語文教學(xué)工作計劃(15篇)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們的工作又進

入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該為接下來的學(xué)

習(xí)制定一個計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下

面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能

夠幫助到大家。

語文教學(xué)工作計劃1一、課標(biāo)對本冊教材的要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培育留心觀察的習(xí)慣能夠有選擇地閱讀課外書

籍培育讀書做記號的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培育寫日記的習(xí)慣能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)

慣。

(4)繼續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良

好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培育專心聽別人講話的習(xí)慣能夠當(dāng)眾說話，聲音

洪亮、態(tài)度大方養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣培

育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

⑻繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培育專心完成作業(yè)的習(xí)慣學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)

成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的

習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文

的習(xí)慣。

2、漢語拼音°繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識

字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

(1)正確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)

構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及

筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔

的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說一段意思完整、

連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句

完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意

思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊

想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,

初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)掃瞄，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有挨次、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從

字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓

號、書名號、省略號，熟悉破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

二、教材分析

本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?”“課文”“習(xí)

作”和“練習(xí)”組成。

“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實

踐中學(xué)會運用所學(xué)語文“，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課

本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,

親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單

元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文

字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩

文精粹”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩

難忘二本冊向?qū)W生推舉的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進古

典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都留意向初

中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增

大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合

實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀

學(xué)習(xí)的連接。

語文教學(xué)工作計劃2學(xué)情分析：

根據(jù)觀察，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，

但學(xué)習(xí)樂觀性不高，主動性不強。每次考試成果都不夠理想,

反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣

躁。本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說

各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不

放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)

律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,

更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓

起，以促進他們的全面進展。教材簡析：本冊教材共分八個

單元，以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課文和語文百花園三個

部分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要

求，每單元有四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均

圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課

文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀

課文后有識字寫字表，課后練習(xí)題，詞語花籃。在部分課文

后面，安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐

富學(xué)生的閱讀。每個語文百花園由4-5個欄目組成（語海暢

游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。為學(xué)

生溝通展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。木冊教材設(shè)計了8

個專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長

的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外

文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著

豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培育熱愛祖

國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情受到高尚情操與愛美情

趣的熏陶，進展個性，豐富自己的精神世界可激發(fā)學(xué)生追求

理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。教學(xué)目標(biāo)：本冊通過

精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐

富的情感，樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀專心的科學(xué)學(xué)習(xí)方

法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的思想

品德教育。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，

綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

主要目標(biāo)：

1、認字190個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻

熟書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能專心傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)

慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白

地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清

晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯

錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂

的問題，開展討論，解決生活中的簡潔問題。

五、教學(xué)進度表

周次課次課題課時

11綠葉的夢2

12蘆葉船2

13一只貝2

24快樂的暑假1

2語文百花園一4

25古詩三首3

36觀潮2

37火燒云2

48四季童謠1

4語文百花園二4

49滿山的燈籠火把2

610樹葉老師綠色的嗎2

611成長2

612球王貝利1

7語文百花園三4

713麻雀2

814讓它們自由生息2

815蒲公英的夢2

816臺灣蝴蝶甲天下1

8語文百花園四4

917小草之歌2

918爭吵2

1019小澤征爾的判定2

1020皮巧根橋1

10語文百花園五4

1121一塊特殊的石頭2

1122地圖上的發(fā)現(xiàn)2

1223新型玻璃2

1224人類的“老師”1

12語文百花園六4

1325倔強的小紅軍2

1326小兵張嘎奪槍記2

1327虎門銷煙2

1428“0”的突破1

14語文百花園七4

1529重陽節(jié)的傳奇2

1530寓言兩則2

1531快樂王子1

1532牛郎織女1

16語文百花園八4

語文教學(xué)工作計劃3—、指導(dǎo)思懣

以學(xué)校和教育處的工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步施實“以

學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效

率為中心，大力推動課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步

提高老師的能力和水平。專心開展集體備課、評課，加強對

教材的進一步討論，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié),

進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、加強語文老師隊伍建設(shè)，不斷提高老師的整體素養(yǎng),

充分發(fā)揮備課組的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)討論

氛圍。加強老師教學(xué)基本功培訓(xùn)，以備課組為單位提高老師

基本功。

2、堅持開展“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”的教研活動，繼續(xù)

進行以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動，雙邊教學(xué)活

動的實踐。充分利用好每周一次的教研活動時間，爭取讓每

位老師都有主持本次活動的機會，讓每位老師都能通過本次

活動將自己教學(xué)中的閱歷、體會介紹給大家。同時我們還要

動員全組成員樂觀搜集當(dāng)代新的教學(xué)方面的閱歷、理論，不

斷充實我們的頭腦，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評課活動

中，爭取每人有一次主評的機會，更不能讓評課流于形式,

必須準(zhǔn)時、中肯的指出每個人身上的不足，使其迅速成長起

來。

3、課堂是我們老師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場，因此我們語文組全體

老師在本學(xué)期將繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，爭取讓語文老師的課堂

既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實、活而不亂，讓我們的語

文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方，讓語文老師成為學(xué)生的良

師益友。為了達到以上目的，語文老師必須專心、充分的打

算好每一節(jié)課，備好每節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，每個問題。同時更

要備好每一個學(xué)生，準(zhǔn)時了解學(xué)生的每一個舉動，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的每一個新思維、新問題。

