人教PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4《Weloveanimals》PartA導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)六種小動(dòng)物的名稱：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

并會(huì)模仿動(dòng)物動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握六種小動(dòng)物名稱

2、能力目標(biāo)：能聽懂指令A(yù)ctlikea……并做出相應(yīng)動(dòng)作

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物

三、重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):掌握Le點(diǎn)slearn中六種小動(dòng)物名稱

2、難點(diǎn)：Let'sdo中的聽指令做動(dòng)作

四、課前準(zhǔn)備

1、六種小動(dòng)物頭飾及單詞卡片，多媒體課件

2、學(xué)生可自帶幾種動(dòng)物玩具

五、教材簡(jiǎn)析

《weloveanimals》是人民教育出版社標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(PEP)

三年級(jí)上冊(cè)Unit4ALet'slea門1教學(xué)內(nèi)容。它通過(guò)圖片、多媒體等

形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物名稱；通過(guò)Chant、let'sdo、開心指點(diǎn)

互動(dòng)教學(xué)等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容；通過(guò)歌曲等形式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)

習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極態(tài)度；在情景中習(xí)得語(yǔ)言、表演

語(yǔ)言，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，以及培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)理念

以小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，參照小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)

而設(shè)計(jì)，采用視聽法、全身反應(yīng)法、表演法以及任務(wù)型教學(xué)等方法。

七、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

A：Singasong《Howareyou》

B：Greeting

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MissLiu

T：Howareyou?

Ss：Fine,thankyou.Howareyou?

T：Verywell,thanks(DoaChant：HelloHelloHowareyou.Fine

FineFineThankyou)

Step2：Preview

Listenanddo:

Showmeyourpenci1/book/pen/ruler/eraser...

Openyourbook./Closeyourbook/openyourpencile-case..

Step3：Presentation

A：Let'slearn

Now,boysandgirls.Let'sgoandmeetsomenewfriends!

讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧！出示六種小動(dòng)物的多媒體課件（要有動(dòng)

畫的動(dòng)物圖片）；T：Look!Whoarethey?（學(xué)生會(huì)在感嘆聲中說(shuō)出名

字）Yes,theyareanimals.Now,let'sgoandmetthemoneby

one.讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下，教師就趁機(jī)一一出示學(xué)生們所熟悉的動(dòng)

物動(dòng)畫及單詞。

B：（多媒體）出示小貓的動(dòng)畫及單詞，老師介紹：T：

Look!Thisisacat.Listenandread.放錄音，學(xué)生先聽再跟讀，

讀兩遍后，教師拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去領(lǐng)讀cat,cat,小貓一

cat,教師分升降調(diào)領(lǐng)讀，Readtogether學(xué)生齊讀，然后叫學(xué)生一

個(gè)一個(gè)來(lái)讀，Readonebyone.注意t是輕音。

C:依次出示duck,panda,monkey,rabbit,dog動(dòng)畫及圖片，同樣

方式教讀，學(xué)生跟讀練習(xí)后，Groupforpairs分小組自己練習(xí)單詞。

D：學(xué)生練習(xí)完后，多媒體動(dòng)畫再播放一遍，一一回顧這六種動(dòng)物，T：

Thisisacat.Ss：Cat,cat,小貓一cato然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞認(rèn)

讀比賽，教師發(fā)指令，學(xué)生搶認(rèn)單詞（學(xué)生手拿遙控器，誰(shuí)先搶到誰(shuí)

來(lái)讀，搶到后還要正確地領(lǐng)讀出來(lái)，其余學(xué)生跟讀，勝利者為本組贏

得一顆星并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）。

E：將各組分為動(dòng)物小組，每一小組代表一種動(dòng)物，教師對(duì)各組發(fā)不

同的口令，考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)速度，如：Cat,cat,Actlike

cat.Dog,dog,Actlikedog.Monkey,monkey,Actlike

monkey,Duck,duck,Actlikeduck,Panda,panda,Actlike

panda....等

Step4：Practice

A：教師戴上小貓頭飾邊模仿小貓動(dòng)作邊走到一個(gè)學(xué)生面前與其打招

呼：Hello!Vmacat.Nicetomeetyour.并與他握手，學(xué)生回答:

Nicetomeetyour,too.后教師將頭飾戴在學(xué)生頭上，讓他再跟下一

個(gè)學(xué)生打招呼，進(jìn)行接龍游戲，注意強(qiáng)調(diào)打招呼時(shí)要模仿動(dòng)物動(dòng)作。

進(jìn)行兩三個(gè)學(xué)生后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊教學(xué)生說(shuō)指令：

Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.師生互動(dòng)，一起邊

說(shuō)邊做，適時(shí)夸獎(jiǎng)?wù)f得好或模仿得像的學(xué)生

B：同樣方式引導(dǎo)學(xué)生模仿其余小動(dòng)物的動(dòng)作，在這里可以放手給學(xué)

生自己發(fā)揮表演，讓他們根據(jù)自己的想象模仿自己喜歡的動(dòng)物，形成

生生互動(dòng)，而教師就在旁邊觀察學(xué)生喜歡哪種動(dòng)作，為下面的統(tǒng)一練

習(xí)做準(zhǔn)備。

C：放多媒體聽錄音（跟課文配套的錄音），邊聽邊做動(dòng)作，聽第二

遍時(shí)，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做，再聽時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊模

仿，練習(xí)兩遍。師:Now,boysandgirls.Standup,please!Let,

sdo!放錄音，全班起立隨節(jié)奏邊說(shuō)邊做，形成全班互動(dòng)。

Step5：Assessment

T:天黑了，小動(dòng)物們要回家了，請(qǐng)你們把他們送到他們自己的家

中啊，可別送錯(cuò)了哦（多媒體課件，出示小動(dòng)物的家，在小房子上注

上動(dòng)物名稱如：rabbitdogcatmonkeypandaduck,小動(dòng)物則由

學(xué)生按遙控器。A鴨子圖B猴子圖C熊貓D狗E貓F(tuán)兔子等），

以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。(游戲可以視情況變化玩三到四次進(jìn)行

學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)，如集體答，搶答，搶權(quán)個(gè)人答等)

Step6：Summary

1、再次展示六種小動(dòng)物動(dòng)畫，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物：

Look!Boysandgirls.Theyaresolovely.Weshouldloveanima

Is.點(diǎn)出課題。

2、多媒體播放歌曲《OldMacDonaldhadafarm》o聽?zhēng)妆樽寣W(xué)生

跟唱，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本堂課教學(xué)

課題：pan—C(7)課型：新授主備人:________

使用時(shí)間：組別:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)動(dòng)物的單詞：讓學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀這些單詞，等活動(dòng)來(lái)鞏固所

學(xué)的語(yǔ)言。通過(guò)理解故事的大意，并能認(rèn)讀Zip,Zoom。

［課前嘗試］

按提示給下列各圖涂上顏色。

whiteandblackpanda②brownbear③purplesharpener?bluebird

⑤pinksquirrel

［課堂探究］

1.Storytime部分，聽故事錄音，猜猜故事中各幅圖中對(duì)話的意思。

2.Let'ssing部分

3.他你的伙伴們一起認(rèn)認(rèn)，讀讀，拼拼本單元學(xué)習(xí)過(guò)的單詞。

［課后檢測(cè)］

選詞填空。

()1.Lookmyelephant.

A.atB.inC.on

()2.1acat.

A.isB.haveC.are

()3.Weanimals.

A.areB.amC.love

()4.MayIhavealook?

A.Sure!B.Good!C.Nice!

()5.Hereyou

A.amB.areC.like

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1、從B欄中找出A欄的答語(yǔ)。

()1.Nicetomeetyou.A.Verywell,thanks.

()2.Howareyou?B.Great.

()3.1haveacal.C.Sure.

()4.What'syourname?D.Nicetomeetyou,too.

()5.MayIhavelook?E.Myname'sM汰c.

2、給下列句子排序，使它們成為一組通順的話。

()Sure.Hereyouare.

()May1liavcalook?

()Thankyou.

()Oh,it'snice.Ilikeit.

()Ihaveamonkey.

()Thanks.

()Oh,really?

()You'rewelcome.

人教PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Weloveanimals導(dǎo)學(xué)案

一.學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit4WeLoveAnimalsP38

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠能聽說(shuō)認(rèn)讀句子what'sthis?It'sa...

2.能夠在情景中運(yùn)用what'sthis?It'sa...進(jìn)行交際

三.教學(xué)重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用what'sthis?It'sa...進(jìn)

行交際。

四.定向?qū)W(xué)?互動(dòng)展示:

自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)

隨堂筆記

自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略成果記錄知識(shí)生成同步演練

內(nèi)容學(xué)法內(nèi)容形式

Stepl.我愛(ài)聽錄

、上1.組員聽錄

4）.聽錄音，整體音討論初步、找出不屬于同一類的單詞

()1.A.mouthB.noseC.catD.Face

感知對(duì)話內(nèi)容。了解課文大

②.聽第二遍錄意

音，小聲模仿為()2.A.monkeyB.elephantC.dogD.Pink

子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

看誰(shuí)模仿的最2.教師檢()3.A.coolB.duckC.greatD.Super

像！

驗(yàn)問(wèn)題的答

③.聽第三遍錄案。師生再()4.A.earB.eraserC.pencilD.ruler

音，大聲跟讀,次重溫對(duì)話

子。內(nèi)容。()5.A.squirrelB.rabbitC.yellowD.monkey

Step2.老師與同

學(xué)間的對(duì)話操練。二.看圖片，讀句子，選詞填空。

討論本組的

展示方案，()1.What?sthis?It'sa

分配任務(wù)，

Step3.同學(xué)間對(duì)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)AduckB.dog

