特殊學(xué)生跟蹤管理制度一、總則（一）目的為了確保對特殊學(xué)生提供持續(xù)、有效的支持與幫助，促進其全面發(fā)展，特制定本跟蹤管理制度。通過對特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進行定期跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取針對性措施，幫助他們克服困難，更好地融入學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提升綜合素質(zhì)，為其未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（二）適用范圍本制度適用于在我校就讀的所有特殊學(xué)生，包括但不限于學(xué)習(xí)困難、行為偏差、心理問題等方面需要特別關(guān)注的學(xué)生。（三）基本原則1.個性化原則根據(jù)特殊學(xué)生的具體情況，制定個性化的跟蹤計劃和支持措施，滿足其獨特的需求。2.持續(xù)性原則跟蹤管理工作應(yīng)貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，保持信息的連貫性和工作的持續(xù)性。3.保密性原則嚴格保護特殊學(xué)生的個人隱私和信息安全，不得泄露與學(xué)生相關(guān)的敏感信息。4.多方協(xié)作原則建立學(xué)校、教師、家長、心理咨詢師等多方協(xié)作機制，共同為特殊學(xué)生提供支持與幫助。二、跟蹤管理職責(zé)分工（一）學(xué)校管理部門1.學(xué)生管理部門負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)特殊學(xué)生跟蹤管理工作，制定整體工作計劃和目標(biāo)。建立特殊學(xué)生檔案庫，對學(xué)生信息進行匯總、分析和更新。定期組織召開特殊學(xué)生跟蹤管理工作會議，交流工作進展，解決存在的問題。2.教學(xué)管理部門指導(dǎo)教師根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個性化教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法適合學(xué)生需求。組織開展教學(xué)研討活動，分享針對特殊學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗和策略。對特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行跟蹤評估，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和支持。3.心理健康教育部門為特殊學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們解決心理問題，培養(yǎng)積極的心態(tài)和健康的人格。開展心理健康教育課程和活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。對有嚴重心理問題的學(xué)生進行危機干預(yù)，并及時與家長溝通協(xié)調(diào)。（二）教師1.班主任全面了解班級內(nèi)特殊學(xué)生的情況，建立班級特殊學(xué)生跟蹤檔案。與家長保持密切溝通，定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同商討教育措施。組織協(xié)調(diào)班級任課教師，為特殊學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活上的幫助。關(guān)注特殊學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并處理異常情況。2.任課教師根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)整教學(xué)方法和進度，確保其跟上教學(xué)節(jié)奏。對特殊學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行觀察和記錄，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。為特殊學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。配合班主任和其他相關(guān)部門，共同做好特殊學(xué)生的跟蹤管理工作。（三）家長1.積極配合學(xué)校及時向?qū)W校提供特殊學(xué)生的詳細信息，包括家庭背景、成長經(jīng)歷、性格特點等，以便學(xué)校全面了解學(xué)生情況。按照學(xué)校要求，積極參與學(xué)生的教育過程，如參加家長會、家長培訓(xùn)等活動。與學(xué)校保持密切溝通，及時反饋學(xué)生在家中的表現(xiàn)和變化，共同探討教育方法和策略。2.提供家庭支持營造良好的家庭氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予關(guān)愛和鼓勵。協(xié)助學(xué)校開展對學(xué)生的教育工作，如監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。配合學(xué)校做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒問題或心理困擾時，及時給予安慰和引導(dǎo)，并告知學(xué)校。三、特殊學(xué)生信息收集與檔案建立（一）信息收集內(nèi)容1.基本信息包括學(xué)生姓名、性別、年齡、班級、學(xué)籍號等。2.問題描述詳細記錄學(xué)生存在的特殊問題，如學(xué)習(xí)困難的具體表現(xiàn)（如成績差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、注意力不集中等）、行為偏差情況（如多動、違紀、攻擊性行為等）、心理問題類型（如焦慮、抑郁、自卑等）。3.家庭背景家庭結(jié)構(gòu)、父母職業(yè)、家庭經(jīng)濟狀況、家庭教育方式等。4.過往干預(yù)措施及效果學(xué)生曾經(jīng)接受過的學(xué)?；蛐Ｍ獾闹С峙c幫助措施，以及這些措施所取得的效果。（二）信息收集渠道1.