4、讀書是語文重要的學(xué)習(xí)方式，是心靈與心靈的神圣對

話，語文組全體老師也將借著學(xué)校開展讀書活動的東風(fēng)，大

力增強讀書意識，讀新的教育教學(xué)理論、讀名著、讀美文,

爭取每學(xué)期每位老師讀書超過四萬字，寫讀書筆記最少五千

字，學(xué)期末要進行組內(nèi)評比。以此提高全體老師的知識底蘊

和文化積淀。讓老師沐浴書海，讓語文組沐浴書香。

4、堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復(fù)習(xí)考試工

作，做好登統(tǒng)，分析工作。

5、堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)

生愛學(xué)語文，使個體成果提高，進而促進各班級成果的提高。

對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo)，立足于不放棄任何一個學(xué)生。

三、詳細工作安排

初一班級

1、抓好初一與小學(xué)的連接工作，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),

夯實基礎(chǔ)，狠抓“雙基”

2、統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式，用具，要求學(xué)生坐姿、站

姿，讀書姿勢、寫字姿勢等。

3、交作業(yè)情況準(zhǔn)時反饋，抓落實。

4、10月進行“春化中學(xué)第四屆春蕾杯作文競賽

12月進行演講競賽。

5、在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。

初二班級

做好初二防止分化工作，抓勤奮好學(xué)的典型例子，擴大

優(yōu)秀生的比例，加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，開展活動如下:

1、講成語故事

2、參加學(xué)校“第四屆春蕾杯作文競賽”

3、在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。

初三班級

1、10月進行“春化中學(xué)第四屆春蕾杯作文競賽

12月進行演講競賽。

2、抓緊時間授課，同時對學(xué)生進行“惜時”的教育，發(fā)

揮備課組的力氣，嚴(yán)格集體備課制度，不盲目趕進度，穩(wěn)扎

穩(wěn)打，狠抓知識點的落實，加大閱讀量，強化寫作，為明年

參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)工作計劃4一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教育處的工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步施實“以

學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效

率為中心，大力推動課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步

提高老師的能力和水平。專心開展集體備課、評課，加強對

教材的進一步討論，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié),

進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢語言文學(xué)，使他們具有一

定的閱讀、寫作、聽說的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，進展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)

生熱愛祖國語言的感情，培育健康高尚的審美情趣，培育社

會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2.專心研讀《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意三維目標(biāo)的培

育（知識和技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度和價值

觀目標(biāo)），不僅重視知識的傳授，更應(yīng)重視能力和語文素養(yǎng)

的培育。

3?進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和熱忱，樂觀開展各

類語文學(xué)習(xí)、實踐活動，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4.加強語文老師隊伍建設(shè)，不斷提高老師的整體素養(yǎng),

充分發(fā)揮備課組的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)討論

氛圍。加強老師教學(xué)基本功培訓(xùn)，以備課組為單位提高老師

基本功。

5.堅持開展“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”的教研活動，繼續(xù)

進行以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動，雙邊教學(xué)活

動的實踐。充分利用好每周一次的教研活動時間，爭取讓每

位老師都有主持本次活動的機會，讓每位老師都能通過本次

活動將自己教學(xué)中的閱歷、體會介紹給大家。同時我們還要

動員全組成員樂觀搜集當(dāng)代新的教學(xué)方面的閱歷、理論，不

斷充實我們的頭腦，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評課活動

中，爭取每人有一次主評的機會，更不能讓評課流于形式,

必須準(zhǔn)時、中肯的指出每個人身上的不足，使其迅速成長起

來。

6.課堂是我們老師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場，因此我們語文組全體

老師在本學(xué)期將繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，爭取讓語文老師的課堂

既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實、活而不亂，讓我們的語

文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方，讓語文老師成為學(xué)生的良

師益友。為了達到以上目的，語文老師必須專心、充分的打

算好每一節(jié)課，備好每節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，每個問題。同時更

要備好每一個學(xué)生，準(zhǔn)時了解學(xué)生的每一個舉動，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的每一個新思維、新問題。

7、讀書是語文重要的學(xué)習(xí)方式，是心靈與心靈的神圣對

話，語文組全體老師也將借著學(xué)校開展讀書活動的東風(fēng)，大

力增強讀書意識，讀新的教育教學(xué)理論、讀名著、讀美文,

爭取每學(xué)期每位老師讀書超過四萬字，寫讀書筆記最少五千

字，學(xué)期末要進行組內(nèi)評比。以此提高全體老師的知識底蘊

和文化積淀。讓老師沐浴書海，讓語文組沐浴書香。

8.堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復(fù)習(xí)考試工

作，做好登統(tǒng)，分析工作。

9.堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)