話的操練。展。（手影

()2.Look!Itisa

表演或者表

演對(duì)話）A.bearB.Pig

Step4.模仿秀

4.小組長(zhǎng)檢

查組員練習(xí)()3.Thavea

完成情況且

A.catB.Zoom

爵嬲譚我們幫其糾正錯(cuò)

誤。()4.Colourtheyellow.

A.pigB.duck

Step5.Let's

Play教學(xué)

()5.Lookatmyit'scool!

1.組織學(xué)生玩手

A.mouthB.dog

影游戲。

星級(jí)評(píng)價(jià)：_______

課堂小結(jié)：

1.將今日所學(xué)單詞和Let'stalk朗讀5遍.

課后練習(xí)：

2.給家人表演手影。并能用英語(yǔ)告訴他們動(dòng)物名稱。

課堂反思：

課題：UnitFourWeloveanimals第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

i.能理解對(duì)話，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；

2.根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演；

3.能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用Whatkthis?It'sa...來(lái)交流動(dòng)物信息。

二、重難點(diǎn):

1.理解對(duì)話意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；

2.初步運(yùn)用新句型What?this?Msa...來(lái)交流相關(guān)動(dòng)物信息。

三、導(dǎo)學(xué)流程

（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)

（1）教師播放Recycle1--Lee,ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打

節(jié)拍等動(dòng)作。

（2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若

課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)

行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可■鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)

單的會(huì)話內(nèi)容：

a.——Goodafternoon.FangFang.

一一Goodafternoon,LanLan.

---LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

——Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

--Nicetomeetyou,too.

b.——Hello,BaiLing.Howareyou?

--Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?

——Verywell,thankyou.

c.Revision:What'sthis?

復(fù)習(xí)了以前學(xué)的身體部分名稱，同時(shí)也用來(lái)引出今天的主要句型的語(yǔ)境，讓孩子們初步感受

語(yǔ)鏡，感知句型的意思。同時(shí)引出本課其中一個(gè)新詞一一bear。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

（1）教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片,Wdog,duck.bear,cat,pig等動(dòng)物圖片。教師將卡片舉起,

興奮地說(shuō)：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起bear說(shuō)：Look!Ihave

abear.教師教授新單詞bear,abear,Ihaveabear.

（2）教師繼續(xù)在出示動(dòng)物圖片，讓孩子們嘗試全班用"What'sthis?It'sa...”來(lái)問(wèn)與答。同時(shí)

呈現(xiàn)小狗與小鴨子的動(dòng)物圖片，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。

T:Nowlookhere.What'sthis?It'saduck.

What'sthis?It'sa…同時(shí)，用動(dòng)物卡片教授dog,duck和bear三種動(dòng)物。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓

勵(lì)學(xué)生用完整句表述。

（3）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞dog,duck,bear。animals一

詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞dog.duck,bear,theyareanimals.Theyarein（hezoo.教師說(shuō)到zoo時(shí)，

板書出來(lái)。

（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：

（1）.教師展示一只手問(wèn)學(xué)生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手詢問(wèn)學(xué)生Whai'sthis?

學(xué)生回答，It'sahand.緊接著,老師用雙手,在做出鴨子的手影,然后再一次問(wèn)What'sthis?

學(xué)生會(huì)驚訝地回答Ifsaduck.并且非常感興趣這表演。

T:Look!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa...（duck）

（2）.看圖初步了解課文大意

教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù)，給學(xué)生展示課文圖，看圖，提出問(wèn)題：

（3）.組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說(shuō)什么，然后組織學(xué)生聽課文錄音。

T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?

3.Whatarctheymaking?4.Cantheymakebears?

T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Maybe/Good(ry./Itcould

be...Nowlet'slistentothetape.

C.教師檢驗(yàn)問(wèn)題的答案。師生再一次重溫對(duì)話內(nèi)容。

T:Soinpicture1,whataretheytalking?

Ss:What'sthis?It'sa...

T:Yes,youareright.Andpicture2?

Nowlet'sreadafterthetape.

Cananyonecomehereandactoutthedialogue?

Payattentiontothelastpicture.Oh.it'sZoom.Theyaresodisappointed.

