一觀察探究一交流總結一家庭作業(yè)展示一課堂深化”的科學

探究過程，提高學生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、

實踐能力。

五、教學時間安排:

略

五年級科學教學工作計劃篇7

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正意義上的

科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性

活動.

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本事,

使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對

自我日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習，貫。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的

全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，

理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果

關系，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并

對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的

假設。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心,

注重證據(jù)，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情

感;

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，進取參與資源和環(huán)境的

保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識方面，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元，經(jīng)過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的

選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析

生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作、

觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、土物和非生物相互依存的關

系。經(jīng)過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平

衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的

運用，之后指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽

是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強

弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最終經(jīng)過制作太陽能熱

水器結實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認

識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地

形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內(nèi)部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和

重塑了地球的外表。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈

力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動

力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識

力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦

拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動

的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

2、本事方面

實驗本事：實驗操作方法，比較實驗，模擬實驗.

思維本事：分析綜合本事，想象本事，推理本事，制作本事,

創(chuàng)造本事.

3、德育方面

(1)經(jīng)過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成

就，向學生進行愛國主義教育.

(2)經(jīng)過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,

人能夠了解自然，改造自然和利用自然.

(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學重點：

從上學期開始，學生對實驗十分感興趣，但往往停留在表面，

而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動

的設計，以探究為核心，經(jīng)過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗

的基礎上，使學生構成較強的科學探究本事，培養(yǎng)小學生的科學

素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長

的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，

是本學期的難點。

四、相關措施

1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要

加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作.

2、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和

原因.

3、不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然變化

規(guī)律，原因的采用“問題一一觀察實驗一一思考一一結論一一應

用"或““問題---假設----觀察實驗----結論----應用”的結

構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法一一

分步操作一一反復練習”的結構。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)本事。

6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

五基本活動:

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

五年級科學教學工作計劃篇8

一、基本情景分析

本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大

部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，進取性較高?？墒怯捎谠?/p>

家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科

不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》

主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫

和影子與太陽的運動有關；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識

的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面

鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種

色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識?！峨姾痛拧?/p>

本單元主要使學生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的

電路組成；會組裝一個簡單電路；明白有的材料容易導電，有的材

料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；明白電能

產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用

等?！逗粑脱貉h(huán)》經(jīng)過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、

呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識；了解心臟和

血管的作用及保健，增強健康及保護的意識?！督忉屌c建立模型》

和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,

幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探

究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以

探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對

科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本事,

使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對

自我日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習賞；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的

全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，

理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果

關系，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并

對實驗結果做出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的

假設。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，構成大膽細心、

注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情

感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環(huán)境的

保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學重難點

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本事，

引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實

驗中的測量，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自

我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好

科學。

2、教師供給材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課

堂延伸到課外。

3、反思自我的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、

為什么這樣教、有什么意義等問題，棄做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種

教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、

幫忙、研討中學習；

10、給學生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據(jù)

進行驗證，經(jīng)過思維加工，自我得出結論，并把自我的認識用于

解決問題的實踐；

六、教學進度表

（略）

五年級科學教學工作計劃篇9

一、學情分析：

對于五年級的學生來說通過兩年多的學習，已經(jīng)掌握了一定

的探究過程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學生有

了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用自

己的科學探究方法解決問題。

本學期任教五年級（2）班一個班。通過和班主任以及一堂課

的交流，發(fā)現(xiàn)孩子們對科學課興趣濃厚，喜歡做實驗，喜歡科學

活動的，但總體上科學課習慣不好，在匯報的過程中喜歡插嘴，

而學習的主動性不強，自覺性不高，科學的作業(yè)習慣在課堂上完

成。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。

還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的

課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。不過從云年的科學成績上看，同極

段還是可以的。所以這學期主要著手云培養(yǎng)良好的科學習慣，從

規(guī)范進入課堂到整理好材料離開實驗室，能關心、留意生活中的

一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)