教師觀察班主任和任課教師在日常教學(xué)和班級管理中，注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等，及時發(fā)現(xiàn)問題并記錄相關(guān)信息。2.家長反饋通過家長會、家訪、電話溝通、家長問卷等方式，主動向家長了解學(xué)生在家中的情況，收集家長提供的有關(guān)學(xué)生特殊問題的信息。3.學(xué)生自評與互評引導(dǎo)特殊學(xué)生進行自我評價，了解他們對自身問題的認識和感受。同時，組織班級同學(xué)對特殊學(xué)生進行互評，從側(cè)面獲取相關(guān)信息。4.專業(yè)測評對于一些需要更深入評估的特殊學(xué)生，可借助專業(yè)的心理測評工具、學(xué)業(yè)成就測試等，獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息。（三）檔案建立與管理1.檔案內(nèi)容根據(jù)收集到的信息，為每位特殊學(xué)生建立個人檔案，檔案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生基本信息、問題描述、家庭背景、干預(yù)措施記錄、跟蹤記錄等。2.檔案更新跟蹤管理過程中，隨著學(xué)生情況的變化和新信息的獲取，及時更新檔案內(nèi)容，確保檔案信息的準(zhǔn)確性和完整性。3.檔案保管指定專人負責(zé)特殊學(xué)生檔案的保管工作，確保檔案的安全和保密性。檔案應(yīng)分類存放，便于查閱和使用。四、跟蹤管理措施（一）學(xué)習(xí)支持1.個性化教學(xué)計劃根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，為其制定個性化的教學(xué)計劃。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強化，教學(xué)方法要靈活多樣，如采用個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)任課教師定期為特殊學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的講解和練習(xí)。輔導(dǎo)時間和地點應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活安排，確保學(xué)生能夠得到及時有效的幫助。3.學(xué)習(xí)資源支持為特殊學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖書資料、電子學(xué)習(xí)軟件、在線課程等。鼓勵學(xué)生利用這些資源自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)能力。（二）行為引導(dǎo)1.行為規(guī)范教育加強對特殊學(xué)生的行為規(guī)范教育，明確學(xué)校的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則。通過主題班會、日常行為訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自律能力。2.行為矯正對于存在行為偏差的學(xué)生，制定個性化的行為矯正方案。采用正面激勵、行為契約、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步改變不良行為，培養(yǎng)積極向上的行為模式。3.心理支持與疏導(dǎo)關(guān)注特殊學(xué)生的心理需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在行為背后可能存在的心理問題。心理健康教育教師定期與學(xué)生進行談心，了解他們的內(nèi)心想法和感受，給予心理支持和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。（三）心理關(guān)懷1.心理咨詢與輔導(dǎo)為特殊學(xué)生提供定期的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理困擾。心理咨詢室應(yīng)營造溫馨、舒適的環(huán)境，采用個別咨詢、團體輔導(dǎo)等多種形式，滿足學(xué)生的不同需求。2.心理健康教育課程將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，開設(shè)專門的心理健康教育課程。課程內(nèi)容涵蓋情緒管理、人際交往、挫折應(yīng)對等方面，通過課堂教學(xué)、案例分析、角色扮演等活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。3.心理危機干預(yù)建立心理危機預(yù)警機制，對可能存在心理危機的特殊學(xué)生進行重點關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)嚴重的情緒問題或有自殺、自傷等危險行為，立即啟動心理危機干預(yù)預(yù)案，由專業(yè)的心理危機干預(yù)團隊進行及時有效的干預(yù)，確保學(xué)生的生命安全。（四）家校合作1.定期溝通機制建立學(xué)校與家長的定期溝通機制，如家長會、家訪、電話溝通、家長微信群等。班主任和任課教師應(yīng)定期向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，家長也應(yīng)及時向?qū)W校反映學(xué)生在家中的表現(xiàn)和問題，共同商討教育措施，形成家校教育合力。2.家長培訓(xùn)定期組織家長培訓(xùn)活動，邀請教育專家、心理咨詢師等為家長提供專業(yè)的教育指導(dǎo)和培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊學(xué)生的教育方法、心理特點、溝通技巧等方面，幫助家長提高教育水平，更好地配合學(xué)校開展對學(xué)生的教育工作。3.家?；顒娱_展豐富多彩的家校活動，如親子運動會、家長開放日、家長志愿者活動等。通過這些活動，增進家長與學(xué)校之間的了解與信任，加強家長與學(xué)生之間的情感交流，共同營造有利于學(xué)生成長的良好氛圍。五、跟蹤管理流程（一）跟蹤周期1.