2024年安陽市龍安區(qū)龍駿中學(xué)招聘教師真題一、單項選擇題（每題1分，共25題）1.2024年政府工作報告中提出，要把（）作為教育強國的重要任務(wù)。A.推進教育數(shù)字化B.建設(shè)高質(zhì)量教育體系C.落實立德樹人D.加強教師隊伍建設(shè)答案：A分析：2024年政府工作報告強調(diào)推進教育數(shù)字化是教育強國重要任務(wù)，故答案選A。2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究核心，包括學(xué)習(xí)的實質(zhì)、動機、遷移及不同類型學(xué)習(xí)特點等，選B。3.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法即教師展示實物等進行示范實驗，讓學(xué)生通過觀察獲取知識，選B。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：A分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識操作，形成技能技巧的方法，選A。5.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之”，選B。6.個體身心發(fā)展的（）要求教育要抓住關(guān)鍵期。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：C分析：個體身心發(fā)展不平衡性表現(xiàn)為不同方面及同一方面在不同時期發(fā)展速度不同，要求抓住關(guān)鍵期，選C。7.教師的根本任務(wù)是（）。A.教書育人B.傳授知識C.培養(yǎng)品德D.關(guān)注成績答案：A分析：教師根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識又要培養(yǎng)品德等，選A。8.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制答案：A分析：課程計劃中心和首要問題是課程設(shè)置，即開設(shè)哪些科目，選A。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)，只有理解知識才能進一步鞏固和運用，選B。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程基本矛盾是社會要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾，選D。11.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力答案：A分析：班級管理主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率，選A。12.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對教學(xué)活動自我認(rèn)識和反思能力，選D。13.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：A分析：上位學(xué)習(xí)是由具體到一般的學(xué)習(xí)，“水果”概念高于“蘋果”等，選A。14.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，總是會將單詞的發(fā)音和拼寫與生活中的事物聯(lián)系起來，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B分析：精細(xì)加工策略是把新信息與頭腦中已有信息聯(lián)系起來，小明將單詞與生活事物聯(lián)系屬于此策略，選B。15.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D分析：自我效能感是人們對自己能否成功從事某成就行為的主觀判斷，選D。16.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.功能固著B.定勢C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：A分析：功能固著指只看到事物常用功能，看不到其他潛在功能，選A。17.兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D分析：形式運算階段兒童能進行抽象邏輯思維，能理解浮力與排開水量關(guān)系，選D。18.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A分析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定評價來促進品德發(fā)展，畫小紅花等屬于此方法，選A。19.教師在課堂上通過展示實物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性實驗來說明和印證所傳授知識的方法被稱為（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：D分析：題干描述符合演示法特點，選D。20.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A分析：教育目的是普遍要求，培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定學(xué)?；?qū)I(yè)，是普遍與特殊關(guān)系，選A。21.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：“六藝”“七藝”按學(xué)科邏輯編訂，屬于學(xué)科課程，選A。22.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動的設(shè)計者答案：A分析：教師首要角色是知識傳授者，向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識，選A。23.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)，選B。24.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：“產(chǎn)婆術(shù)”由蘇格拉底提出，選A。25.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B分析：奴隸社會學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動脫離，選B。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.2024年教育工作重點強調(diào)要推進的“三個全面”包括（）。A.全面貫徹黨的教育方針B.全面推進教育強國建設(shè)C.全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量D.全面深化教育改革答案：ABC分析：2024年強調(diào)推進“全面貫徹黨的教育方針、全面推進教育強國建設(shè)、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”，選ABC。2.以下屬于我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：講授法、討論法、參觀法、練習(xí)法都是中小學(xué)常用教學(xué)方法，選ABCD。3.影響個體身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：遺傳是物質(zhì)前提，環(huán)境提供可能，教育起主導(dǎo)作用，個體主觀能動性是決定因素，選ABCD。4.教師勞動的特點有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點，選ABCD。5.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC分析：課程文本表現(xiàn)形式有課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，教學(xué)大綱被課程標(biāo)準(zhǔn)取代，選ABC。6.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD分析：教學(xué)過程有這四個基本規(guī)律，選ABCD。7.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.班主任工作答案：ABCD分析：這些都是德育的重要途徑，選ABCD。8.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級管理模式有常規(guī)、平行、民主、目標(biāo)管理，選ABCD。9.學(xué)習(xí)策略包括（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC分析：學(xué)習(xí)策略分認(rèn)知、元認(rèn)知、資源管理策略，組織策略屬認(rèn)知策略，選ABC。10.問題解決的一般過程包括（）。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)答案：ABCD分析：問題解決一般經(jīng)過發(fā)現(xiàn)、理解、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)過程，選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確分析：教育本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，此表述正確。2.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（）答案：正確分析：教學(xué)過程中知識傳授與思想教育相伴，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。3.遺傳素質(zhì)決定個體的身心發(fā)展。（）答案：錯誤分析：遺傳是個體身心發(fā)展物質(zhì)前提，不決定身心發(fā)展，起決定作用的是個體主觀能動性。4.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。（）答案：正確分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德、知識、能力素養(yǎng)，表述正確。5.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)各方面有指導(dǎo)作用，是編寫教材等的依據(jù)。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是教育者與受教育者雙邊活動過程，品德形成是個體自身發(fā)展過程，二者不同。7.班級就是班集體。（）答案：錯誤分析：班級是學(xué)校行政單位，班集體是有共同目標(biāo)、組織紀(jì)律等的群體，班級不一定是班集體。8.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤分析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強度動機學(xué)習(xí)效果最佳。9.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負(fù)強化是撤銷厭惡刺激增強行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激降低行為發(fā)生概率，不同概念。10.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤分析：心理定勢對問題解決有積極和消極影響，在情況不變時可促進解決，情況變化時阻礙解決。四、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。通過觀看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)其教學(xué)技巧、課堂管理等方面的經(jīng)驗。（2）開展微格教學(xué)。以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)進行小型課堂教學(xué)，并將教學(xué)過程錄制下來分析。（3）進行專門訓(xùn)練。如進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略等方面的培訓(xùn)。（4）反思教學(xué)經(jīng)驗。教師對自己教學(xué)實踐反思，不斷改進教學(xué)。2.簡述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。答案：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求。不同教學(xué)目標(biāo)任務(wù)需不同教學(xué)方法。（2）課程性質(zhì)和特點。如文科、理科課程適用不同教學(xué)方法。（3）學(xué)生年齡特征。不同年齡學(xué)生認(rèn)知特點不同，選擇方法要適應(yīng)。（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件?？紤]實際教學(xué)資源選擇方法。（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。教師擅長不同，選擇適合自己的方法。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。如營造寬松心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇余地、改革考試制度與內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心、解除對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。五、論述題（10分）論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：建立良好師生關(guān)系，需要教師、學(xué)生及學(xué)校等多方面共同努力：（一）教師方面1.了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生個體和群體特點，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生需求。2.樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生看作具有獨立人格、發(fā)展?jié)撃芎酮毺貍€性的個體，尊重學(xué)生。3.提高教師自身素質(zhì)。教師要有高尚師德、淵博知識和高超教學(xué)能力，贏得學(xué)生尊重和信任。4.熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，不歧視不偏愛，讓學(xué)生感受到教師的愛。5.發(fā)揚教育民主。鼓勵學(xué)