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)課文前的提問(wèn)，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓孩子們開動(dòng)腦筋，思考一些深層

的問(wèn)題，并對(duì)圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后帶著問(wèn)題去聽錄音，學(xué)生的注意力更集中，更容易理解課

文。

(4).Makehandmagic

教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影的練習(xí)，把句型Whafsthis?Ifsa...板書，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這兩句

話，加強(qiáng)對(duì)句型的上口與懊練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。

T:WuYifanandMikearemakinghandmagic.Canyoudoit?Whocandoit?Doyouwantto

haveatry?Whowanttocomehereandhaveatry?

E.Roleplay

組織學(xué)生表演對(duì)話。

4.Extending(Let'sMake!)

學(xué)生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰(shuí)猜得多，創(chuàng)得多，并進(jìn)行評(píng)分與展示。

T:Nowlet'shaveahandmagiccompetition.Discussinyourgroupsandpracticeinyourgroups.2

minutestoplaymagicingroups.Ready?Go.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)手影活動(dòng)，運(yùn)用新句型，為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間，同時(shí)也可滲透下一節(jié)

課要學(xué)習(xí)的動(dòng)物，為下一節(jié)課做鋪墊。

(四)：檢測(cè)反饋，綜合提升：

教師檢查兩組的拼比結(jié)果，并借助評(píng)價(jià)的圖，再一次用WhaCsthis?It'sa...來(lái)問(wèn)答，加深

鞏固本課重點(diǎn)句型，同時(shí)也作為本課的小結(jié)。

(五)：整理反思，拓展延伸：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己回顧并匯報(bào)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)。

2、靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與同學(xué)，老師進(jìn)行交談。

課題:Unit4Weloveanimals

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)境中運(yùn)用Wha“this?It'sa...來(lái)交流物品信息。

2.能夠能聽說(shuō)、認(rèn)讀dog.duck,bear,pig.cat等幾種動(dòng)物的名稱。

3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、重難點(diǎn)：

聽說(shuō)、認(rèn)讀dog.duck,bear,pig,cat等動(dòng)物的名稱

三、導(dǎo)學(xué)流程

（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)

熱身活動(dòng)

①?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：“Whals（his?Il'sa...”教師呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，讓孩子們猜。通過(guò)猜的

游戲，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的句型，同時(shí)也為歌曲的呈現(xiàn)鋪墊，了解duck,dog,,bear,pig,cat等

詞匯。

②教師簡(jiǎn)化一個(gè)農(nóng)場(chǎng)讓學(xué)生猜農(nóng)場(chǎng)上有什么東西，檢測(cè)學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)的了解，激活已有的生

活體驗(yàn)。帶著學(xué)生找出農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物，既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時(shí)引出并教授新單詞。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning.MissYou.

T:Beforetheclass,letmeseewhetheryoucanrememberthis?Look!Whafsthis?

Ss:ICsadog.（duck.bear,farm在黑板上簡(jiǎn)化出農(nóng)場(chǎng)圖，老師引學(xué)生看黑板）

T:Andwhat'sthis?

S:It'safarm.

T:Andthis?

S:It'safarm.

T:Yes,it'safarm.

T:What'scanyouseeonthefarm?

Ss:...animal

T:（repeatstudents'answer,dog,duck,somanyanimals,maybe...）

Yes,therehavemanyanimals.Thenwhatanimalsarcthey?Listentothetape.Andyouwillknow

it.Listencarefully

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

I）單詞教學(xué)

①教師提問(wèn)孩子們，剛才的錄音中中有些什么動(dòng)物，并進(jìn)行教授新單詞duck,pig,dog,cat

等。

T:Whatanimalsareonthefarm?

Ss:duck,pig,dog.

T:Yes,therearesomeducksonthefarm.Followme,duck,duck,quack,quack.Canyouactlike

aduck?Followme,please.Duck,duck,quack,quack.

Ss:duck做動(dòng)作Duck,duck,quack,quack.

②教師在教授新詞的過(guò)程中,通過(guò)圖片滲透let,schant的內(nèi)容,如Isthepigbig?Isthecatfat?

Whereisthedog?It'sonthelog.并有意識(shí)地通過(guò)動(dòng)作表情等幫助學(xué)生理解chant的內(nèi)容。

T:Wherearetheducks?Look!Theyareinthetruck.Lookattheduck,inthetruck.

T:Yes,thereisaduckonthefarm,whatelse?Yes,cat.Canyouactlikeacat?Followme,please.

Cat,cat.meow,meow.Together.Isthiscatfat?Yes,lookatthecat,itisfat.

T:Whatelsearconthefarm?Yes.dog.Canyouactlikeadog?Followme,please.Dogdogbow

wow.Together.Whereisthedog?Yes,lookatthedog,it'sonthelog.

T:Besidesdog,cat,duck,vzhatelse?Yes,pig.Canyouactlikeapig?Followme,please.Pigpig,

oinkoink.Together.Isthepigbig?Yes,lookatthepig,itisbig.