生愛學(xué)語文，使個體成果提高，進而促進各班級成果的提高。

對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo)，立足于不放棄任何一個學(xué)生。

三、詳細工作安排

初一班級：

1.抓好初一與小學(xué)的連接工作，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),

夯實基礎(chǔ)，狠抓“雙基”。

2.統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式，用具，要求學(xué)生坐姿、站

姿，讀書姿勢、寫字姿勢等。

3.交作業(yè)情況準(zhǔn)時反饋，抓落實。

4.4月份進行現(xiàn)場作文競賽。

5月份進行硬筆書法競賽。

5.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。

初二班級做好初二防止分化工作，抓勤奮好學(xué)的典型例

子，擴大優(yōu)秀生的比例，加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，開展活

動如下：

1.“我與名著”讀書報告會。

2?硬筆書法競賽。

3.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。

初三班級L1-2周，新授結(jié)束。

3-6周，第一輪復(fù)習(xí)（以“三基”專項為主）7-9周，第

二輪復(fù)習(xí)（重點是現(xiàn)代文閱讀及綜合訓(xùn)練）10-13周，第三

輪復(fù)習(xí)（強化訓(xùn)練）14周，考前指導(dǎo)2、抓緊時間授課，同

時對學(xué)生進行“惜時”的教育，發(fā)揮備課組的力氣，嚴(yán)格集

體備課制度，不盲目趕進度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識點的落實，

加大閱讀量，強化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打

下良好的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)工作計劃5—、學(xué)生基布情況：

本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，把握了寫作文的方

法，能寫三百字左右的文章。幾個同學(xué)有了較強的表達能力，

作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子

把自己的意思表達清晰，有一定的條理。但還有不少的同學(xué),

作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且

句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對

他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道

怎么寫。

這學(xué)期，我將樂觀尋找有效的方法措施，力求全班孩子

的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)

作求真、求實、求新。

二、教材分析

四班級上冊教材與三班級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安

排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作，全冊安排

八次。這八次習(xí)作，有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合

課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。

“語文園地”中安排的習(xí)作，有以下四個特點。

1.在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。

教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自

己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞、寫成長故事，都是練習(xí)寫實；寫

童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習(xí)寫想象。

對于寫實的習(xí)作，要強調(diào)照實表達，就是要寫真實的人、

真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣,

既能切實提高學(xué)生把握事物特點的能力和記實的表達能力，

又能培育學(xué)生誠懇的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。

對于寫想象的習(xí)作，則要激勵學(xué)生大膽想象。四班級的

孩子受生活閱歷和知識水平的限制，想象不一定合理，所以

在這方面的要求不能過高。學(xué)生只要敢于想象，并能把自己

想象的事物寫下來就行。

2.留意激發(fā)愛好，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。

教材中的習(xí)作都不搞命題作文，每次習(xí)作都只是提出一

個范圍，而且所提的范圍很寬泛，在內(nèi)容和形式的選擇上紿

學(xué)生比較大的自由。特殊是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組，提供了

多種選擇，而且有的可以在口語交際的基礎(chǔ)上寫，有的則可

以先寫再說。這樣安排的目的，就是為了讓學(xué)生都能寫自己

想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達

和有創(chuàng)意的表達制造條件。

3.重視習(xí)作以后的溝通和展現(xiàn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)在中班級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿

意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂J四班

級上冊教材，采納多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的溝通和展現(xiàn)。例如,

“語文園地七”的展現(xiàn)臺中：“這是我給王虹寫的回信，我

給大家讀一讀?！薄罢Z文園地二”的習(xí)作提示，讓寫同一種動

物的同學(xué)在一起溝通。再如，“語文園地五”練習(xí)寫導(dǎo)游詞,

“寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解?！?/p>

希望通過這樣的實踐，使學(xué)生從溝通和展現(xiàn)中獲得習(xí)作的快

樂，逐步提高習(xí)作的能力。

1.留意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

修改的能力是寫作能力的一個重要的方面，專心修改也

是一種良好的寫作習(xí)慣，是對自己的習(xí)作負責(zé)任的態(tài)度。所

以，我們編寫的中班級習(xí)作教材，體現(xiàn)了這樣一個思想，就

是：修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時起步，修改的習(xí)慣在習(xí)

作開頭之日起就加以培育。在四班級上冊教材中，對修改自

己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、留心四周的事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

2、學(xué)習(xí)有挨次、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從

字順的

短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方

面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己

覺得新奇好玩的或印象最深，感動的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。

7、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特於是

有新鮮感受的詞句

四、提高習(xí)作水平措施：

1、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段

寫作。

2、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋

找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

3、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的

方法

4、繼續(xù)執(zhí)行作文量化評價制度，定期予以表揚。

5、強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；激

勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)

