-2025學年第二學期八下科學期末學習評價（一）（范圍：全冊時間：120分鐘，滿分160分）一、選擇題：（本大題共15個小題，每小題3分，共45分。每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求的，不選、錯選、多選均不得分。）1．如圖是一款磁吸收納盒，盒中含有磁鐵，能吸附在冰箱門上。這是因為冰箱門中含有以下材料中的（）A．銀 B．鋅 C．鐵 D．鋁2．如圖所示，符合安全用電的是（）A．濕手觸摸開關(guān)B．插座超負荷工作 C．高壓線旁放風箏D．冰箱金屬外殼接地3．模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的，對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述或模擬，需要體現(xiàn)原有對象的某些本質(zhì)特征。下列各圖所示對象不屬于模型的是（）A．用橡皮泥制作的植物細胞 B．用乒乓球等材料制作的地球儀 C．用帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向 D．用激光筆照射煙塵顯示光的傳播路徑4．下列有關(guān)磁現(xiàn)象的分析正確的是（）A．圖甲中鐵棒能吸引小磁針，則鐵棒原來一定具有磁性 B．圖乙中小磁針黑色為N極，則b處磁場的方向向右 C．圖丙中從磁鐵的最左端移到最右端過程中，彈簧測力計的示數(shù)逐漸減小 D．圖丁中條形磁鐵靜止時A端總是指向北方，說明A端是條形磁鐵的南極5．我國航母飛速發(fā)展，電磁彈射勢在必行，電磁彈射器的彈射車與艦載機前輪連接，并處于強磁場中，當彈射車的導體有強電流通過時，就可以受到磁場強大的作用力，使艦載機迅速獲得起飛速度，圖中與電磁彈射器原理相同的是（）A．B．C．D．6．某品牌牛奶營養(yǎng)成分表數(shù)據(jù)顯示，每250毫升牛奶中含鈉70毫克，鉀90毫克，鈣90毫克。這里的“鈉、鉀、鈣”指的是（）A．原子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì)7．下列有關(guān)粒子的說法中正確的是（）A．原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的 B．分子可分，而原子不可再分 C．原子可轉(zhuǎn)化成離子，離子不能轉(zhuǎn)化為原子 D．鈉原子和鈉離子核電荷數(shù)相同8．下列化學用語中，既能用來表示宏觀意義，又能表示微觀意義的是()A．2Zn B．mO C．H D．5S9．有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸入了一種氣體后，癥狀得到緩解。此氣體可能是（）A．氧氣 B．氮氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳10．向如圖所示燒杯內(nèi)加入一種物質(zhì)，輕輕攪拌溶解后，發(fā)現(xiàn)粘水的塑料片和燒杯底部凍結(jié)在一起，則加入的物質(zhì)可能是（）A．氫氧化鈉 B．氧化鈣 C．硝酸銨 D．濃硫酸11．某學習小組用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。下列說法錯誤的是（）A．做甲實驗時，若取用紅磷的量不足，對實驗結(jié)果沒有影響 B．乙實驗中最后天平不平衡，此現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋 C．丙實驗在敞口容器中進行仍成功驗證了質(zhì)量守恒定律，原因是該反應不消耗氣體也不產(chǎn)生氣體 D．進行丁實驗時，如果在燃著的鎂條上方罩上玻璃罩，使生成物全部收集起來稱量，理論上生成物的質(zhì)量等于參加反應的鎂條的質(zhì)量12．如圖是呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，下列關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成和功能的敘述，不正確的是（）A．肺泡外纏繞著毛細血管，有利于氣體交換 B．3既是食物的通道，也是空氣的通道 C．人在吸氣時，6擴張，氣壓減小 D．人在呼氣時，膈肌收縮，7變的扁平13．給種植在不同土壤上的植物澆水，滲出的水量可能不同。如圖是深究不同種類土壤滲水能力的實驗，實驗中不需要控制相同的是（）A．錐形瓶的大小B．澆水量 C．土壤的多少D．脫脂棉花的多少14．農(nóng)民在種植過程中需要定期施肥，這是為了給花草補充（）A．有機物 B．維生素C．無機鹽D．水15．植物根生長、分化、吸收養(yǎng)料最活躍的部位是根尖。如圖所示為根尖的平面和立體結(jié)構(gòu)圖。關(guān)于根尖各部分結(jié)構(gòu)與功能認識正確的是（）A．甲是伸長區(qū)，細胞突起，增加了吸收水、無機鹽面積 B．乙是分生區(qū)，細胞能較快分裂生長，使根不斷長長 C．丙是根毛區(qū)，細胞核較大，能產(chǎn)生大量新細胞 D．丁是根冠區(qū)，細胞較大，排列不整齊，具有保護作用二、填空題：（本大題6小題20空，每空2分，共40分）16.指南針是中國的四大發(fā)明之一，這是我國對人類所作出的巨大貢獻，指南針是利用磁場指示方向。