③學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩(shī)，然后進(jìn)行表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在教授單詞的過(guò)程中滲透韻律詩(shī)的含義，通過(guò)節(jié)奏輕快的節(jié)奏，提高詩(shī)歌的

理解和詞匯的上口。

2）Let'schant（看圖唱韻律詩(shī)）

T:Lookatthem!Theyaresohappy.Lookat（hecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthe

dog,onthelog.Lookattheduck,onthetruck.

3）Let'ssayittogether.

Ss:Lookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthedog,onthelog.Lookattheduck,

onthetruck.

T:Canyougivemethebeat?Onemoretime,let'ssayittogether.

（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：

①Look,askandanswer（聽音做動(dòng)作）

教師組織兩大組孩子通過(guò)PK的形式，看圖做動(dòng)作，競(jìng)猜游戲。看誰(shuí)演得好，問(wèn)得好，答得

好?？磩?dòng)作，扮演動(dòng)作，檢查孩子們的對(duì)單詞的理解與掌握，同時(shí)滾動(dòng)前面的第一課時(shí)的旬

型進(jìn)行操練，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)篇句型中進(jìn)行操練。

T:Doyouliketheseanimals?Ifyoulikeit,pleaseactitout!NowActlikeacat!

S:Cat,cat,meow,meow.

T:Ok,thistimeI'dlikeonestudentcomehereandact.Wholiketocome?

（老師給圖片給一個(gè)學(xué)生代表看，然后那個(gè)學(xué)生用動(dòng)作表演該動(dòng)物）

StudentA:What'sthis?

Wholeclass:It'sa...

②教師教授bear單詞，教師創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)一一熊來(lái)了。通過(guò)緊張刺激的故事引出新詞，并

進(jìn)行教授。同時(shí)，引起孩子們的思考，熊來(lái)了，其他動(dòng)物怎么辦？提示學(xué)生逃跑。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)熊來(lái)了的情景，使故事更游戲劇色彩，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考

與共鳴，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件一一動(dòng)物們都很害怕，要逃生了。

T:Theyaresohappytoge:her.Buttodaysomethinghappens.Listen!Look!Herecomesthe...

Whoiscoming?

Ss:abear

T:Oh.no!Help!Abear.Canyouactlikeabear?教bear單詞Canyouactlikeabear?Yes,

followme,bear,bear,roar,roar.

）教師播放LeTschanl錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。

（四）：檢測(cè)反饋，綜合提升：

T:Great.Todaywchavealotoffunonthefarm.Boyandgirls,canyouremembertheanimals

onthefarm,today?Whatarethey?Theyare...

Ss:duck,dog,cat,pig,bear.

T:Doyoulike（hisfarm?Hyouhaveafarm,whatdoyouwant?Whatanimalsdoyouwant?Cat?

Dog?Ss:...（cat,bird...）

（nose）

（mouth）

（五）：整理反思，拓展延伸：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己回顧并匯報(bào)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)。

2、靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與同學(xué)，老師進(jìn)行交談。

課題：Unit4Weloveanimals

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Jj,Kk,LI.Mm,Nno

2.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母.

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、重難點(diǎn)：

1、大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式

2、單詞jeep,jump,kite,kate的發(fā)音。

三、導(dǎo)學(xué)流程

（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Iio教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)

呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速寫出相應(yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)

最快的學(xué)生。

3.讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.教授字母Jj

1）教師引導(dǎo)學(xué)生看書上的jeep和jump的插圖,讓學(xué)生回答:What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答出:

Ikajccp.時(shí)，教師在黑板板書單詞jeep,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生jeep的笫

一個(gè)字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的

大小寫。教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母j打頭的單詞。板書單詞jump,教讀jeep

和jump。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。教師：這

兩個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞?？勺寣W(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給

與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體,

讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒(méi)有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生

在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Jj。教師要注

意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，jeep的正確讀音。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分人小寫字母Jj。井讓學(xué)生說(shuō)出人小寫Jj的筆順。刈學(xué)生回答正確的

及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如【回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，

然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Jjo讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給

時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)

發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

2.教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Kk的筆順并書

空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，

上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是

手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k,告訴他們小寫k的第二筆的

起筆是從第二條線下邊開始的

3、教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母L1的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母L1的筆順并書

空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Lio教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)

生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

4、教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Mm的筆順并

書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)

第三線上。

5.教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles,nurse<.