生寫作的信心。

6、進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好

文章是改出來的。

五、教學(xué)進度安排

待定

語文教學(xué)工作計劃6現(xiàn)有初中教材（人教版）以學(xué)生為主

體，以“成長”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸

進地熟悉自我，熟悉世界，形成完整豐富的精神世界。教材

共六冊36個主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性

學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和

自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。

這五個主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個梯級，隨著學(xué)習(xí)

的進展，螺旋式深入，并不斷相互融合，向總主題靠攏。

第一板塊：正確對待自己。

自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、將來；自己的生理、心

理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級：

1.熟悉自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。

2.超越自己，進展自己。

3.實現(xiàn)自己，做最好的自己。

第二板塊：正確對待他人和集體C

他人包括家庭、學(xué)校、社會，歷史上的人物、團體、整

個人類。主題梯級：

1.欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。

2.體會人間的真情：愛，和善，寬容，真誠，感恩。

3.與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情

感。

第三板塊：正確對待人類文化。

文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。

主題梯級：

1.奇怪，敬重，敬佩，欣賞，熱愛。

2.討論，探究，學(xué)習(xí)，繼續(xù)。

3.進展，發(fā)揚，創(chuàng)新。

第四板塊：正確對待自然。

自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)

象；等等。主題梯級：

1.奇怪，探究，親近，討論。

2.熱愛，欣賞，追求美妙。

3.敬畏，敬重，保護，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對待未知世界。

包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)，文化

和自然領(lǐng)域。主題梯級：

1.布滿奇怪，愛好。

2.大膽想象，推測。

3.勇敢探究，富有熱忱。

寫作能力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力

圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果?？茖W(xué)的中考作文

命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以

考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分

為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文

化、正確對待自然、正確對待未知世界。

七班級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及，除第二板

塊主題占兩個單元以外，其余板塊各占一個單元，分布較均

勻。大部一板塊深入程度已達到全部三個梯級。

教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定

的挨次。七班級以記敘文為主，八班級偏重說明文，九班級

以談?wù)撐臑橹鳌＿x文大多出自名家之手，為此類文體中的典

范，為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。

作為初中起始班級的第一學(xué)期，七班級上作文訓(xùn)練的目

標(biāo)，除重點引導(dǎo)學(xué)生熟悉單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘

文，練習(xí)表達的完整、生動、詳細外，應(yīng)更注意激發(fā)孩子寫

作愛好，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在詳細訓(xùn)練措施上應(yīng)

表現(xiàn)出以下特點：

首先，重視點評展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生寫作愛好。以班刊、范

文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機會，重在尋找學(xué)生立意、

表達上的亮點，使學(xué)生獲得共鳴和肯定。

其次，重在習(xí)慣培育，不打無打算之仗。大小作文分工

不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，

充分汲取課文中的養(yǎng)分，可深化單元主題，也可對單元選文

重點寫作技巧進行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇,

可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅根據(jù)教學(xué)時間靈活安排，

一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一

般為小話題作文，區(qū)分于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材

范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。

語文教學(xué)工作計劃7本學(xué)期我擔(dān)任六班級2班的語文教學(xué)

工作，這個班共有61人,其中女生25人,男生36人。班

級學(xué)生由原來的六個班打亂重新分班而成，所以學(xué)生的語文

基礎(chǔ)會有些參差不齊。再者，經(jīng)過一個暑假的放松，五班級

所學(xué)的一些知識點，可能忘得差不多了。新接手這個班，我

有如下一些想法：

一、訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是書寫習(xí)慣。

第一個月，主要以培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫習(xí)慣為主。

嘉獎和懲罰并進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和樂觀性為主。

二、專心備課，爭取做到精講精練。

本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過，對我的

要求就更高了。課前我一定專心鉆研教材，每一節(jié)課做到高

效。一些無謂的練習(xí)就不要做。

三、豐富學(xué)生的閱讀面，注意日常的積累。

近兩年的考試，對課外知識的考察比較多，所以平時的

教學(xué)中，要多拓展，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積累。

新的學(xué)年，新的開頭，一些詳細的措施還得在教學(xué)的過

程上根據(jù)學(xué)生的詳細情況而定?？傊碌膶W(xué)期，我將一如

既往。

語文教學(xué)工作計劃8—、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生12名，其中男生6名，女生6名。總體看

來，學(xué)生入學(xué)年齡小，學(xué)生學(xué)習(xí)較專心，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。進

度要抓緊，學(xué)生的思想、心理狀況需要很快調(diào)整。

二、本學(xué)期教學(xué)總要求：

1、在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育；懂

得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大理想和獻身精神;

受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想教育；

培育熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識

和社會責(zé)任感。

2、利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、學(xué)會323個生字，會認368個生字。具有一定的識字

能力。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。留意積累語

言，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定

的課文。

6、能在老師的指導(dǎo)下，多讀多想，把課文讀通，讀后試

著提出問題，并討論解答。

7、逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

8、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中樂觀

主動地熬煉口語交際能力。

9、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習(xí)

慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細的內(nèi)容。激勵學(xué)生寫想

象中的事。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引

號。學(xué)習(xí)寫日記。

三、分單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元：

用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字新詞；激發(fā)學(xué)生

熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感；體會用詞的正確,

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二單元：

培育學(xué)生的合作精神；運用多讀多想的讀書方法，激發(fā)

學(xué)生傾聽的愛好，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的

美妙；從好玩的寓言故事中學(xué)到人生道理。

第三單元：

通過學(xué)課文，使學(xué)生明確應(yīng)該時時處處把祖國放在心中，

時時處處為祖國爭光；激發(fā)學(xué)生朗讀的愛好，指導(dǎo)讀出句子

的語氣。

第四單元：

體會課文表達的思想感情。使學(xué)生了解我國塞北江南不

同的地域風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的

思想感情。

第五單元：

使學(xué)生更真切的意識到自己的成長，能夠在學(xué)習(xí)生活中

更多的去關(guān)注集體。關(guān)注他人。克服缺點，不斷進步。

第六單元：

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對事物要仔細觀察，并進行

分析、推理，得出正確的結(jié)論，才能把事做好。學(xué)會抓住事

物的特點有挨次的進行描述，練習(xí)用簡潔的語言進行概括。

第七單元：

讓學(xué)生在一系列社會實踐活動中，學(xué)習(xí)表達、學(xué)習(xí)交往，

提高相應(yīng)的語文能力。

第八單元：

使學(xué)生更加熱愛生活，懂得珍惜童年時間，懂得不斷努

力才能健康成長。

第九單元：

激發(fā)學(xué)生展開想象，激勵學(xué)生發(fā)揮制造力去追求美妙的

生活，同時注意科學(xué)態(tài)度。

第十單元：

使學(xué)生了解有關(guān)海洋的更多知識，激發(fā)學(xué)生對大海進行

探究的欲望，同時產(chǎn)生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

第十一單元：

使學(xué)生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)

生勇于探究、不斷追求的精神。

第十二單元：

了解我國人民過年的節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向

往美妙的思想感情。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

堅持在語言環(huán)境中識字，引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主

動識字并給學(xué)生提供溝通、展現(xiàn)課外識字的機會。

1、深入鉆研教材，了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路。多

進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛

圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、激勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解

詞句的能力；激勵學(xué)生摘抄好詞好句，重視詞語的運用，加

強讀和說、寫之間的聯(lián)系。

4、加強朗讀的指導(dǎo)，用朗讀表達出思想感情。要指導(dǎo)

學(xué)生一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培育閱讀能力，激

勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

5、略讀課文激勵學(xué)生采納適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提

高自學(xué)能力。

6、在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說

話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望，知道怎么去說。

7、引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感，激勵學(xué)生寫想象中的

人事物，激發(fā)他們大膽想象，制造條件讓學(xué)生無拘無束地放

開來寫。

8、充分開發(fā)而利用各種語文教育資源，制造性地組織學(xué)

生開展豐富多彩的語文實踐活動。

五、輔優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

1、成立課外閱讀寫作小組，培育優(yōu)等生的閱讀寫作水平

2、提倡大語文觀念，把他們帶到課外，帶到社會。

3、制造條件，讓他們多讀書、多激勵，提出閱讀的要求，

字?jǐn)?shù)5萬字以上。

4、不卑視差生，讓他們感到老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。

給他們更多的激勵，并成立學(xué)習(xí)小組，優(yōu)生和差生相互手拉

手互幫互助。

5、進行個別輔導(dǎo)，加強個別學(xué)生的拼音訓(xùn)練，激勵他們

大膽說，主動說，專心聽、大膽問。

6、多加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系，指導(dǎo)家長多個他們激勵,

在方法上給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

六、本期專題討論：

淺談三班級作文起步教學(xué)

七、本期教學(xué)安排：

1、顏色6—7課時

2、聲音9—10課時

3、祖國在我心中9—10課時

4、塞北江南7—8課時

5、我們和我7—8課時

6、鳥兒7—8課時

7、集市和超市4—5課時

8、成長的經(jīng)歷8—9課時

9、幻想和想象6—7課時

10、奇妙的海底世界6—7課時

11、通訊課6—7時

12、過年9-10課時

語文教學(xué)工作計劃9為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有

步驟地順利進行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制

定本教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)

校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育

教學(xué)本事，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。對于七班級學(xué)生一方

面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富

學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交

際本事得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言

文的本事。把握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情景分析

本學(xué)期我擔(dān)任七x班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)