（1）我國是世界上最早使用指南針的國家，東漢學者王充在《論衡》中記載到：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。那么司南的“柢”相當于磁體的。（2）如圖所示，地球是一個大磁體，類似條形磁鐵，請在圖中標出地磁場的N、S極，靜止時小磁針N、S極，用箭頭標出P點的地磁場方向。17．理解分子、原子、離子、元素的概念，會運用這些概念正確描述物質(zhì)的組成和構(gòu)成是學好化學的關(guān)鍵。下面請用“分子”“原子”“離子”填空：（1）水分子是由氫和氧構(gòu)成的。（2）酒精是由構(gòu)成的。（3）氯化鈉是由構(gòu)成的。18．2024年6月2日，嫦娥六號執(zhí)行月背采樣任務，將帶回月壤進行科學研究。（1）地球土壤中除了生物外，還有空氣、水、無機鹽和等成分.（2）科學家設想：假如環(huán)境條件成熟，要使月球在自然條件下形成類似于地球土壤的月壤，可能經(jīng)過的階段如下，按順序可排列為②④⑥。①形成原始月壤，積累有機質(zhì)和養(yǎng)分②巖石風化③高等植物生長④形成礦物顆粒，釋放礦物成分⑤腐殖質(zhì)不斷積累、成熟月壤形成⑥低等植物生長（3）科學家將月壤真空解壓后保存于氮氣中。這主要是因為氮氣。A.無色無味B.化學性質(zhì)不活潑C.空氣中含量最多D.沸點較低19．物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，微觀粒子是有一定質(zhì)量的。（1）已知鉀原子質(zhì)量為一個碳﹣12原子（相對原子質(zhì)量是12）質(zhì)量的3.25倍，則鉀原子的相對原子質(zhì)量為。（2）已知Cu和Ag的相對原子質(zhì)量分別為64和108，則等質(zhì)量的這兩種金屬所含原子個數(shù)較多的是。（3）醋是生活中常用的調(diào)味劑，其主要成分乙酸的分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示。①乙酸中碳原子和氫原子的個數(shù)比為。②乙酸可由乙醛制得，乙醛的化學式為C2HxO，其相對分子質(zhì)量為44，則x＝。20．根據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識，回答下列問題：（1）圖甲裝置中二氧化錳的作用是；（2）要獲得一瓶干燥的氧氣，圖甲裝置中導管的連接順序為a→；（3）下列關(guān)于硫燃燒實驗（如圖乙）的相關(guān)描述合理的有（填序號）；①硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰②硫燃燒是劇烈氧化的現(xiàn)象③硫在空氣和氧氣中燃燒的產(chǎn)物不同④集氣瓶底部留有水可以減少燃燒產(chǎn)物對空氣的污染21．小李同學為了探究植物體的呼吸作用，依照課本中的三個演示實驗，也操作了一遍，并認真觀察了實驗現(xiàn)象（如圖所示）。據(jù)圖回答問題。（1）圖（一）所示的實驗裝置，往瓶中注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進入試管。試管內(nèi)澄清的石灰水會，這說明種子萌發(fā)時，分解有機物放出了。（2）圖（二）中甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲乙兩瓶放在溫暖的地方，一段時間后，觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況。甲瓶中蠟燭熄滅，因為種子萌發(fā)時消耗了瓶內(nèi)的。圖乙在此實驗中起的作用是。（3）圖（三）中，甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，一段時間后，甲瓶比乙瓶中溫度高，這說明萌發(fā)的種子。三、探究題：（本大題有6小題，每空2分，共40分）22.為了探究植物的生長受到哪些因素的影響，進行了如下的實驗：選取相同的花盆和同樣的植物，按表給定的條件進行（+號的個數(shù)代表澆水量的多少或光照時間的長短或施同種肥料的多少）。號碼選用的土壤澆水量光照時間施肥量1壤土++++++++++2黏土++++++++++3壤土+++++++++4黏土+++++++5壤土+++++++（1）對比1、2號盆中的植物的生長情況，研究的應是。（2）為了研究施肥多少對植物生長的影響，應對盆植物生長情況作比較。（3）比較2號和4號植物的生長情況，能不能得出比較科學的結(jié)論？為什么？。23．如圖是探究“奧斯特實驗”的裝置。（1）將一根直導線放在靜止小磁針的正上方，并與小磁針（填“垂直”、“平行”或“任意方向”）。接通電路后，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)。（2）改變直導線中的電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向改變，表明。（3）實驗中用到的一種重要科學研究方法是法（選填“控制變量”、“類比”或“轉(zhuǎn)換”）。24．19世紀以前，人們一直認為原子是不可分的。1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)了帶負電的電子，并提出“葡萄干布丁”模型。