教師板書單詞nose,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師問(wèn)學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生回答：n。教師出示字母

卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

教師說(shuō)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母n打頭的單詞,出示圖片，教讀nose,noodles。教

師要注意聽學(xué)生讀noodles時(shí)的尾音是否正確。

教師：這兩個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學(xué)生書空或

在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫N的筆順，第二

筆不要寫反。

6.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行

輔導(dǎo)。

7.播放教材相配套的教學(xué)錄音帶，看課本聽錄音跟讀單詞和字母。

8.教師板書單詞，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

9.Listenandcircle,聽錄音，圈出字母。

（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：

游戲：看誰(shuí)找得快

教師把字母卡依次擺放在講臺(tái)上，讓一位學(xué)生來(lái)到講臺(tái)上，教師讀字母，學(xué)生以最快速

度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示.可以多操練幾次“

（四）：檢測(cè)反饋，綜合提升：

一、請(qǐng)讀出下列字母的發(fā)音：

AAA:BBB:CCC:DDD:EEE:

FFF:GGG:HHH:III:

二、默寫你學(xué)過(guò)的字母，包括大小寫。

（五）：整理反思，拓展延伸：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己回顧并匯報(bào)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)。

2.做練習(xí)。

課題：Unit4Weloveanimals

第四課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固Whafs（his?It'saduck.等動(dòng)物單詞,能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)另一種詢問(wèn)詢問(wèn)物品名稱的說(shuō)法，并能作出回答。Whafsthat?Ifsapanda.

3、學(xué)習(xí)我喜歡表述的句子"Ilikeit."

4、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上句子。

二、重難點(diǎn)：

Afunnydog一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲FI糾正發(fā)

音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、導(dǎo)學(xué)流程

（-）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)

I.教師播放Let'schant,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范各種動(dòng)物.

2.用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Moming,Mr.You.Howareyou?

T:Tamfine,thankyou.

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.教師在黑板上簡(jiǎn)畫一只鴨子提問(wèn):What'sthis?學(xué)生做出相應(yīng)的回答：It'saduck再畫

一只狗向?qū)W生提問(wèn)：Oh!What'sthis?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答，"It'sadog”同時(shí)板書句

型:What'sthis?It,sa…

2.準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生利用句型：“what'sthis?”“It'sa…”進(jìn)行操練,復(fù)習(xí)有

關(guān)動(dòng)物的單詞。再指向遠(yuǎn)處的門問(wèn)：Oh!What'sthat?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答，"It'sa…”

同時(shí)板書句型:“What'sthat?It'sa…”

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖提問(wèn):T:What*sthat?It,sa…”

What'sthat?It'sapanda.

What'sthat?It*sadog.

What'sthat?It'sapig.

2.Readthesentences:"What'sthis?”and"What'sthat?^^Onebyonethenletstudentsknowthe

sentencesansweras"It's…”.Teacherandpartnerspractice.uWhat's（hat?It'sa...”.Then

everybodypointstopicturesbythemselves,askandanswer.''What'sthat?It's...”

3.師生共同學(xué)習(xí)Unil4Lel'sialk/B。教師指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并用中、英文捉問(wèn)，

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答"What'sthat?It'sapanda.，?Look!Afunnydog.Cool!Ilike

it.

4.教師教讀Let'stalk/B的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。

5.同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

6.聽會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).聽本課時(shí)Let'stalk/B教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)

音。教師注意帶讀不易掌握的讀音。

7.學(xué)生一起朗讀。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。

（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：

（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Lettstalk的內(nèi)容。

（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,排一排。教師將B部分Letstalk的句子內(nèi)容打亂M3序,

寫在卡片上，貼于黑板。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。

（4）教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生表演對(duì)話。

（四）：檢測(cè)反饋，綜合提升：

（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

（2）認(rèn)一認(rèn),讀一讀，排一排。教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序,

寫在卡片上，貼于黑板。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。

（4）教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生表演對(duì)話。

（五）：整理反思，拓展延伸：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

課題：Unit4Weloveanimals

第五課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.聽懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱單詞panda,tiger,el叩ham,bird,monkey<>以及單詞zoo。

2.能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽指令做動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。

二、重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞panda,tiger,elephant,bird,monkeyo

教學(xué)難點(diǎn):單詞panda,elephant,bird的發(fā)音。

三、導(dǎo)學(xué)流程

（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)

（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

（2）播放歌曲"OklMacDonald”，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱

（3）學(xué)生表演B部分Let'stalk的對(duì)話。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

（1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。可以使用

動(dòng)物的圖片來(lái)介紹。注意學(xué)生對(duì)funny—?詞的發(fā)音。

（2）學(xué)習(xí)Let'slearn部分，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物園現(xiàn)在正在表演，讓我們看看

有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。

（3）聽Let'slearn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學(xué)法教Lefsdo中的動(dòng)作。

（5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽Lefsdo的錄音，一邊做動(dòng)作。

（6）讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：

游戲：照我說(shuō)的做（DoasIsay）

教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著

的同學(xué)多，哪組獲勝。教師參考指令：

Actlikeamonkey!bear.

