5對韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、看圖想象等方法：認(rèn)識

“對、云”等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”,3個生字和提、撇

折、豎折3個基本筆畫。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過聽讀、看圖想象等方法:識記“對、

云,，等7個生字。讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字

音。

教學(xué)難點(diǎn)

理解雙字對“山清對水秀:柳綠對桃紅”。

教學(xué)策略

認(rèn)寫字詞

(1)識字。

本課7個生字中6個字是對韻歌中呈現(xiàn)

的事物名稱?！盎ā笔堑谝淮纬霈F(xiàn)的上下

結(jié)構(gòu)的，字?！跋x”是翹舌音：需重點(diǎn)正

音。有些地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響:

容易把“風(fēng)”讀錯:,教師需要重點(diǎn)示范。

由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音:主要靠多種形式

的示范朗讀來正音。教學(xué)時(shí)可，以采用多

種方式朗讀課文:在反復(fù)朗讀和背誦中幫

助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

?示范朗讀:跟讀正音。

?合作對讀:認(rèn)讀生字。通過師生、生生

找生字對對子：既認(rèn)讀生字:又了解課文

內(nèi)容。

教學(xué)中可以采用多種方法：引導(dǎo)學(xué)生識記

字形:理解字義。

?圖文對照:理解字義?！傍B”字可回顧前

一課的連線練習(xí)：感受其象形的特點(diǎn)：在

此，基礎(chǔ)上:教師呈現(xiàn)“云、雨、風(fēng)、蟲”

的圖片：引導(dǎo)學(xué)生小組合作:找到對應(yīng)的

圖片和字。，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形:理解

字義。

?抓特點(diǎn)：形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體

識記漢字的基礎(chǔ)上:抓住每個生字的特點(diǎn)

來識，記。如:“雨”的四個點(diǎn)好像雨點(diǎn)從

云朵里飄落下來:“鳥”中間的一點(diǎn)好像小

鳥的眼睛:,促進(jìn)字形識記:字義理解。

?組詞拓展。如“花可以列舉“玫瑰花、

荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等:，

還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪

花、雪花、棉花、火花、禮花”等:在拓

展中識記。

(2)寫字。

結(jié)合“蟲、云、山”的書寫:認(rèn)識提、撇

折、豎折3個新筆畫。教師在示范時(shí):要

邊示，范書

寫：邊說新筆畫名稱：讓學(xué)生也跟著書空：

幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱:記住筆順。

朗讀指導(dǎo)

教師在范讀時(shí):可以把對應(yīng)的事物名稱讀

得略重一點(diǎn)兒:“對”字輕讀:讓學(xué)生從教

師，的范讀中感受漢語言的音韻美?？梢?/p>

引導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對讀、男女

生對讀等多種方，式朗讀。示范朗讀時(shí)：

要把聲調(diào)讀清楚:特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”

的韻母是后鼻音。

理解運(yùn)用

借助圖畫:感受對應(yīng)關(guān)系。本課分單字對

和雙字對兩種形式:分句朗讀理解時(shí):可

根據(jù),課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫：引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)對子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類

別組成新詞讓學(xué)生，讀一讀:如“云雨、風(fēng)

雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅”。

圖文對照：想象理解。最后一句雙字對：

是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對于“山清水秀、

柳綠桃，紅”這兩個詞語學(xué)生較難理解。

教師可以借助簡筆畫、圖片或課文插圖

分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看，著圖：說說畫中的

美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”

和“秀”。

通過單字對的學(xué)習(xí)：學(xué)生初步了解了對子

間的相互對應(yīng):教學(xué)雙字對時(shí)可以將“山

清、，水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、

清、秀”等單個生字:借助生字卡片：引導(dǎo)

學(xué)生單個認(rèn)，讀。在此基礎(chǔ)上：讓學(xué)生嘗

試對單字對:例如:“山”對“水”、“清”對

“秀”、“柳”，對“桃”、“綠”對“紅”:最后

將生字組合成詞語。

積累運(yùn)用

結(jié)合生活:積累由熟字組成的新詞：如“風(fēng)

雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山花、

花鳥”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:簡筆畫圖片，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.在家長的幫助下搜集簡單的

對子。

2.搜集生活中的對子資料。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過聽讀、看圖想象等方法：認(rèn)識

“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”,7個生

字。

2.能按筆順正確書寫“蟲、云”,2個字和

提、撇折2個筆畫。

3.正確朗讀課文:初步感受韻文的音韻

美:感受大自然的美好。

教學(xué)過程板塊一導(dǎo)入新課:初識對子

活動1講述故事

古代有一個叫陳文杰的人:他非常聰明:

因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。

活動2認(rèn)識對子

1.提問：你知道什么是“對子”嗎,我們的

身上就藏著許多這樣一一對應(yīng)的詞語,

比如，耳對什么，（目（腳對什么，（手（

2.啟發(fā):不光是我們的身體器官：世界上

很多事物也是成雙成對的。比如：天對

什么，（地（上對什么，（下（像這樣意思相

對、字?jǐn)?shù)相同的詞句組合在一起:就叫

對子。

活動3揭示課題

1.導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)一首藏著很

多這樣一一對應(yīng)的詞語的兒歌一一對韻

歌。（板書，課題:對韻歌（學(xué)生跟讀課

題。

2.認(rèn)識“對”字。教師范讀“對”字:學(xué)生

跟讀:指名讀:齊讀。

設(shè)計(jì)意圖設(shè)置講故事環(huán)節(jié)：通過故事導(dǎo)入:

初識對子：親近韻文:讓學(xué)生快樂地進(jìn)入，

學(xué)習(xí)。

板塊二字理激趣:識記生字

活動1學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”

1.課件出示象形字“云、雨、風(fēng)”的圖片

和甲骨文:猜一猜漢字。

教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫:表

示天空。對比“風(fēng)”的古今漢字：讓學(xué)生觀,

察聯(lián)想:“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情

景?！霸啤⒂?、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象。

2.借助圖片：拓展“云”的詞匯。

你見過什么顏色的云朵寶寶，課件出示云

朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云（

3.聯(lián)系四季和生活感受:發(fā)散思維：學(xué)習(xí)

識記“風(fēng)、雨”：積累詞語。

課件出示,春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)，東

風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng)

教師解讀:春天吹來的風(fēng)：叫春風(fēng)，夏天吹

來的風(fēng)：叫夏風(fēng),秋天吹來的風(fēng)：叫秋風(fēng),，

冬天吹來的風(fēng)：叫冬風(fēng)。生活中還有不同

方向刮來的風(fēng)呢,（組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北

風(fēng)……（

課件出示,春雨、秋雨、冬雨，毛毛雨、

小雨、大雨、暴雨

教師解讀:春天下的雨：叫春雨，秋天下的

雨：叫秋雨，冬天下的雨：叫冬雨。你還見,

過什么雨，(組詞：毛毛雨、小雨、大雨、

暴雨(

活動2學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”

L識記“花”。

(1)課件出示花的圖片：教學(xué)認(rèn)讀“花”。

(2)提問：你還知道哪些花的名字,生活中

你見過哪些樣子像花的東西，

預(yù)設(shè)1:玫瑰花、荷花、桂花、菊花……

預(yù)設(shè)2:浪花、雪花、火花、禮花……

2.聯(lián)系舊知：結(jié)合上一課課后練習(xí)：識記

“鳥”。

(1)課件出示“鳥”的甲骨文:教師提示中

間的一點(diǎn)好像“鳥''的眼睛。

(2)提問：說說“鳥”字有哪些朋友。

預(yù)設(shè):小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木

鳥……

(3)課件出示圖片：認(rèn)一認(rèn)小鳥的家：鳥

巢、鳥窩、鳥籠。

3.學(xué)習(xí)“蟲”。

(1)課件出示漢字“蟲”的演變過程。

(2)教師解說:“蟲”這個漢字:非常特別。

在古代:“蟲”是“蛇”的意思。你們看,，三

角形的部位代表蛇的頭部：下面的線條

是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的

事物呢。，他們把老虎叫作“大蟲把蛇

叫作“長蟲”?，F(xiàn)實(shí)生活中：“蟲”字還有

更有趣的用法呢。，咱們班里愛看書的

小朋友:我們可以叫他“書蟲”，愛偷懶的:

就叫“懶蟲”,愛上網(wǎng)的：，就叫“網(wǎng)蟲”。

設(shè)計(jì)意圖本文的生字中有很多象形字。

結(jié)合《日月水火》中學(xué)過的象形字的特

點(diǎn)：讓，學(xué)生聚焦?jié)h字和事物本身。引導(dǎo)

學(xué)生誦讀韻文：聚焦關(guān)鍵字：品讀漢字文

化:再通過四人小，組合作主動識字：讓學(xué)

生在合作中感受到祖國語言文字的魅

力。

板塊三仔細(xì)觀察:規(guī)范寫字

活動1學(xué)寫生字“蟲”

1.學(xué)寫新筆畫一一提。

出示筆畫提:講解:“蟲”里藏著一個新筆

畫一一提:下筆從左下到右上:從重到輕:,

收筆要出尖。學(xué)生書空筆畫提。

2.