短期跟蹤對于問題較為突出、需要及時關(guān)注和干預(yù)的特殊學(xué)生，每周至少進行一次跟蹤記錄，記錄學(xué)生在本周內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為、心理等方面的變化情況。2.中期跟蹤每月對特殊學(xué)生進行一次全面的跟蹤評估，總結(jié)本月學(xué)生的進步與不足，調(diào)整跟蹤管理措施。3.長期跟蹤每學(xué)期末對特殊學(xué)生進行一次綜合評價，評估學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)的整體發(fā)展情況，包括學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、心理素質(zhì)等方面的變化。同時，根據(jù)評估結(jié)果制定下一學(xué)期的跟蹤管理計劃。（二）跟蹤記錄1.記錄方式跟蹤記錄可采用紙質(zhì)記錄和電子記錄相結(jié)合的方式。教師應(yīng)認真填寫跟蹤記錄表，詳細記錄學(xué)生的具體表現(xiàn)、采取的措施及效果等信息。同時，利用電子表格或?qū)ｉT的管理軟件對跟蹤記錄進行整理和歸檔，便于查詢和分析。2.記錄內(nèi)容學(xué)習(xí)情況：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的變化。行為表現(xiàn)：記錄學(xué)生在學(xué)校的日常行為表現(xiàn)，如遵守紀律情況、與同學(xué)相處情況、參與活動情況等。心理狀態(tài)：觀察學(xué)生的情緒變化、心理反應(yīng)，記錄是否存在焦慮、抑郁、自卑等心理問題，以及學(xué)生對心理咨詢與輔導(dǎo)的反饋情況。干預(yù)措施及效果：詳細記錄針對學(xué)生問題所采取的教育教學(xué)措施、心理輔導(dǎo)方法等，以及這些措施實施后學(xué)生的變化情況，如學(xué)習(xí)成績是否提高、行為是否改善、心理狀態(tài)是否穩(wěn)定等。（三）跟蹤評估1.定期評估按照跟蹤周期，定期對特殊學(xué)生的跟蹤記錄進行整理和分析，評估學(xué)生在不同階段的發(fā)展情況。評估可采用教師評價、學(xué)生自評、家長評價相結(jié)合的方式，全面、客觀地了解學(xué)生的進步與不足。2.綜合評估每學(xué)期末，對特殊學(xué)生進行綜合評估。綜合評估應(yīng)包括學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力等多個方面的內(nèi)容。通過對學(xué)生本學(xué)期內(nèi)的各項跟蹤記錄進行綜合分析，撰寫綜合評估報告，總結(jié)學(xué)生的整體發(fā)展情況，為制定下一學(xué)期的跟蹤管理計劃提供依據(jù)。（四）調(diào)整與改進1.根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整措施根據(jù)跟蹤評估的結(jié)果，及時調(diào)整針對特殊學(xué)生的跟蹤管理措施。對于效果不明顯的措施，分析原因并進行改進；對于新出現(xiàn)的問題，制定相應(yīng)的解決方案。確保跟蹤管理措施始終具有針對性和有效性，能夠滿足學(xué)生的實際需求。2.多部門協(xié)作改進特殊學(xué)生跟蹤管理工作涉及多個部門，各部門應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果共同商討改進措施。學(xué)校管理部門負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教學(xué)管理部門調(diào)整教學(xué)計劃和方法，心理健康教育部門優(yōu)化心理輔導(dǎo)方案，班主任和任課教師加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)。通過多部門的協(xié)作配合，形成工作合力，不斷提高特殊學(xué)生跟蹤管理工作的質(zhì)量和水平。六、資源保障（一）人力資源1.專業(yè)教師隊伍建設(shè)加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師對特殊學(xué)生教育教學(xué)和心理輔導(dǎo)的能力。定期組織教師參加特殊教育相關(guān)的培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)研討會等活動，邀請專家到校進行講座和指導(dǎo)，不斷更新教師的教育理念和方法，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的特殊學(xué)生跟蹤管理教師隊伍。2.人員配備根據(jù)特殊學(xué)生的數(shù)量和需求，合理配備班主任、任課教師、心理健康教育教師等人員。確保每個特殊學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和支持，同時明確各人員的職責(zé)分工，加強協(xié)作配合，共同做好跟蹤管理工作。（二）物力資源1.教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備適合特殊學(xué)生學(xué)習(xí)和康復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，如圖書資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、康復(fù)訓(xùn)練器材等。根據(jù)特殊學(xué)生的具體需求，不斷更新和完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件。2.心理咨詢室建設(shè)打造功能齊全、環(huán)境舒適的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢設(shè)備和工具，如心理測評軟件、沙盤游戲、放松訓(xùn)練儀器等。為心理健康教育教師開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作提供必要的物質(zhì)保障。（三）財力資源1.經(jīng)費預(yù)算學(xué)校應(yīng)設(shè)立特殊學(xué)生跟蹤管理專項經(jīng)費，將其納入年度財務(wù)預(yù)算。經(jīng)費主要用于教師培訓(xùn)、教學(xué)資源購置、心理咨詢服務(wù)、家校合作活動等方面的支出，確保跟蹤管理工作的順利開展。2.經(jīng)費管理建立