為進一步探究原子的結(jié)構(gòu)，1911年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗。【收集證據(jù)】絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后且不改變原來的方向，有一小部分α粒子改變原來的前進方向，甚至有極少數(shù)α粒子被反彈了回來！【猜想與假設】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發(fā)生明顯的改變，而結(jié)果卻出乎意料，盧瑟福等人認為：極少數(shù)α粒子被反彈回來是因為它們和金原子中某種極為堅硬密實的核發(fā)生了碰撞。【解釋與結(jié)論】（1）盧瑟福等人認為的“極少數(shù)α粒子被反彈回來是因為它們和金原子中某種極為堅硬密實的核發(fā)生了碰撞”。這里的“核”指的是。（2）能說明原子內(nèi)部絕大部分是“空的”證據(jù)是。（3）根據(jù)盧瑟福的實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象，能夠獲得的結(jié)論是。A.原子核體積很小B.原子核質(zhì)量較大C.原子核帶正電D.核外電子帶負電25．如圖是實驗室制取氣體的有關(guān)儀器和裝置，據(jù)圖回答下列問題。（1）請寫出圖中標有序號②的儀器名稱：②。（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，應選擇（從A～G中選擇，填字母序號）組合裝置。（3）某同學用排水法收集了一瓶氧氣，測得氧氣的純度偏低，原因可能是（填字母）。a．收集氣體前，集氣瓶沒有注滿水b．導管口開始有氣泡冒出，立刻收集c．收集氣體后，集氣瓶中仍有少量水（4）如圖為上述反應過程中某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是。A．固體中氧元素的質(zhì)量B．生成O2的質(zhì)量C．固體中MnO2的質(zhì)量分數(shù)D．固體中鉀元素的質(zhì)量26.為了提高大棚蔬菜種植產(chǎn)量，可以給大棚補充“氣肥（二氧化碳）”興趣小組設計了一個二氧化碳發(fā)生器，在貯酸桶內(nèi)添加稀鹽酸，①號桶中間有多孔塑料板，打開閥門A和B，將稀鹽酸注入①號桶，再關(guān)閉閥門A，反應生成的二氧化碳通過管道到達大棚頂部再排放到棚內(nèi)。（1）為提高大棚蔬菜種植產(chǎn)量，給大棚補充“氣肥（二氧化碳）”，其科學依據(jù)是。（2）二氧化碳發(fā)生器把反應生成的二氧化碳送到大棚頂部排放的原因是。（3）當棚內(nèi)二氧化碳濃度上升到一定值，需要停止反應時，只需要關(guān)閉閥門（選填“A”或“B”）。一段時間后，反應就會停止。請簡要說明該裝置能控制反應停止的原因。27.以下為教材中觀察小麥根尖的活動：Ⅰ.取小麥的幼根，先用放大鏡觀察它的外形，找到根尖的各部分結(jié)構(gòu)，注意根毛的數(shù)量和著生部位。Ⅱ.用顯微鏡（低倍鏡，不加蓋玻片）觀察根毛細胞的結(jié)構(gòu)特點。Ⅲ.用顯微鏡觀察植物根尖縱切的永久裝片?；卮鹨韵聠栴}：（1）在用顯微鏡觀察根毛細胞的結(jié)構(gòu)特點時，載玻片上面不加蓋玻片，除了載玻片上的水不會污染鏡頭外，還有一個原因最可能是____；A．了減少麻煩，方便操作B．為了擴大視野，便于觀察C．根毛本身有一定的厚度，加蓋玻片觀察容易碰到鏡頭（2）如圖為顯微鏡下觀察到的根尖各結(jié)構(gòu)中的的部分細胞。實驗表明，具有大液泡的細胞吸水能力強。則從細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)上看，下列具備較強吸水功能的細胞是____；（用字母表示）A．根冠細胞B．根毛細胞C．分生區(qū)細胞D．伸長區(qū)細胞（3）有同學認為：將小麥幼苗放在土壤浸出液中培養(yǎng)時，浸出液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大，小一幼苗吸水現(xiàn)象越明顯。你是否贊同他的觀點，簡要說明理由。。四、綜合題：（本大題有6小題，28、30小題各6分，29小題8分，31小題10分，32小題5分，共35分）28．如圖，是家庭用電的幾個場景。（1）如圖甲所示使用測電筆方法正確的是圖。（2）如圖乙是某插座。在開關(guān)閉合時，指示燈亮。圖丙虛線框內(nèi)為該插座的內(nèi)部電路圖，在未完成的電路圖中，導線c應該連接圖中的線；如果指示燈損壞，開關(guān)閉合時，插孔（選填“能”或“不能”）提供工作電壓。29．元素周期表是學習和研究化學的重要工具。下表是元素周期表中的一部分，依據(jù)表格回答問題：（1）寫出②元素符號，③元素的核外電子數(shù)為，④在元素周期表中的位置為第族。（2）小金同學根據(jù)元素周期表，總結(jié)出以下幾條規(guī)律，其中正確的為。A.每一周期開頭都是金屬元素B.每一周期結(jié)尾都是非金屬元素C.元素在周期表中的位置取決于中子數(shù)D.相對原子質(zhì)量隨核電荷數(shù)的增加而增大30．如圖為某藥品的說明書。如果小孩每日食物中鐵元素過多，含量超過200mg則不利于身體的發(fā)育。有個小孩一天吞食了8片此藥，問：（1）FeSO4中鐵、硫、氧元素