象。通過教師加以正確的引導，充分發(fā)揮學生的學習積極性，使

優(yōu)等生，中等生，學困生在原來的基礎上都有所進步。

二、教材分析：

本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、

“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子

發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境

的關系。第二部分引導學生觀察分析工態(tài)群落中生物之間的食物

鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物

和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容，是把以

上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、

維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）

特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在

發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物

體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關

系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認

識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形

及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和

重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、

彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究

動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認

識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩

擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動

的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、教學目標

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡

單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，了解科學探究的過程

和方法，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，

理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依

據(jù)。

4、通過充分開展教學活動，讓學生地科學素養(yǎng)地培養(yǎng)真正落

實在每一次科學學習中°在教學中不僅向學生提出學習的,主題和

探究的問題，還必須對學生在科學探究中的主要經(jīng)歷進行設計。

5、不斷豐富學生探究的方法。其中的猜想和推測，是科學研

究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富，探究的模式也

跟著豐富起來：如觀察一一統(tǒng)計一一比較一一分析一一結論、觀

察一一假設（推測）一一驗證（測量、實驗）一一分析一結論等。

四、教學重難點

重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，

培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使

學生形成較強的科學探究能力。

五、教學措施

1、充分了解學生知識的對所學科學主題的初始想法，特別是

一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形

成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事

實與學生的想象混淆。

2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大

量的觀察、比較活動，這些活動可以秒助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬

性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重

要認識基礎。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出

了各單元相應的記錄表，并提示學生月文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣

泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記

錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記

錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。

活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描

述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引

導。

5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的

解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形

獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學

解釋。

五年級科學教學工作計劃篇10

以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的

全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比

較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。

家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、

實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探

究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調用符

合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出

濃厚的興趣。

四、教材分析:

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是運動和力、時間、

生物與環(huán)境、地球的運動。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,

往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結

果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、

彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)歷一系列的探

究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組

裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究

的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學生在創(chuàng)造（制作）計時工具的實踐過程中，了

解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對時間的認識過程，從而認

識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在

整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定

時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位

概念。

生物與環(huán)境（二）第三單元就是要引領學生經(jīng)歷一些有目的的

調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生

物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作

用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種

動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的

生態(tài)系統(tǒng)概念，形成生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體的認

識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動

植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點

研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究

活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動

植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發(fā)和

保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中

進行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設計并實踐的過程，

在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各

地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過研

究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、

四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推

理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過實驗觀

察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，

引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動

中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第

七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明

有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)

研究有關地球自轉的問題。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替

是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長,

甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，

地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下

面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是

用前課得出的地球傾斜轉動這個結論云模擬地球圍繞太陽公轉運

動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且教

師要加強實驗指導。最后一課晝夜、四季與動植物是本單元學習

的拓展。地球的自轉而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉而產(chǎn)生的

四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不

同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的

環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生

長和生息。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、

幫助、研討中學習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)

進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于

解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情

境模擬科學小制作

討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演

科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實

驗法列表法暗示法

五年級科學教學工作計劃篇11

從本學期開始，學生將進入小學高年級階段的科學課學習，

科學教科書也將展示一系列新的資料，引導學生們開展更為豐富

多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動，我對本冊

教材、班級學生狀況等方面作了細致地學習或分析，制定教學工

作計劃如下：

一、班級基本狀況

本班共有學生48人，其中男生27人，女生21人。五年級學

生就應已掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實

驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究

欲望，他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材資料概要

本冊教材由生物與環(huán)境、光、地球表面及其變化、運動和力

四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動

的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性資料和復習檢測約8

課時，本學期授課時間約為40課時。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過綠豆種子發(fā)

芽和生長、蚯蚓的選取研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第

二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中目物之間的食物鏈和食物網(wǎng),

并透過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究之態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生

物和非生物相互依存的關系。第三部分資料，是把以上認識拓展

到自然界，透過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)

平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察關的傳播（直線傳播和反射）

特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導學生認識許多光源在

發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物

體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關

系。最后透過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認

識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形

及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內(nèi)部的

運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重

塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、

彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究

動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認

識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩

擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動

的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、本冊教學目標

1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包

括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制

變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自

然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、

文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識

到重復實驗的好處。

4、教學中滲透法制教育，個性是《中華人民共和國種子法》

第一條及第四十六條、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和

國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可

再生能源法》第二條及第十七條、《中華人民共和國節(jié)約能源法》

第八條、《中華人民共和國防震減災法》等與本冊教學所涉及的相

關法律。

四、主要材料清單

1、第一單元生物與環(huán)境

(1)放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調羹、紙巾、

水桶、滴管、大頭針或剪刀；蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

(2)做生態(tài)瓶的容器(每組一個，能夠是大的飲料瓶或色拉油

桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具；玻璃水槽(每班一個)、

小魚若干，水草若干。

2、第二單元光

(1)手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位

置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望

鏡的材料。

(2)小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑

色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計;

(3)制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、

能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、

黑色紙、鏡子或錫箔紙)。

3、第三單元地球表面及其變化

(1)風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火

山地貌的照片或多媒體課件。

(2)小巖石塊、酒精燈、鑲子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、

小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊C

(3)新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半

部的飲料瓶。

(4)小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、

降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水、接水桶，有植物覆蓋的土和

無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤子、建造家園房

屋的材料。

4、第四單元運動和力

(1)小車及配件一套(包括裝配氣芯小車的車架附件)。

(2)小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

(3)氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的

螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠

帶(粘小車輪子用)。

(4)測力計、鉤碼，做滾珠軸承的玻璃珠、瓶蓋。

五、教學措施

1、首先加強教師自身的