部編版二年級上冊第五單元《坐井觀天》教案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對第一學(xué)段（1-2年級）閱讀提出要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！蹲^天》作為一篇寓言故事，需引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解故事內(nèi)容，體會寓意，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

二、主要內(nèi)容

《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，通過青蛙和小鳥對天大小的爭論，生動形象地揭示了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。課文主要由青蛙和小鳥的三次對話組成，語言簡潔明了，對話生動有趣，很適合二年級學(xué)生閱讀和理解。

三、重難點

1.教學(xué)重點

認識“沿、答”等15個生字，會寫“井、觀”等7個字。

能分角色朗讀課文，讀好青蛙和小鳥對話時的語氣。

了解課文內(nèi)容，知道青蛙和小鳥爭論的問題，明白故事所蘊含的道理。

2.教學(xué)難點

理解“坐井觀天”的寓意，懂得看待問題要全面，不能片面。

引導(dǎo)學(xué)生通過對話體會青蛙和小鳥不同的觀點及形成原因。

四、教材分析

《坐井觀天》位于部編版二年級上冊第五單元。本單元圍繞“思維方法”這一主題編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用不同思維方式思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力?！蹲^天》作為單元開篇課文，以生動有趣的故事呈現(xiàn)，為學(xué)生初步感知不同思維視角提供了良好范例。

從文本特點看，課文語言簡單易懂，符合二年級學(xué)生認知水平。大量對話不僅使故事充滿趣味性，也為學(xué)生朗讀訓(xùn)練提供豐富素材。通過朗讀對話，學(xué)生能更好理解角色觀點，感受故事內(nèi)涵。同時，精美的插圖形象展現(xiàn)青蛙和小鳥所處環(huán)境，有助于學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

從編排意圖看，教材旨在讓學(xué)生在閱讀中感悟故事蘊含的道理，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和全面性。課后練習(xí)題圍繞識字寫字、朗讀感悟、理解寓意等方面設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)重點和難點，為教師教學(xué)提供明確方向。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）課題研究活動

1.活動主題：探究“坐井觀天”現(xiàn)象在生活中的表現(xiàn)及影響

2.活動目標(biāo)：通過小組合作探究，了解生活中因局限視角而產(chǎn)生片面看法的現(xiàn)象，深入理解課文寓意，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達能力。

3.活動步驟

分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

資料收集：各小組通過查閱書籍、詢問家長、觀察生活等方式，收集生活中類似“坐井觀天”現(xiàn)象的案例，記錄下來并簡單描述現(xiàn)象及產(chǎn)生結(jié)果。

小組研討：在小組內(nèi)交流收集到的案例，討論這些現(xiàn)象為何會出現(xiàn)，對個人或群體有什么影響。

總結(jié)歸納：小組共同總結(jié)生活中“坐井觀天”現(xiàn)象的特點和危害，形成簡單報告。

（二）假設(shè)驗證與成果展示任務(wù)

1.假設(shè)驗證

提出假設(shè)：假設(shè)在生活中，如果我們像青蛙一樣局限自己的視野，會導(dǎo)致對事物認識不全面，影響我們做出正確決策。

驗證方法：各小組結(jié)合收集的案例，分析案例中因視野局限導(dǎo)致的后果，驗證假設(shè)是否成立。通過對比案例中不同視角下對事物的認識，明確全面看待問題的重要性。

2.成果展示

展示形式：以小組為單位，選擇喜歡的方式展示研究成果?？梢灾谱魇殖瓐?，將收集的案例、分析結(jié)果及得到的啟示用圖文并茂的形式呈現(xiàn)；也可以進行角色扮演，模擬生活中“坐井觀天”場景及后果，通過表演展示對寓意的理解。

展示評價：各小組展示后，其他小組進行評價，評價內(nèi)容包括資料收集豐富度、分析問題深度、展示形式創(chuàng)意等方面。教師最后進行總結(jié)評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

（三）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

展示一口井的圖片，提問：同學(xué)們，你們知道在井里看天是什么樣子嗎？引出課題《坐井觀天》，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“觀”字意思。

讓學(xué)生自由說說對課題的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

小組內(nèi)交流識字方法，互相認讀生字。教師巡視指導(dǎo)，重點講解“沿、際”等生字字形和字義。

采用多種形式檢查生字認讀情況，如開火車讀、小組讀、個別讀等，及時糾正讀音錯誤。

指導(dǎo)書寫生字“井、觀”等。教師示范書寫，講解筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點，學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

3.精讀課文，理解內(nèi)容

指名分段朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文講了一件什么事？青蛙和小鳥在爭論什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出青蛙和小鳥的三次對話，分別請學(xué)生讀一讀。

小組研討：青蛙和小鳥為什么會有不同看法？從對話中你能體會到什么？

各小組匯報研討結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解青蛙和小鳥不同的生活環(huán)境導(dǎo)致不同觀點。通過分角色朗讀，讀好青蛙和小鳥對話時的語氣，進一步體會角色情感。

展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙和小鳥所處位置，結(jié)合課文內(nèi)容想象它們看到的天空分別是什么樣的，加深對課文內(nèi)容理解。

4.深入探究，體會寓意

組織學(xué)生開展課題研究活動，按照活動步驟進行資料收集、小組研討、總結(jié)歸納。教師巡視各小組活動情況，適時給予指導(dǎo)和幫助。

各小組進行假設(shè)驗證，結(jié)合收集案例分析“坐井觀天”現(xiàn)象在生活中的表現(xiàn)及影響，驗證假設(shè)是否成立。

各小組進行成果展示，其他小組評價，教師總結(jié)評價。在展示評價過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文寓意，明白看待問題要全面，不能局限于自己的視野。

5.總結(jié)全文，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容和寓意，談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的收獲。

拓展話題：在今后生活中，我們應(yīng)該怎樣避免“坐井觀天”？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己想法。

（四）課后作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們回家后，和家長一起玩“換個角度看問題”的游戲。游戲規(guī)則：選擇一個物品或場景，家長先從一個角度描述，讓你根據(jù)描述猜測是什么；然后你再從另一個角度描述給家長猜。之后互相交流從不同角度描述時的感受，思考這和《坐井觀天》的故事有什么聯(lián)系，把你