Actlikeanelephant/duck.

Actlikeapig/bird.

Actlikeacat/dog.為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的

速度。

（四）：檢測(cè)反饋，綜合提升：

（1）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。

（2）完成書上"Slarltosay"中Readandcount部分的練習(xí)。

（五）：整理反思，拓展延伸：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己回顧并匯報(bào)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)。

2、靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與同學(xué)，老帥進(jìn)行交談。

課題：Unit4Weloveanimals

第六課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A,B部分的內(nèi)容。

2.做本課LeTscheck部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌

握情況。

3.學(xué)習(xí)本課Let'sstory部分，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

二、重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：聽力練習(xí)。

三、導(dǎo)學(xué)流程

(-)新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)

(1)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

(2)復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(1)聽力練習(xí):Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

(2)完成書上練習(xí)Lookandmatch0

教師可引導(dǎo)學(xué)生用Thisis…或LookatIhe…表達(dá)他在圖中所找到的動(dòng)物

(cat,dog,monkey,panda,duck,pig,bird,bear,elephant,)<>弓I導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

(三)、展示交流，融錯(cuò)化疑：

(1)聽錄音，讀A、B兩部分Lefsdo的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

(2)和同學(xué)一起看第36-37頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物,

用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

(四)：檢測(cè)反饋，綜合提升：

仿寫句子，并寫出漢語(yǔ)意思。

(mouth)Whereisyourmouth?你的嘴巴在哪里？

(hand)

(arm)

(foot)

(leg)

(五)：整理反思，拓展延伸：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己回顧并匯報(bào)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)。

2、靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與同學(xué)，老師進(jìn)行交談。

承理）4Weloveanimals

PartA

」L教學(xué)導(dǎo)航

C「

教學(xué)內(nèi)容ALet'stalk?Lettersandsounds

【知識(shí)目標(biāo)】

1.重點(diǎn)字母：Jj、Kk、LI、Mm、Nn

2.重點(diǎn)詞匯：duck、pig^catsbear>dog

3.重點(diǎn)句型：一What'sthis?—Itsa/an...

教學(xué)目標(biāo)

【能力目標(biāo)】

能夠在圖片、實(shí)物、情景中運(yùn)用句型問(wèn)答近處的物品。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

L聽、說(shuō)、認(rèn)讀、寫字母Jj~Nn,聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞duck、pig、cat、bear、dog。

教學(xué)重點(diǎn)

2.句型Whafsthis?—It'sa/an…”的運(yùn)用。

1.正確規(guī)范地書寫字母。

教學(xué)難點(diǎn)

2.熟練地運(yùn)用句型問(wèn)答近處的物品。

課本、錄音機(jī)、磁帶、字母卡片圖、文具圖、

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)。

動(dòng)物圖、課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)舊知作為新

學(xué)生之間進(jìn)行日常會(huì)話練習(xí)。教師與一名學(xué)生先進(jìn)行示范。課前的熱身活動(dòng)，使學(xué)

T：Goodmorning/afternoon.生投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

SI：Goodmorning/afternoon.

T：Howareyou?

S1：I'mfine,thankyou.

二、Presentation&Practice將熟悉的文具單

1.Let'stalk詞融入到本課句型中，

（1）教師依次拿出鉛筆、書本、尺子,自問(wèn)自答："What'sthis?It's讓學(xué)生明白"What's

apencil/book/ruler.this?It'sa/an...”的含

（2）教師利用課件展示動(dòng)物圖片鴨子、狗、熊，教授單詞duck、義。再通過(guò)圖片引入新

dog、bear,帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍,并嘗試教學(xué)生相應(yīng)的手影。單詞，并利用剛學(xué)習(xí)的

（3）然后師生用“唱反調(diào)”（教師大聲說(shuō)單詞，學(xué)生就小聲說(shuō),句型操練。

反之亦然）的方式練讀單詞。

（4）教師拿出鴨子的圖片說(shuō):“What'sthis?It'saduck.”

教師拿出熊的圖片。

T：What'sthis?

S1：Itsabear.

教師拿出小狗的圖片。

T：What'sthis?

S2：It'sadog.

（5）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。然后同桌合作分角色讀對(duì)話。

2.Let'splay

（1）游戲：教師扮演動(dòng)物并學(xué)相應(yīng)小動(dòng)物的叫聲，學(xué)生猜測(cè)。

T：Woof!Woof!What'sthis?（同時(shí)教師利用身體扮演小狗）

S1：It'sadog.

T：Quack!Quack!What'sthis?（同時(shí)教師利用身體扮演鴨子）

S2：It'saduck.