生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面

表達本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多學(xué)生在

小學(xué)都是理解式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重

而道遠。我必須根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求專心工作，著眼于

全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，進取

提倡自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培育有用的

人才。

三、教材分析

第一單元：我們能夠感受到濃濃的親情，是那么的動人

心弦。親情是人世間最真摯而完善的感情，這樣的文章往往

最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，

選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努

力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀

者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格

的多樣性?！堕e逛》是一篇散文，《秋天的懷念》

是當(dāng)代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名

篇，《散文詩兩首》是印度文學(xué)家泰戈爾十分精美的散文爵,

《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不一樣的生活

為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，教我

們怎樣樹立幻想，實現(xiàn)幻想。這個單元選取了一組反映青少

年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章，能夠讓我們了解不一樣

時代、不一樣國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生

活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)幻想，豐富自我的人生體驗，為

漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們

展現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們

愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)現(xiàn)美的視力。那里描述了美的的

景物（《春》、《濟南的冬天》）,描述了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品嘗美麗的語言,

其次要反復(fù)朗讀，在整體感知資料大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣

賞精彩句段和詞語。并且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特

點進行描述的方法。

第四單元：這個單元的課文寫的是對于人生的憧憬、體

驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體會人生,

關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文資料，并且

提高朗讀的本事，做到讀音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語

氣。

第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)

的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這

些文章能夠豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培育

我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、

《綠色蛔蛔》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古

今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩,

都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及，所以，在學(xué)習(xí)中要求

學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培

育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課

文的資料要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要資

料，提高現(xiàn)代文閱讀的本事。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界

為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助

豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反

映現(xiàn)實，表達必須的思想感情。在這些由想象制造出來的世

界中，體會世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、把握和運用知識本事的目標(biāo)：

（一）把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字

型、字義；

（二）學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的

轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)；

（三）了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文

章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對

文本理解的深度，體會其情感；

（四）培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，

敢于提問，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：

在語文的教學(xué)過程中，要提高的培育學(xué)生的愛國主義精

神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生構(gòu)成良好的人生

觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的本事，進取開發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：

能留意對象和場合，學(xué)習(xí)禮貌得體地進行溝通。能夠較

完整的敘述見聞，資料詳細、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整正

確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，

提高自身的文化品嘗。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的養(yǎng)成；

2、營造簡便、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)

知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀；

3、改善自我的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)

時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思；

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流

利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀競賽或者是演講競

賽，促進學(xué)生之間的相互溝通；

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的本事；

6、督促學(xué)生閱讀很多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂

上與同學(xué)們共享自我的學(xué)習(xí)心得，進行溝通。背誦名篇名句,

并進行默寫。

語文教學(xué)工作計劃10—、指導(dǎo)思想

語文教學(xué)教研必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科

學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字

的水平、以”新課程標(biāo)準(zhǔn)”為準(zhǔn)繩，專心貫徹“課改”精神，進

行有效的讀，寫，聽，說訓(xùn)練，切實培育學(xué)生閱讀和表達能

力：使學(xué)生汲取課文中的有用語言，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的

豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，

培育社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷、

二、主要工作

1、參加上級組織的新課程培訓(xùn)；

2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)；

3、強化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

備課

①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；

②知識，能力及語文實踐活動內(nèi)容詳細落實；

③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實在可行；

④重點難點清晰，教學(xué)過程明晰；

⑤板書設(shè)計有用。

上課

盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動

口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)

生克服”不愿學(xué)，不勤學(xué)，不會學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘

內(nèi)給學(xué)生詳細，實惠的知識和相應(yīng)的能力。

(3)作業(yè)

老師要精心選擇，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元

有檢測；

②全部作業(yè)訓(xùn)練都必須準(zhǔn)時收，查，改，評，不得簡潔

地公布答案了事，并針對學(xué)生的缺漏點，補充一定鞏固，補

火題加以強化。

4、加強集體討論，開展教學(xué)競賽。

既要強調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮老師個人才智、各備課組

每個教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)

容，重難點，教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為訓(xùn)練檢測后

評講的備課），各備課組長應(yīng)設(shè)計集中討論和集中備課的會

議紀(jì)要表，作好記載、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青

年老師參加學(xué)校青年老師優(yōu)質(zhì)課講課說課競賽。

三、主要活動

三月份：

選拔35歲以下青年老師參加學(xué)校青年老師優(yōu)質(zhì)課講課說

課競賽；

高三一模測試，高三備課組做好質(zhì)量分析。

四月份

1、初一，初二，高一，高二班級完成期中前進度，組織

好復(fù)習(xí)工作；

2、初三第二次月考，高三二模測試；

3、各備課組做好質(zhì)量分析。

五月份

1、初三第三次月考，高三三模測試，并做好質(zhì)量分析;

2、高三備課組加強對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后

沖刺。

六月份

1、初三備課組加強對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后

沖刺；

2、高二備課組做好會考復(fù)習(xí)工作；

3、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作；

4、其他班級做好期末復(fù)習(xí)工作；

5、上交各種材料。

語文教學(xué)工作計劃11一、使用教材：

人教版必修一、必修二。

二、教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知

識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語

文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要留意教學(xué)單元的整

體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、

口語交際的交替教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積

累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體二提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”

的精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷

提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、

熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀提

倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，夯實基

礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時留意培育審美

情趣，思維品質(zhì)和文化品位，進展個性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,

敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，

引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2、加強探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),

努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)

理論討論并付諸課堂實踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生把握正

確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更正確

的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言

實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，準(zhǔn)時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱

讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中

的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動，熬煉學(xué)生采集、處理信息，

綜合分析，表達溝通，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素養(yǎng)，促

使學(xué)生全面進展。

五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同

能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方

法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。

因此，老師在使用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、

能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”的分

與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的

直線式重復(fù)性教學(xué)。

對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達溝通”單元教學(xué)、及作

文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完

一個單元以后，按教材編排挨次講解“表達溝通”的一個知

識點。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達溝通”知識點地排序來進行。

本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)

生寫一篇周記。

并在本期進行背書競賽、朗誦競賽、辯論競賽等，加強

學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素養(yǎng)得到全面進展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”

單元教學(xué)交叉進行。

為了避開教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，

在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”

單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知

識和提高能力。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采納課內(nèi)課外相結(jié)合,

以點帶面的形式進行。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相紿合

的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學(xué)內(nèi)容

及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探

究”部分，就會依據(jù)教材，老師與學(xué)生一起搜集編寫知識資

料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納,

形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。如

名著導(dǎo)讀中的《論語》、《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要

利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評,

基本上不占用課堂時間。

（4）精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式

能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課二以“課”為例，舉一

反三，側(cè)重能力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努

力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達

“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，

強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教

讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

（5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所

學(xué)知識進行了解，書本知識把握的程度凹凸其實很大程度上

決定一個學(xué)生水平與能力的凹凸。所以，一個單元結(jié)束很有

必要進行一次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀

性

（6）推舉課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語

文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排

一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出詳細的閱讀意見,

做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c

評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“?！敝埔?，將

課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有

《高老頭》、《威尼期商人》、《水滸傳》、《談美》等中外名著

及美學(xué)論著。

六、教學(xué)進度安排：

1—2周：必修一第一單元寫人事漢字簡介。

3—4周：必修一第二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一第三單元寫人對聯(lián)簡介。

7—8周：必修一第四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

9周：朗讀競賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀》。

10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。

11—12周：必修二第一單元描寫成語簡介。

13—14周：必修二第二單元抒情修辭簡介。

15—16周：必修二第三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

17—18周：必修二第四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

語文教學(xué)工作計劃12—、單元教材分析：

我們每日都要用語言進行溝通。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能正

確表達思想、情感；機智奇妙的語言，有時會幫助人們擺脫

逆境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動美麗的語言，能

愉悅身心……反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡

語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生

動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都布滿了藝術(shù)的魅力。本

組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的?！稐钍现印?/p>

一文，寫了九歲孩童與客人笑談的.經(jīng)過，孩子那機智奇妙

的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的

欺侮，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴(yán)，有力地回擊了楚王；

劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里

的隱秘與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中布滿了

膽略和才智；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明白打

電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一

種敬重。

二、教學(xué)目標(biāo)：

編排這組教材的目的：

一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表

達的藝術(shù)；

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表

達方式；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人

物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。協(xié)作本組專題，“口

語交際?習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬

表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧?拓展”也是緊緊圍繞有

關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“溝通平臺”“日積月累”

“展現(xiàn)臺”等項教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精

妙語言。

本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、

搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。

本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次

綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。教學(xué)

時，老師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活

動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進行。

三、課時安排：

教學(xué)本組教材，可用11—13課時。

其中，精讀課文4—5課時，

略讀課文2—3課時，

口語交際1課時，

習(xí)作2—3課時，

溝通平臺、日積月累1課時，展現(xiàn)臺1課時。

語文教學(xué)工作計劃13—、班級情況分析：

經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)，對本班學(xué)生已經(jīng)有了進一步的了解。

大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很專心，能夠按時完成作業(yè)，預(yù)習(xí)工

作做得也很準(zhǔn)時，同時，家長也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。但是也

有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不專心，行為習(xí)慣不好，還很貪玩。這

學(xué)期應(yīng)該重點抓好個別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范，在寫字上

踏踏實實地訓(xùn)練。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點，努力

使全體學(xué)生把握牢固的基礎(chǔ)知識，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培

育學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，讓每一個學(xué)生都獲得新的進展！

二、教材分析：

本冊課本主要由“培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”

和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課

文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。

每單元安排“練習(xí)”1個，共8個。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、

“專心完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓

學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力

行。

2、關(guān)于課文

全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,

既有反映歷史人坳的，又有展現(xiàn)當(dāng)代人物精神面貌的；既有

贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名

勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排，讓學(xué)生多的知識，

多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛好，開闊了學(xué)生的閱讀

視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解

詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課

文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，

讓學(xué)生仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生

的表達能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后

寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇

板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記,

編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能

貼近學(xué)生生活，實踐、體驗，注意讓學(xué)生輕松愉快、自由安

閑地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、

成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在

語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)

習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培育樂觀發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培育專心寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培育勤查字典，

主動識字的習(xí)慣。

（5）培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，專心完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識字寫字

（1）正確認讀374個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結(jié)

構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

3、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)