（2）兩人一組進(jìn)行動(dòng)物扮演游戲。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課本上的對(duì)話。

Unit4Weloveanimals

作業(yè)將Let'stalk部分的對(duì)話讀給板書Whafsthis?

設(shè)計(jì)家長(zhǎng)聽。設(shè)計(jì)It'sa/an...

duckdogbear

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision鞏固舊知，為

1.教師利用鴨子、小狗、熊的圖片，復(fù)習(xí)單詞duck、dog、bearo引入新知做準(zhǔn)備。

2.請(qǐng)幾名學(xué)生兩人一組讀Letstalk部分的對(duì)話。

二、Presentation&Practice以不同的形式

1.Let'slearn訓(xùn)練了學(xué)生的聽、

（D教師使用課件依次展示熊、鴨子、小狗的手影圖片。說(shuō)、讀的能力，起

T：What'sthis?SI：It'sabear.到了很好地操練單

T：What'sthis?S2：Ifsaduck.詞的目的。

T：Whafsthis?S3：Itsadog.

（2）教師再使用課件教授單詞pig與cat。先依次展示豬、貓的手影

圖片，自問(wèn)自答："Whafsthis?It'sapig/cat.并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課本上的單詞與句子三遍。然后播放錄音兩遍，

學(xué)生模仿發(fā)音。

（4）教師在課件上展示豬八戒的圖片，并說(shuō)：“ICsapig.”教師再展

示卡通動(dòng)物加菲貓、熊大、唐老鴨的圖片,請(qǐng)學(xué)生用句型“It，sa...”

說(shuō)一說(shuō)。

2.Let'schant

（1）教師讓學(xué)生觀察課本上的圖片，看看各動(dòng)物的特征，用英文說(shuō)

一說(shuō)圖中的動(dòng)物C

（2）教師讀此部分的句子，邊讀邊在黑板上寫出關(guān)鍵詞。

cat-fatpig-bigdog-logduck-truckbear-pear

（3）學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音，然后再聽兩遍并跟讀。教師帶領(lǐng)全班學(xué)

生齊讀，然后給學(xué)生三分鐘練習(xí)。

（4）學(xué)生根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞朗讀歌謠，教師先示范。

Unit4Weloveanimals

bearduckdogpigcat

作業(yè)回家畫一回你喜歡的小動(dòng)物，板書

It'sa...

設(shè)計(jì)并用英文向家長(zhǎng)介紹。設(shè)計(jì)

cat—fatpig-bigdog—log

duck-truckbear-pear

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision檢查、鞏固學(xué)生

1.檢查上節(jié)課的作業(yè)，評(píng)出畫得好、說(shuō)得好的學(xué)生。學(xué)到的知識(shí)。

2.分男女唱"ABCsong",然后請(qǐng)幾名學(xué)生唱。

3.聽寫字母。教師報(bào)字母，學(xué)生寫出字母的大小寫，請(qǐng)三名學(xué)生在

黑板上的四線格內(nèi)寫。

二、Presentation&Practice通過(guò)圖片、聲

1.教授字母Jj?Nn。音、書寫等培養(yǎng)學(xué)生

(1)教師用課件展示吉普車與青蛙跳水的圖片以及單詞jeep、jump,的觀察、模仿能力，

讓學(xué)生看看這兩個(gè)單詞的首字母，學(xué)生能迅速找出具首字母都便于學(xué)生更好地記

是j。憶。

(2)教師展示字母圖Jj,并將Jj規(guī)范地寫在四線格中，然后帶領(lǐng)

學(xué)生讀三遍。

(3)以同樣的方法教字母Kk?Nn。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將字母Jj?Nn讀五遍。

(5)播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)教師隨機(jī)出示字母卡片圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)字母。

2.課堂練習(xí)。

(1)首先教師讓學(xué)生看Listenandcircle.部分的圖片并說(shuō)出相應(yīng)的

單詞，然后教師將本題出現(xiàn)的字母都帶讀三遍。接著播放錄音，

完成題目。最后再次播放錄音，核對(duì)答案。

(2)學(xué)生在英語(yǔ)練習(xí)本上寫字母，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)督

促學(xué)生完成，糾正書寫不正確、不規(guī)范的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣。

Unit4Weloveanimals

/.______KI_______1/

作業(yè)在英語(yǔ)練習(xí)本上抄寫字母板書J_____：

設(shè)計(jì)Jj?Nn,每個(gè)字母寫一行。設(shè)計(jì)

//A/

—Jj17TLl\ln

夕課堂小結(jié)

C-

在本單元的A部分，我們學(xué)習(xí)了字母Jj?Nn的書寫，學(xué)習(xí)了五個(gè)動(dòng)物詞匯，學(xué)習(xí)了

如何詢問(wèn)物品及回答的句型。Let