一般話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

4、口語交際

（1）能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡

潔的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾局意思完整,

連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到雨季完

整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清晰,

有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦

指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對

課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的

請獎，知道課文的大意。

6、習(xí)作

（1）留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用

冒號、引號。

四、教學(xué)措施：

1、正確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不任意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練。

語文教學(xué)工作計劃14一、實驗課題的提出

1、討論意義

創(chuàng)新能力，是人突破舊熟悉、舊事物，探究、制造有價

值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員

的個體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特

殊是在把握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此,

我們的語文教育，作為中華民族共同語言的教育，或母語教

育，與培育中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力，有著極其深刻

的聯(lián)系，討論中小學(xué)語文教育為什么以及如何培育學(xué)生的創(chuàng)

新能力；討論以促進學(xué)生素養(yǎng)全面提高，注意培育學(xué)生創(chuàng)新

能力為目標(biāo)，初中語文教育應(yīng)該怎樣深化改革，實現(xiàn)自身的

創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。

2、現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的課堂教學(xué)，以老師為中心，牽著

學(xué)生滿堂問，沉沒了教學(xué)的重點，擠占了學(xué)生讀書、思考、

練習(xí)的時間，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)

新潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以提升。

3、解決問題

要讓以進展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的制造教育

在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現(xiàn)一個根本轉(zhuǎn)變：要

由重串講串問、重知識結(jié)論的傳授灌輸給予型的教學(xué)模式,

轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形?、重積累、重遷移的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

老師從學(xué)生的實際動身，精心設(shè)計有效的教學(xué)過程，結(jié)合語

言訓(xùn)練的實踐活動，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機會，激勵和引導(dǎo)學(xué)

生憑借自己的才智和能力，樂觀參加，主動求知，制造性地

解決問題，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運用知識的能

力。

二、實驗?zāi)繕?biāo)

1、討論目標(biāo)

老師通過課程內(nèi)容，運用啟發(fā)制造思維的方法，激勵、

激發(fā)學(xué)生運用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進行自主制造性

的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行深入地合作探究，從而使知識更具

有完整性、豐富性、深層性的教學(xué)模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)

設(shè)情境；自讀自悟一一各施所長；自主討論一一質(zhì)疑問難;

合作探討一一聯(lián)系生活；積累運用。

2、學(xué)生目標(biāo)

（1）熟悉創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身進展的重要性,

愿意主動創(chuàng)新動手實踐。

（2）在學(xué)習(xí)過程中樂于探究，發(fā)現(xiàn)問題并通過學(xué)生的

探究解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

3、老師目標(biāo)

（1）加深老師對制造教育意義的熟悉，提高堅持實驗

的自覺性。

（2）提高教學(xué)效益，以及實驗討論的能力。

三、實驗內(nèi)容

八班級語文上冊教材

四、實驗措施

1、學(xué)習(xí)制造教育理論，搜集典型閱歷材料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老

師實踐閱歷。

（1）閱讀有關(guān)制造教育資訊的雜志期刊，重點內(nèi)容作

摘錄。

（2）充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資源搜集制造教育

典型案例，學(xué)習(xí)閱歷，取長補短。

2、將理論討論付諸于實踐，在實踐中留意以下幾點：

（1）營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱忱營造適宜學(xué)生創(chuàng)新精

神成長和進展的心理環(huán)境。

（2）引導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、培育創(chuàng)新思維

培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，其核心是制造性思維的培育。制

造性思維表現(xiàn)在制造性解決問題過程中思維的新與活，因此

老師要樂觀引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在理解中不人云

亦云，有自己的感受；在表達中有自己的觀察、自己的想象。

在教學(xué)中，可以從以下三方面入手，挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)新潛

能

(3)、準(zhǔn)時總結(jié)反思，從失敗中吸取教訓(xùn)，在成功時總

結(jié)閱歷，不斷積累閱歷。反思自己過去的教學(xué)，存在的問題

不行計數(shù)，有幾點特殊需要改善的的地方：老師的主導(dǎo)角色

把握不準(zhǔn)，尚未達到收放自如；課堂教學(xué)重形式，輕質(zhì)量,

看起來熱吵鬧鬧實際上華而不實；缺乏教學(xué)機智，教學(xué)藝術(shù)

性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長避短,

去粗取精，不斷豐富自己的閱歷。

(4)、留意實踐資料及成果的積累，凡重點實驗內(nèi)容的

教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。

(5)、成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文。

語文教學(xué)工作計劃15—、學(xué)情分析：

我所任班級為七班級⑴個班，學(xué)生有64名，這些同學(xué)

由小學(xué)六班級剛升入中學(xué)，由于有許多成果較好的同學(xué)已選

擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書，所以余下的除個別

同學(xué)樂于學(xué)習(xí)外，其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，全班小考成果

最高分：58、5分，整體成果不夠理想。特殊是男生對學(xué)習(xí)

不夠樂觀主動，故成果難于跟上，加之剛升入初中，他們面

臨著由原來小學(xué)的二、三門科一下子增至7-8門